吳亞會(huì)

(東北石油大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院， 黑龍江大慶 163318)

近年來，我國學(xué)前教育師資隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，男幼師逐漸受到幼兒園管理者的贊賞、家長的認(rèn)可和孩子們的喜歡，越來越多的人關(guān)注到男幼師的“陽剛之氣”對(duì)幼兒思維、性格、社會(huì)化等多方面發(fā)展具有重要影響，但由于社會(huì)偏見多、經(jīng)濟(jì)壓力大、工作上的不自信等因素導(dǎo)致幼兒園男幼師奇缺。文章提出從男幼師自身、幼兒園管理者、政府和社會(huì)四個(gè)方面共同努力，提升男幼師的數(shù)量和質(zhì)量，發(fā)揮男幼師的職業(yè)優(yōu)勢，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。

一、男幼師的職業(yè)優(yōu)勢

(一)男幼師對(duì)幼兒性格的影響

很多幼兒園教師隊(duì)伍都是清一色的“娘子軍”，導(dǎo)致幼兒園缺乏男幼師的主要原因有兩個(gè)方面：一方面科班出身的男幼師少；另一方面幼兒園男幼師招進(jìn)來容易留住難。調(diào)查①發(fā)現(xiàn)這樣的狀況不利于幼兒的性格培養(yǎng)和個(gè)性養(yǎng)成。賦有“陽剛之氣”的男幼師在和幼兒游戲時(shí)往往選擇有挑戰(zhàn)性的游戲，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的性格，能夠補(bǔ)充清一色女幼師在教育幼兒時(shí)產(chǎn)生的性格缺陷，幫助幼兒形成健全完整的性格。

(二)男幼師對(duì)幼兒思維的影響

科學(xué)證實(shí)，男女在智力和思維上有差異。性別影響著性格，也影響著人的思維方式。一般來說，男性更靈活，擅長數(shù)理化方面的推理和抽象思維；女性更細(xì)膩，擅長語言類的想象和形象思維。完全由女幼師承擔(dān)的教育無法全面開拓幼兒的思維和知識(shí)面，由男幼師參與幼兒園工作可以讓幼兒從男幼師身上學(xué)到很多在女幼師身上無法學(xué)到的東西。

(三)男幼師對(duì)幼兒社會(huì)化的影響

幼兒社會(huì)化的培養(yǎng)在整個(gè)幼兒園教育中占據(jù)著重要地位。男教師對(duì)幼兒社會(huì)化的影響，尤其是對(duì)幼兒性別角色的社會(huì)化有著不可替代的作用。在幼兒社會(huì)化的過程中，既需要女性的細(xì)膩、溫柔來滋養(yǎng)他們幼小的心靈，也需要男性的力量、剛強(qiáng)來托起他們稚嫩的肌體。幼兒園中男幼兒長期接受女幼師的撫養(yǎng)和教育，長大后容易缺乏“男子漢”氣質(zhì)，男幼師應(yīng)在教學(xué)中通過自己豁達(dá)開朗的性格特點(diǎn)來彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)，幫助幼兒在社會(huì)化過程中汲取男女兩性的優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)展成為一個(gè)人格和諧完整的人。

二、社會(huì)群體呼喚男幼師

(一)幼兒園管理者對(duì)男幼師的贊賞

幼兒園管理者認(rèn)為，女幼師細(xì)致溫柔，男幼師剛強(qiáng)粗獷，幼兒園需要男女幼師的互補(bǔ)，“在幼兒的日常教育活動(dòng)中男幼師大有優(yōu)勢”[1],幼兒園的體力活都是由男幼師完成。幼兒一出生就得到媽媽溫柔的照顧，在幼兒園中如果沒有男幼師，孩子的剛強(qiáng)、獨(dú)立性難以培養(yǎng)。

(二)女幼師對(duì)男幼師的期盼

一位女幼師在接受采訪時(shí)說：“自從幼兒園有了男幼師，我們感覺負(fù)擔(dān)減輕了不少，平時(shí)一些我們女教師完成不了的體力游戲，男教師很輕松就完成了”。幼兒園中女幼師帶領(lǐng)班級(jí)幼兒玩小青蛙跳、小兔子跑的游戲；男幼師則帶領(lǐng)班級(jí)幼兒模仿馬兒飛奔、老虎怒吼；女幼師常常出于‘安全第一’的因素考慮選擇讓孩子們待在屋里；男幼師則傾向于讓幼兒們做一些富有挑戰(zhàn)性的游戲來增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒集體協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)幼兒自信心。

(三)家長對(duì)男幼師的認(rèn)可

眾所周知，單親家庭不利于孩子的健康成長，同樣，幼兒園也不能忽視“單親”現(xiàn)象，孩子的健康成長既需要女幼師的母愛也需要男幼師的父愛。越來越多的家長認(rèn)為幼兒應(yīng)該接觸男幼師，更愿意選擇有男幼師的幼兒園和班級(jí)。孩子的父親大多忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間很少，幼兒園中男幼師可以有更多的時(shí)間陪伴孩子，擔(dān)任父親的角色，給孩子父愛。

(四)幼兒對(duì)男幼師的喜歡

男幼師的教學(xué)方式活潑生動(dòng)，幼兒們非常喜歡男幼師，在孩子們眼里，男幼師是大哥哥，不僅傳授知識(shí)，而且陪孩子們游戲，孩子們喜歡圍在男幼師身邊嬉戲，無論是在教學(xué)中還是在游戲中男幼師都是十八般武藝樣樣皆通的“絕世高手”,是孩子們的偶像。

三、男幼師的職業(yè)現(xiàn)狀分析

男幼師具有明顯的職業(yè)優(yōu)勢，社會(huì)對(duì)男幼師的呼聲高，那么，男幼師的職業(yè)現(xiàn)狀怎樣呢？本研究采用問卷調(diào)查的方法對(duì)安徽省合肥市四區(qū)(廬陽區(qū)、蜀山區(qū)、包河區(qū)、瑤海區(qū))和四縣(肥東縣、肥西縣、廬江縣、長豐縣)的幼兒園專職和兼職男幼師進(jìn)行調(diào)查，總共發(fā)放問卷100份，回收90份，回收率為90%。分析結(jié)果如下：

(一)年齡和學(xué)歷狀況

本次調(diào)查中，從事幼師這一行業(yè)的男性基本在30歲以下，都比較年輕，教齡在1年以下的占50%；1-3年的占34%；3-5年的占10%；5年及以上的占6%，如表1；本次調(diào)查中，男幼師參加工作時(shí)第一學(xué)歷為初中及以下的占19%；高中職高或中專的占44%；大專占28%；大學(xué)本科及以上的占9%，如表2。

表1 男幼師教齡統(tǒng)計(jì)

表2 男幼師參加工作時(shí)第一學(xué)歷統(tǒng)計(jì)

(二)工資待遇

在本次月收入調(diào)查中，4%的男幼師月收入在1000元以下；38%的男幼師月收入在1000～2000元之間；36%的男幼師月收入在2000～3000元之間；22%的男幼師月收入超過3000元，如表3。收入滿意度調(diào)查4%的男幼師對(duì)自己收入非常滿意；30%的男幼師對(duì)自己收入比較滿意；44%的男幼師認(rèn)為自己的收入一般；20%不太滿意；還有2%很不滿意，收入不理想導(dǎo)致男幼師職業(yè)認(rèn)同感和幸福感降低，進(jìn)而影響到他們的工作積極性，如表4。

表3 男幼師月收入高低統(tǒng)計(jì)

表4 男幼師收入滿意度統(tǒng)計(jì)

在男幼師住房調(diào)查中，男幼師住房解決方式中有10%有自己的住房；54%的男幼師是自己租房；24%的男幼師住單位提供的集體宿舍；12%的男幼師與父母同住，如表5。這與男幼師工作年限和工資收入等因素有關(guān)。

表5 男幼師住房方式統(tǒng)計(jì)

表6 男幼師希望提高待遇方式統(tǒng)計(jì)

在本次調(diào)查中，男幼師希望提高他們的工資待遇、社會(huì)福利保障、社會(huì)地位的方式有如下幾種：2%的男幼師希望通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)；54%的男幼師希望通過增加績效工資額度；14%的男幼師希望通過享受“五險(xiǎn)一金 ”；4%的男幼師希望通過完善退休保障制度；24%的男幼師希望通過納入教師編制；2%的男幼師希望通過其他方式來提高待遇，如表6。

(三)人際關(guān)系

在本次調(diào)查中，與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、女同事相處很好的男幼師占32%；較好的占48%；一般的占20%；在園內(nèi)人際關(guān)系較差的幾乎沒有。說明幼兒園內(nèi)部人員對(duì)男幼師的職業(yè)能力認(rèn)同度都較高，男幼師在工作環(huán)境中人際關(guān)系良好，如表7。

表8 對(duì)男幼師幫助的來源統(tǒng)計(jì)

在本次調(diào)查中，男幼師遇到困難或煩勞時(shí)接收到來自各方的關(guān)心和幫助非常多，父母或其他親人的關(guān)心和幫助占40%；園所同事或朋友的關(guān)心和幫助占58%；其他方面的關(guān)心和幫助占2%；從中可以看出男幼師人際關(guān)系非常好，能得到周圍人群的認(rèn)可與支持，如表8。

(四)自我實(shí)現(xiàn)

在本次調(diào)查中，62%的男幼師認(rèn)為教師培訓(xùn)非常重要；34%的男幼師認(rèn)為教師培訓(xùn)比較重要；4%的男幼師認(rèn)為教師培訓(xùn)一般，沒有男幼師認(rèn)為教師培訓(xùn)不太重要或不重要。這說明男幼師非?？粗亟處熍嘤?xùn)，如表9。

表9 男幼師對(duì)教師培訓(xùn)重要性統(tǒng)計(jì)

在本次調(diào)查中，30%的幼兒園經(jīng)常開展園內(nèi)教研活動(dòng)或外出參加教研活動(dòng)；60%的幼兒園開展內(nèi)部教研活動(dòng)或外出參加教研活動(dòng)；8%的幼兒園偶爾開展園內(nèi)教研活動(dòng)或外出參加教研活動(dòng)；2%的幼兒園從不開展園內(nèi)教研活動(dòng)或外出參加教研活動(dòng)。這說明：大部分幼兒園注重教師自身素質(zhì)的提高，讓教師出去學(xué)習(xí)和實(shí)踐有利于教師自身綜合素質(zhì)的提高，如表10。

在本次調(diào)查中，20%的男幼師認(rèn)為自己對(duì)未來發(fā)展有明確規(guī)劃；78%的男幼師認(rèn)為自己對(duì)未來發(fā)展有一定的思考和大致安排；2%的男幼師對(duì)自己未來目標(biāo)不明確，很少考慮未來發(fā)展。這說明：大部分男幼師對(duì)自己未來考慮較多，對(duì)未來有一定規(guī)劃,如表11。

表10 幼兒園開展園內(nèi)教研活動(dòng)或外出參加教研活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)

表11 男幼師對(duì)未來發(fā)展有無明確規(guī)劃情況統(tǒng)計(jì)

在本次調(diào)查中，12%的男幼師認(rèn)為自己在工作中獲得成就感的頻率非常多；56%的男幼師認(rèn)為自己在工作中獲得成就感的頻率比較多；32%的男幼師認(rèn)為自己在工作中獲得成就感的頻率一般；沒有人認(rèn)為自己在工作中偶爾或從未獲得成就感。這說明：在當(dāng)今社會(huì)中，男幼師在自己工作崗位中能獲得較大的成就感，工作認(rèn)同感較強(qiáng),如表12。

表12 男幼師工作成就感獲得情況統(tǒng)計(jì)

在本次調(diào)查中，46%的男幼師希望工作一段時(shí)間后轉(zhuǎn)到幼兒園管理崗位；34%的男幼師希望能學(xué)習(xí)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，用于今后自己開辦幼兒園或?qū)Ｗ鱿嚓P(guān)方面的理論研究；14%的男幼師愿意一直工作在一線，跟孩子相處；另外6%的男幼師有其他職業(yè)前途期待。這說明：在未來職業(yè)期待中，大部分男幼師希望能夠從事理論研究和管理方面的工作，真正希望自己能在一線工作的男幼師很少，未來幼兒園一線男幼師仍然缺乏,如表13。

(五)職業(yè)認(rèn)同感

在本次調(diào)查中，64%的男幼師因?yàn)樽约簩?duì)孩子的喜愛而當(dāng)幼師；8%的男幼師是受到自己喜歡的老師影響；16%的男幼師是因?yàn)樽约焊呖嘉茨芸既「玫膶W(xué)校，調(diào)劑到學(xué)前教育專業(yè)；4%是由于父母安排；8%的男幼師希望為其他工作積累經(jīng)驗(yàn)，這說明：男幼師更多還是因?yàn)樽约簩?duì)孩子的喜愛而選擇這個(gè)職業(yè)，他們大部分是因?yàn)樽陨淼脑驈氖掠讕熉殬I(yè)，支持自己的專業(yè)，對(duì)本專業(yè)沒有偏見，認(rèn)識(shí)比較深刻，但仍然有少部分男幼師不太愿意提起自己的專業(yè)，“缺乏職業(yè)認(rèn)同感,文化素質(zhì)低下,專業(yè)技能興趣不濃”[2]，說明男幼師們的思想有待提高和心理問題有待解決,如表14。

表14 男幼師選擇該職業(yè)的原因統(tǒng)計(jì)

(六)對(duì)自身職業(yè)狀態(tài)的看法

在本次調(diào)查中，約有76%的男幼師認(rèn)為目前的職業(yè)狀態(tài)比較好，在精神方面獲得滿足，體現(xiàn)了個(gè)人的人生價(jià)值，從而體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值；約有24%的男幼師認(rèn)為目前的職業(yè)狀態(tài)不好，出現(xiàn)問題的主要原因：一是歷史賦予男性擔(dān)負(fù)著照顧一家老少的責(zé)任，但幼教這一行業(yè)的工資不能滿足他的需求；二是男性本身不太適合做照顧孩子這樣細(xì)致性的工作,如表15。

表15 男幼師自身職業(yè)狀態(tài)統(tǒng)計(jì)

(七)社會(huì)地位

在本次調(diào)查中，16%的男幼師認(rèn)為自己的社會(huì)地位逐年提高；46%的男幼師認(rèn)為自己的社會(huì)地位總體上還可以；26%的男幼師認(rèn)為自己的社會(huì)地位一般；10%的男幼師認(rèn)為自己的社會(huì)地位不好說；2%的男幼師認(rèn)為自己的社會(huì)地位越來越低。大多數(shù)男幼師對(duì)自己的社會(huì)地位滿意并有較好的期望，但仍有部分男幼師沒有感受到社會(huì)大眾的認(rèn)可與尊重,如表16。

表16 男幼師自身社會(huì)地位感統(tǒng)計(jì)

四、提升男幼師數(shù)量和質(zhì)量的策略

(一)男幼師應(yīng)轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念

男幼師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的舊觀念，樹立正確的職業(yè)觀,真正從內(nèi)心接受這份工作、喜歡這份工作，并在工作過程中不斷培養(yǎng)對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感和自豪感, 正確地處理工作與生活的關(guān)系。只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡一份工作，才能全身心地投入工作。在校期間，男幼師除了努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外,還需要加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，“應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性, 更應(yīng)該明白健全的兩性角色定位對(duì)兒童身心發(fā)展不可或缺的作用”[3]。

(二)幼兒園應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)

在現(xiàn)有條件下，雖難以在短時(shí)間內(nèi)迅速擴(kuò)大男幼師隊(duì)伍，但幼兒園可以引進(jìn)男性實(shí)習(xí)教師，或者接受德才兼?zhèn)涞哪行灾驹刚邅碛變簣@參加短暫工作。幼兒園在引進(jìn)男幼師后，應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，既讓男幼師在幼兒園看到自己廣闊的發(fā)展空間，又有利于幼兒園整體師資水平的提高。在幼兒園中，可以實(shí)行“幫扶制度”[4]，即年齡較大且資歷較深的教師幫助年輕的且剛?cè)雸@的男幼師，從幼兒園一日流程、幼兒保育、幼兒園區(qū)角等各個(gè)方面對(duì)男幼師進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，既可以讓男幼師體會(huì)到幼兒園濃厚的人文關(guān)懷，又可以增強(qiáng)男幼師的自信，提高工作能力。在幼兒園外，可以多安排男幼師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)男幼師參加“國培計(jì)劃”，提升自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教師教育本領(lǐng)。

(三)政府應(yīng)加大支持力度

1.加強(qiáng)政策支持

近年來，國家對(duì)學(xué)前教育越來越重視，頒布了一系列關(guān)于學(xué)前教育的發(fā)展政策，但忽視了男幼師這一特殊群體的重要作用，國家應(yīng)針對(duì)男幼師的職業(yè)現(xiàn)狀，給予男幼師適當(dāng)?shù)恼咧С帧Ｈ?，招生入學(xué)后，給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政補(bǔ)貼，鼓勵(lì)更多的男生報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)；入職后，“對(duì)男幼師的職稱評(píng)定給予保障”[5]，糾正社會(huì)偏見。

2.提高工資待遇

“提高幼兒教師工資待遇是改變男幼兒教師缺失的最有效的手段”[6]。很多學(xué)前教育專業(yè)的男生在考慮未來職業(yè)時(shí)，首先會(huì)考慮到薪資待遇問題。男生作為家庭的頂梁柱，不僅要考慮自身的生存，更要照顧整個(gè)家庭，經(jīng)濟(jì)壓力比較大。國家應(yīng)構(gòu)建男幼師工作的一整套工資待遇保障機(jī)制，讓男幼師在工作過程中無需擔(dān)心家庭經(jīng)濟(jì)壓力和退休后的待遇問題，全身心投入幼教工作。

(四)社會(huì)應(yīng)加大關(guān)注力度

“提高男幼師的職業(yè)聲望, 吸引更多的優(yōu)秀男性從事幼教事業(yè)”[7]。職業(yè)聲望和社會(huì)地位很大程度上影響著男幼師工作的積極性。社會(huì)媒體應(yīng)加大宣傳力度，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、新聞等媒體的快速傳播力度，增加男幼師在社會(huì)上的知名度，“引發(fā)社會(huì)公眾對(duì)以男幼師為代表的新興職業(yè)群體的關(guān)注,規(guī)范公眾對(duì)職業(yè)性別角色的觀念偏差”[8]。有關(guān)社會(huì)個(gè)人與團(tuán)體也應(yīng)極力提高男幼師這一職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同度，改變傳統(tǒng)文化中根深蒂固的觀念，加強(qiáng)人們對(duì)男幼師工作的理解，讓社會(huì)大眾理解男幼師在幼兒培育過程中無可替代的父愛作用，提高男幼師的社會(huì)地位，實(shí)現(xiàn)男幼師的社會(huì)價(jià)值。

[注釋]

① 采用抽樣調(diào)查法對(duì)安徽省合肥市四區(qū)(廬陽區(qū)、蜀山區(qū)、包河區(qū)、瑤海區(qū))和四縣(肥東縣、肥西縣、廬江縣、長豐縣)部分幼兒園幼兒性格特點(diǎn)進(jìn)行問卷調(diào)查，總共發(fā)放問卷100份，回收95份，回收率為95%。