李鳳鳳

摘要：情感與聲音是不可分離的、相互統(tǒng)一的。情感培養(yǎng)是聲樂(lè)教學(xué)的精神內(nèi)核，有利于提高審美水平、有助于彰顯音樂(lè)特色和藝術(shù)表現(xiàn)力。在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用情感培養(yǎng)應(yīng)從全面把握和理解聲樂(lè)作品、實(shí)現(xiàn)聲音和情感的有機(jī)融合、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和掌握聲樂(lè)作品的表現(xiàn)手法四方面入手。

關(guān)鍵詞：情感培養(yǎng) 聲樂(lè)教學(xué) 應(yīng)用

情感表達(dá)了人們對(duì)事物的態(tài)度，摻雜著理性和感性的因素，更彰顯了人們的心理變化和品質(zhì)。情感展現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的情緒變化，更突顯了受眾的精神境界的變化。在聲樂(lè)表演過(guò)程中，情緒情感是不可或缺的重要因素，影響著演唱者的表現(xiàn)狀況，影響著聲樂(lè)表演的感召力和滲透力。聲樂(lè)表演的情感色彩貫穿在演唱者的心理變化過(guò)程中，表演者情感的投入程度直接決定著聲樂(lè)表演的好與壞，影響著表演的感染力。因此，我們要充分挖掘情感培養(yǎng)的作用，將其合理運(yùn)用在聲樂(lè)教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、情感同聲樂(lè)的聯(lián)系

所謂的聲樂(lè)藝術(shù)，就是凸顯聲音與情感的藝術(shù)，追求聲音和情感的有機(jī)融合。表演者要想真正贏得觀眾的認(rèn)可，吸引觀眾的注意力，帶給受眾以美的享受，必須掌握正確的、科學(xué)的聲樂(lè)技巧。當(dāng)進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)作品的創(chuàng)作時(shí)，創(chuàng)作者要充分將情感因素融入到其中，豐富聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)可欣賞性，提高作品的深度。聲樂(lè)作品中要充分體現(xiàn)著作者的情緒表達(dá)，凝結(jié)著作者深厚的感情投入，能強(qiáng)烈反映出作者最真實(shí)的情感狀況，提高作品的感召力，引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。可以說(shuō)，情感與聲樂(lè)是休戚與共、相輔相成、不可分離的。

二、聲樂(lè)教學(xué)中情感培養(yǎng)的地位分析

聲樂(lè)教學(xué)中情感培養(yǎng)的地位主要包括情感培養(yǎng)是聲樂(lè)教學(xué)的精神內(nèi)核、有助于提高審美水平、有助于彰顯音樂(lè)特色和有助于彰顯藝術(shù)表現(xiàn)力等方面。

（一）情感培養(yǎng)是聲樂(lè)教學(xué)的精神內(nèi)核

聲樂(lè)藝術(shù)不像舞蹈藝術(shù)一樣，能依托動(dòng)作、表情等特征來(lái)傳達(dá)情感，它只能單純依托聲音來(lái)傳達(dá)感情，展現(xiàn)作品的精神內(nèi)核，提高作品的社會(huì)影響力。情感因素是聲樂(lè)藝術(shù)的重要前提基礎(chǔ)，是藝術(shù)作品的靈魂。帶有情感色彩的聲樂(lè)作品，能拉近與聽(tīng)眾的距離，提高受眾的參與度，帶給受眾身臨其境的感覺(jué)，引發(fā)情感共鳴，提高藝術(shù)作品的溫度。情感培養(yǎng)是聲樂(lè)教學(xué)中關(guān)鍵的、不可或缺的因素，能活化聲樂(lè)作品，賦予聲樂(lè)作品以生命力，實(shí)現(xiàn)唱演者與聽(tīng)眾的情感交流，有利于提高聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）有助于提高審美水平

雖然聲樂(lè)作品是依托聲音來(lái)彰顯藝術(shù)的魅力的，但依然具有審美價(jià)值，有助于提高大眾的審美水平。伴隨社會(huì)主義現(xiàn)代化的持續(xù)推進(jìn)，大眾的溫飽問(wèn)題已得到解決，逐漸追求精神世界的滿足，對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)作品的要求也不斷提高。受知識(shí)水平、社會(huì)地位和工作狀況等方面的影響，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)千差萬(wàn)別，有不同的偏好和習(xí)慣。而且，即使是同一個(gè)人在不同的情緒狀態(tài)下，他所需要的聲樂(lè)作品的類型也是不同的，審美標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生著變化。聲樂(lè)作品的本質(zhì)區(qū)別在于其情感性的表達(dá)，但作品中的情感是穩(wěn)定不變的，它在聲樂(lè)作品創(chuàng)作完成的時(shí)候便已固定，不能隨著時(shí)間、地點(diǎn)等條件的變化而變化。情感培養(yǎng)能有效提升學(xué)生的理解水平，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力。

（三）有助于彰顯音樂(lè)特色

情感培養(yǎng)能為學(xué)生提供多樣化的音樂(lè)風(fēng)格，滿足學(xué)生的不同需要。伴隨社會(huì)主義現(xiàn)代化的持續(xù)推進(jìn)，豐富多彩的音樂(lè)風(fēng)格日益涌現(xiàn)出來(lái)，它們擁有獨(dú)特的風(fēng)格與習(xí)慣，彰顯不同的文化內(nèi)涵。特別對(duì)我國(guó)而言，我國(guó)是一個(gè)多民族的社會(huì)主義國(guó)家，各民族間的音樂(lè)類型迥異，各具特色和風(fēng)格，豐富了我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的寶庫(kù)，為聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，不論是何種類型和風(fēng)格的音樂(lè)，都會(huì)摻雜固定的情緒情感，依托特定的音調(diào)和旋律，按照曲調(diào)進(jìn)行演唱，表達(dá)聲樂(lè)藝術(shù)。同時(shí)，即使是按照同樣的曲調(diào)進(jìn)行演唱，但演唱者的情緒狀態(tài)不一樣，都會(huì)帶給受眾不一樣的感受，將聽(tīng)眾帶入另一個(gè)不同的世界之中。所以，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好情感培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒情感，提高聲樂(lè)藝術(shù)作品的感染力。

（四）有助于彰顯藝術(shù)表現(xiàn)力

在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，情感培養(yǎng)可以幫助學(xué)生深入到作品中，能使學(xué)生站在創(chuàng)作者的角度，了解他的所思所想，感受他的情緒狀態(tài)，從而才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高聲樂(lè)作品的吸引力。充滿情感因素的聲樂(lè)作品，能帶給受眾身臨其境的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的興趣和好奇心，提高聲樂(lè)作品的影響力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不能一蹴而就，需要學(xué)生花長(zhǎng)時(shí)間去掌握聲樂(lè)表達(dá)的技巧，洞悉情感變化時(shí)聲音強(qiáng)弱的規(guī)律。同時(shí)，情感培養(yǎng)需要學(xué)生注重生活化體驗(yàn)，聲樂(lè)作品的創(chuàng)作素材源于生活，所以要從生活中尋求情感表達(dá)的靈感和契合，提高藝術(shù)表現(xiàn)水平，增強(qiáng)藝術(shù)作品的親和力和“接地氣”性，擴(kuò)大受眾的參與度。

三、情感培養(yǎng)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

情感培養(yǎng)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用主要從全面把握和理解聲樂(lè)作品、實(shí)現(xiàn)聲音和情感的有機(jī)融合、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和掌握聲樂(lè)作品的表現(xiàn)手法等方面展開(kāi)。

（一）全面把握和理解聲樂(lè)作品

情感狀況直接反映著人們內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，是感性直觀的表現(xiàn)。演唱者在演繹聲樂(lè)作品之前全方位、多層次的解讀聲樂(lè)作品，基于此對(duì)現(xiàn)有的藝術(shù)作品展開(kāi)再創(chuàng)造活動(dòng)，不斷挖掘背后所蘊(yùn)含的情感色彩，提高情感表達(dá)的針對(duì)性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性。演唱者在解讀聲樂(lè)作品時(shí)，要充分依托代入法，將自己想象成創(chuàng)作者，綜合考察創(chuàng)作者所生活的社會(huì)年代、考慮當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)、緊抓當(dāng)時(shí)的審美水平和層次，然后結(jié)合自身的理解和感悟，創(chuàng)作彰顯獨(dú)特性的藝術(shù)作品。不論是何種類型的聲樂(lè)作品，都需要學(xué)生站在創(chuàng)作者的角度思考問(wèn)題，感受他人的情感變化和心理特征，只有在全面分析的基礎(chǔ)上，才能幫助學(xué)生加深對(duì)聲樂(lè)作品的理解和把握，提高聲樂(lè)作品的表現(xiàn)力，延伸聲樂(lè)作品的生命。

（二）實(shí)現(xiàn)聲音和情感的有機(jī)融合

聲音和情感二者休戚與共，緊密關(guān)聯(lián)。因此，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮聲音與情感的合力，通過(guò)聲音技巧的使用，凸顯情感的變化，提高聲樂(lè)作品的多變性和豐富性。在聲樂(lè)藝術(shù)作品中，唱演者的情緒情感和內(nèi)心特征都是依托聲音這一載體傳達(dá)出來(lái)的，表情和肢體動(dòng)作等方面在表達(dá)情感方面略顯乏力。因而，要想提高聲樂(lè)作品的吸引力和說(shuō)服力，提高聽(tīng)眾的參與度，帶給受眾美的享受，只能通過(guò)高超和嫻熟的聲音技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。聲音掌控者能有效調(diào)控聲音的節(jié)奏、顫抖、音調(diào)和音量等方面，憑著聲音的變化帶給受眾跌宕起伏的故事情節(jié)，感受情緒情感的變化，是最真實(shí)、最直觀的聽(tīng)覺(jué)感受，能切實(shí)提高聲樂(lè)作品的表現(xiàn)力，帶給別樣的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生理解聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，洞悉創(chuàng)作者最真實(shí)的情感世界，同時(shí)與學(xué)生成為伙伴，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之前，要全面分析聲樂(lè)作品，對(duì)其有一個(gè)整體的把握和感悟，提高教學(xué)的合理性和科學(xué)性。同時(shí)，教師可以有針對(duì)性的選擇經(jīng)典的聲樂(lè)作品展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從作品的創(chuàng)作手法、生活的社會(huì)狀況、家庭情況和曲調(diào)、音律等方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品展開(kāi)全面、詳細(xì)的分析和解讀，親身感受創(chuàng)作者的情感狀態(tài)，依托聲樂(lè)表達(dá)手法呈現(xiàn)作品。

（四）掌握聲樂(lè)作品的表現(xiàn)手法

教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要教授給學(xué)生基本的聲樂(lè)作品的表現(xiàn)手法，這樣才能幫助學(xué)生合理、科學(xué)的領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品中飽含的創(chuàng)作者的情感和內(nèi)心變化。教師要讓學(xué)生了解最基本的聲樂(lè)理論知識(shí)，在理論教育的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生共同感受聲樂(lè)作品中的音律、音調(diào)、節(jié)奏和旋律等各方面的變化，這些都是學(xué)生應(yīng)掌握的、基本的表現(xiàn)手法，能使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的感知和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作者的情感因素，提高聲樂(lè)表演的生動(dòng)性、直觀性和科學(xué)性。

四、結(jié)語(yǔ)和思考

綜上所述，情感培養(yǎng)在聲樂(lè)教學(xué)中占據(jù)關(guān)鍵地位、發(fā)揮重要作用，不斷增強(qiáng)聲樂(lè)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力，引發(fā)情感共鳴，提高聽(tīng)眾的參與度和參與熱情。教師開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為中心，使學(xué)生掌握基本的表現(xiàn)手法和技巧，全方位、多層次的分析聲樂(lè)作品，幫助學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品有一個(gè)整體的感知和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握其中的情緒情感，提高聲樂(lè)作品的魅力。

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（作者單位：濟(jì)南市文化館）