李愛龍

走在上學(xué)的路上，天氣晴好，陽光照在身上，暖暖的。路邊的小草瘋長著，青翠欲滴，田里深深淺淺的綠排山倒海般襲來。學(xué)生一路嘰嘰喳喳的，像剛出籠的小鳥。

夾在學(xué)生中間，我不緊不慢地走著。突然，兩個學(xué)生的議論傳入了我的耳朵?！皠偛盼液傲恕蠋熀茫墒抢蠋煕]理我！”一個學(xué)生邊說邊嘆氣?！安粫桑　绷硪粋€學(xué)生毫不掩飾他的驚訝。我的心一動，他們還在繼續(xù)說著：“你說，老師是不是不喜歡我？”“應(yīng)該不是吧！”我的心一緊，沒想到學(xué)生這樣在乎老師的一個細微舉動。也許當(dāng)時太喧鬧，他們遇到的那位老師壓根兒就沒有聽見他們的問候，又或許那位老師對學(xué)生的問候也如我一樣，只是微微頷首，并未響亮地回應(yīng)：“你好?！蔽丛系?，老師的反應(yīng)會讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的想法，比如老師不喜歡我，老師不愿意理我，是不是我說錯了什么，做錯了什么……孩子們還在一路絮絮地說著，我回想著自己在教育教學(xué)過程中的許多細節(jié)，腳步有些沉重了。

每天上學(xué)、放學(xué)，在路上、在校園里，總有無數(shù)的孩子高聲喊著：“老師好！”我只是微微頷首，點頭示意，有時因為正忙著頭都來不及點。那么，被我忽略的那些孩子是不是也會這樣說“老師沒理我”？這只是一個細節(jié)，心思細膩的孩子會注意，性格粗獷的孩子也許早就習(xí)慣了?？墒墙裉?，在聽了這兩個孩子的對話后，我不能當(dāng)作什么也沒發(fā)生。

走進校園，禮儀隊的八個孩子身披紅色綬帶整齊地站在校門兩側(cè)，見到我，舉起右手敬隊禮，齊聲說：“老師好！”我放慢腳步，面帶微笑，響亮地回應(yīng)道：“同學(xué)們好！”孩子們的臉上掠過一絲驚喜，背挺得更直了，笑容更燦爛了。走到教學(xué)樓后面的操場時，迎面碰到班上一個內(nèi)向的小姑娘，她怯怯地問候道：“老師早！”我發(fā)現(xiàn)了她的局促不安，伸手摸摸她的頭，夸獎道：“你真有禮貌！”她羞澀地一笑，隨即一陣風(fēng)似的上樓去了。課堂上，看到那個小姑娘始終面帶微笑地聽著課，一絲不茍地做著筆記，我笑了。這一天，不，也許更長的時間，她的心里一定都是甜著的。上樓梯時，一個大眼睛的男孩明明走過了我身旁，又折回來大聲喊：“老師好！”我一臉陽光地回應(yīng)他：“你好！”他興高采烈地跑下樓玩去了。

來到教室門前，我驚訝地發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓前的玉蘭花開了，手掌大的葉子中間，大朵大朵的花兒壓滿枝丫，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，濃郁的香氣在校園里彌漫。我無聲地笑了，這一個早上，我幸福著，孩子們也幸福著。

孩子的心是極敏感的，老師一個小小的舉動或許就會在他幼小的心靈上留下深深的烙印。這個烙印是傷疤，還是一片片花瓣，全在于老師的把握。走在喧鬧的校園里，我常常想起那個孩子的話———“老師沒理我！”這樣想著的時候，我會對每個和我打招呼的孩子響亮地說：“你好！”我會對每個送我微笑的孩子報以微笑，我會把主動牽我手的孩子牽得更緊。我想對每位老師說，讓我們對孩子問好的回應(yīng)成為校園里最美的聲音，讓微笑成為校園里最燦爛的陽光！

（作者單位：湖北省長陽土家族自治縣大堰鄉(xiāng)文曲星希望小學(xué)）