楊葉叢

“教育的目的不是學會知識，而是學習一種思維方式”?；诖?，學校在管理上力求尋找極簡思維，學校數(shù)學組也開啟了“五步思維訓練”教學策略的探索之路。剛開始只是以這種方式指導青年教師提升數(shù)學課堂教學水平，讓訓練有所依據(jù)，同時通過由簡到繁、由易到難的引導和思考，讓學生的學習變得更加有的放矢，進而讓課堂教學更有效。一個個微目標的實現(xiàn)悄然之間激發(fā)了廣大師生的興趣。對“五步思維訓練”教學策略的思考、探索、運用成了教研活動的重要話題，一個個典型案例應運而生，課題研究也適時而起。十年磨一劍，數(shù)學組老師們用十年的時光默默耕耘，抓住數(shù)學思維訓練這條準繩，扎根課堂教學，沉心前行。

在這一過程中，教師隊伍的整體素質(zhì)得到大幅提高，教師現(xiàn)場賽課、微課和微視頻比賽等多次獲得省市各類大獎，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀青年教師。教師的教研能力也有了極大的提升：關于“五步思維訓練”教學策略的課題已結題，獲得省“十二五”教育科研規(guī)劃課題二等獎；省級“十三五”教育科研規(guī)劃課題的子課題“班級環(huán)境下常態(tài)化的課堂教學思維訓練實踐研究”正在探究階段?！稊?shù)學思維訓練校本教材》第二版正在編寫修訂中，即將出版發(fā)行，將在集團各分校全面推廣。

荷塘小學秉承“蒙以養(yǎng)正，和而不同”的校訓，致力于讓每個生命都自由綻放，以全員思維、梯隊思維、核心思維聚焦“一程（課程）、一題（課題）、一地（課堂陣地）”，教師專業(yè)成長動力強勁、學科建設活力四射，數(shù)學組就是荷塘小學3500多名師生中一支潔白的荷。風荷并舉，靜待花開！

（作者單位：株洲市荷塘小學）