劉 艷

(阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校 安徽 阜陽 236000)

0.前言

中國的語言經(jīng)過長期的演變與發(fā)展到了今天又成了一番新光景，漢語言是一門語言科學(xué)， 具有源遠(yuǎn)流長的歷史和博大精深的內(nèi)涵，與現(xiàn)實(shí)生活有著息息相關(guān)的聯(lián)系。 在高專院校中，學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢語言文學(xué)知識(shí)是可以提高自身的寫作能力，更多是能夠提高學(xué)生們的綜合能力，能夠讓學(xué)生們在傳統(tǒng)文化的熏陶下掌握使用更豐富精確的語言提升自己的寫作水平，提升學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來， 智能手機(jī)的普及以及大數(shù)據(jù)的相關(guān)應(yīng)用，社會(huì)以及市場對(duì)于人才的要求也在不斷提高，教育界在進(jìn)行相應(yīng)的改革，就是為了能夠篩選合適的教育模式，優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)，幫助學(xué)生們掌握更多的知識(shí)，讓學(xué)生們掌握更多的能力，讓他們能夠更好地成長，從而實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)化，自我突破。進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革以及教學(xué)創(chuàng)新，就是為了讓教育也與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面的教育規(guī)劃，讓教育變得更加高效，讓師生關(guān)系變得更加和諧。

1.高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)思想上存在一定的誤區(qū)

高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的第一個(gè)問題就是在教學(xué)思想認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)，簡而言之概括為對(duì)于漢語言文學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)沒有把握好，這與高專院校的性質(zhì)有關(guān)，高專院校與傳統(tǒng)的大學(xué)教育有所不同，與高職院校的教學(xué)導(dǎo)向相似，在教育上更倚重于讓學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)以便于更好地就業(yè)， 以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就會(huì)在一定程度上忽視學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)上對(duì)于漢語言文學(xué)存在一定的偏見，不重視相應(yīng)的教學(xué)工作，讓漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生們感到自己在學(xué)校沒有得到應(yīng)有的重視。

1.2 課程的結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)有待于完善

在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的第二個(gè)問題就是漢語言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計(jì)是不完善的，需要在未來不斷更新及完善設(shè)計(jì)。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多高專院校的漢語言文學(xué)的結(jié)構(gòu)體系并沒有進(jìn)行相應(yīng)的更新和改善，在選擇使用的教材上還存在著一定的滯后性，沒有能夠選擇合適的漢語言文學(xué)教材，在相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)上也有一定的不合理現(xiàn)狀，沒有能夠根據(jù)市場的要求和現(xiàn)實(shí)的需要而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與提高， 沒有達(dá)到實(shí)現(xiàn)科目的實(shí)用性和文學(xué)性兼具，沒有能夠讓整個(gè)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)體系變得更加健全且合時(shí)宜，沒有能夠體現(xiàn)高專院校的高水平和高質(zhì)量。

1.3 重視理論教學(xué)輕視實(shí)踐演練

在高專院校漢語言文化教學(xué)現(xiàn)狀中存在的第三個(gè)問題就是部分的高專教師在開展相應(yīng)的漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中重視漢語言文學(xué)的理論教學(xué)區(qū)輕視了實(shí)踐演練， 也就是忽視了對(duì)學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)演練。在部分的高專院校漢語言文學(xué)教師的眼中，他們覺得高專院校的學(xué)生混日子混文憑的學(xué)生為大多數(shù)，所以在教學(xué)的過程中沒有能夠更堅(jiān)持更認(rèn)真地去對(duì)待自己的教學(xué)工作， 對(duì)學(xué)生的實(shí)踐演練能力并不重視，也不考察。

2.自主合作模式在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中的意義

2.1 能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自護(hù)合作模式的第一個(gè)意義就是能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們過于依賴?yán)蠋?，而老師在課堂上所講的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠吸收并且真正掌握的內(nèi)容是較少的，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及效果，讓學(xué)生們進(jìn)行自主合作，讓他們自己學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，實(shí)踐出真知，幫助他們的學(xué)習(xí)更上一層樓。

2.2 能夠有效提高學(xué)生的自控能力

在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主合作模式的第二個(gè)意義就是能夠有效提高學(xué)生們的自控能力，在整個(gè)學(xué)生自行組合或者是教師固定搭配組合的團(tuán)隊(duì)中，在相互合作的過程中，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)處于引導(dǎo)狀態(tài)，不再是教師步步監(jiān)督提醒狀態(tài)，學(xué)生們在這時(shí)更是需要自我控制和自我約束，按時(shí)完成小組任務(wù)和目標(biāo)，這樣才能夠有更大的進(jìn)步。

2.3 能夠有效提高學(xué)生的合作能力

在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主合作模式的第三個(gè)意義就是能夠有效提高學(xué)生們的合作能力。現(xiàn)代社會(huì)及市場對(duì)于人才的團(tuán)隊(duì)合作能力也有所要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力就是在為他們將來進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。 目前的孩子多為獨(dú)生子女，在家中得到各種各樣的寵愛，沒有一定的團(tuán)體意識(shí)，以自主合作的模式來開展相應(yīng)的漢語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高學(xué)生的合作能力。

2.4 能夠有效提高學(xué)生的綜合水平

在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主合作模式的第四個(gè)意義就是能夠有效地提高學(xué)生的綜合水平。自主合作模式考驗(yàn)學(xué)生的很多能力，處理信息能力、分配能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、競爭能力，所以多次認(rèn)真執(zhí)行自主合作模式并按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)，恰恰是一個(gè)學(xué)生綜合水平的體現(xiàn)，在教學(xué)中采取這種模式教學(xué)，能夠幫助學(xué)生們有更大的進(jìn)步。

3.自主合作模式在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議

3.1 抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

自主合作模式在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中的第一個(gè)應(yīng)用建議就是教師要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，并且培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教師們在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)前，需要鉆研好教材內(nèi)容，明確不同階段和不同內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，做好計(jì)劃，抓重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中以不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們重視教師的教學(xué)工作，重視對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.2 關(guān)注其興趣點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

對(duì)于自主合作模式的第二個(gè)應(yīng)用建議就是教師需要關(guān)注學(xué)生們對(duì)于漢語言文學(xué)的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的喜好，然后逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，豐富的信息資源給了學(xué)生們很多選擇，教師們可以通過相應(yīng)的問卷調(diào)查， 借助大數(shù)據(jù)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分析，然后在教學(xué)中引出學(xué)生們關(guān)注的興趣點(diǎn)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。部分學(xué)生喜歡漢服文化、部分學(xué)生喜歡古典音樂文化，這些都是教師們教學(xué)的切入點(diǎn)，以不同的興趣點(diǎn)對(duì)漢語言文學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生們在自主合作學(xué)習(xí)的過程中了解更多的知識(shí)。

3.3 給予空間、以新的教學(xué)模式幫助學(xué)生合作

對(duì)于自主合作模式的第三個(gè)建議就是教師需要給學(xué)生們空間，以一種新的教學(xué)模式幫助學(xué)生們合作。 教師的教學(xué)模式改變?yōu)檗D(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生們成為課堂的主體，教師給出更多的時(shí)間和空間來讓學(xué)生們進(jìn)行合作探究與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)中的兒童文學(xué)技能訓(xùn)練講解時(shí)，教師可以讓課堂成為學(xué)生們的課堂，讓他們進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演老師，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣就不再是僅僅重視理論的教學(xué)而忽視實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓漢語言文學(xué)變得實(shí)用性與文學(xué)性兼具。

4.結(jié)語

綜上所述，為了跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，高專院校對(duì)漢語言文學(xué)的教學(xué)改革刻不容緩，為了解決漢語言教學(xué)中存在的諸多問題，僅僅有思想上的覺悟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要在思想上有所行動(dòng)。 為了高專院校能夠推進(jìn)漢語言文學(xué)教學(xué)的綜合進(jìn)程，提高相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量，為了能夠提高學(xué)生們的綜合能力，就需要了解自主合作模式在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中的意義，要明白創(chuàng)新的自主合作學(xué)習(xí)模式能夠幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率、自控能力、合作能力和綜合水平，要加強(qiáng)自主合作模式在高專院校漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要做到幫學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，要關(guān)注學(xué)生們的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們能夠自主合作并成長，還要給學(xué)生們一定的空間，以新的教學(xué)模式幫助他們合作，最關(guān)鍵的就是要完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，這樣才能夠使得整體的漢語言文學(xué)教學(xué)變得更加高效，在高效率的同時(shí)還保證相應(yīng)的高質(zhì)量。在新時(shí)代的號(hào)召下，高專院校需要堅(jiān)持知行合一的精神，才能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。