潘巖 山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院

新時(shí)代背景下，高校大學(xué)生作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，其身體素質(zhì)直接影響學(xué)生適應(yīng)社會(huì)崗位和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，并對(duì)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康水平產(chǎn)生直接的影響，如對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康重視程度不足，則可能對(duì)全民健身事業(yè)造成不良影響。為了深入研究校園體育文化對(duì)學(xué)生體育行為的影響，本文從體育場(chǎng)地、設(shè)備數(shù)量、教學(xué)方式、體育廣播和宣傳工作等方面進(jìn)行研究，旨在研究校園體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生體育行為的影響，以期明確體育文化建設(shè)與學(xué)生體育鍛煉行為之間的關(guān)系，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)高質(zhì)量開展，為學(xué)生體育行為習(xí)慣營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本文以某高校350名在校學(xué)生為對(duì)象。

(二)研究方法

采用問卷調(diào)查方法，以李克特量表評(píng)價(jià)分級(jí)方法設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，將體育場(chǎng)地設(shè)備、宣傳廣播、教學(xué)方式和學(xué)校重視程度劃分為5個(gè)等級(jí)。

(三)研究結(jié)果

根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，整理學(xué)生對(duì)高校體育文化建設(shè)滿意度情況如下：

表1 高校學(xué)生對(duì)體育文化建設(shè)滿意度

表2 不同滿意度學(xué)生鍛煉行為占比（三次及以上）

針對(duì)學(xué)生對(duì)高校體育文化建設(shè)滿意度和學(xué)生體育鍛煉行為進(jìn)行分析，學(xué)生體育行為與滿意度成呈相關(guān)關(guān)系，在學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)備、宣傳廣播、教學(xué)方式和學(xué)生重視程度處于基本滿意以上水平時(shí)，其每周體育行為顯著高于滿意度較低的學(xué)生，由此可見，學(xué)校體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生體育行為產(chǎn)生直接的影響，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和體育行為習(xí)慣產(chǎn)生正向或負(fù)面影響，應(yīng)當(dāng)引起高校體育工作者的重視。

二、結(jié)論與建議

(一)高校體育文化對(duì)學(xué)生體育行為的重要作用

在高校體育文化建設(shè)中，體育場(chǎng)地、體育器材、體育場(chǎng)館建筑是高校體育基礎(chǔ)設(shè)施，體育宣傳、體育教育方式和學(xué)校重視程度是高校體育軟環(huán)境。體育基礎(chǔ)設(shè)施與體育軟環(huán)境共同構(gòu)成體育文化環(huán)境，體現(xiàn)了高校體育文化理念和體育氛圍。通過營(yíng)造良好的體育文化氛圍，注重高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重視體育文化宣傳和教學(xué)方法創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生體育意識(shí)和體育行為，促進(jìn)學(xué)生體育行為向體育習(xí)慣的發(fā)展，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

(二)物質(zhì)環(huán)境是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校體育場(chǎng)地、場(chǎng)館、體育設(shè)備設(shè)施基礎(chǔ)相對(duì)完善，基本滿足高校學(xué)生體育鍛煉需求。但隨著高校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣的不斷發(fā)展及學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的高校場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施已經(jīng)難以滿足學(xué)生的個(gè)性化、多元化需求，因此，高校應(yīng)在自覺、自愿的原則下，組織學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校外體育鍛煉活動(dòng)，如郊游、遠(yuǎn)足、登山、夏令營(yíng)等活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)之余豐富學(xué)生的課余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作精神。

(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大體育文化影響范圍

長(zhǎng)期以來，高校體育文化建設(shè)處于相對(duì)滯后的情況，不利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，制約了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體育鍛煉興趣的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)缺乏。針對(duì)該問題，高校應(yīng)借助信息技術(shù)手段，在高校官方微博、微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站等平臺(tái)廣泛宣傳高校體育文化建設(shè)動(dòng)態(tài)，內(nèi)容不限于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健身鍛煉價(jià)值、體育歷史文化等，并通過宣傳平臺(tái)積極組織校園體育活動(dòng)，便于學(xué)生及時(shí)掌握校園體育文化建設(shè)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)了解體育項(xiàng)目文化價(jià)值和健身作用，積極參與校園體育活動(dòng)，為學(xué)生廣泛參與校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供便捷渠道，彌補(bǔ)高校體育文化建設(shè)中存在的不足。

(四)構(gòu)建課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，營(yíng)造積極向上的校園體育文化氛圍

根據(jù)調(diào)查研究顯示，大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣較高，但由于高校體育課程時(shí)間、空間受限，學(xué)生參與度不高，而學(xué)生課外時(shí)間較為空閑，未能充分利用。針對(duì)此類問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生積極成立各類體育社團(tuán)，并積極參與到體育社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)中，為各類體育社團(tuán)提高技術(shù)指導(dǎo)和活動(dòng)支持，構(gòu)建課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，將體育教學(xué)與體育社團(tuán)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮體育社團(tuán)在高效利用學(xué)生空閑時(shí)間和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究方面的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與興趣，豐富學(xué)生業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(五)建立健全體育文化建設(shè)保障制度，形成體育文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

體育文化建設(shè)制度建設(shè)直接體現(xiàn)高校對(duì)體育文化建設(shè)的重視程度。為了確保高校體育文化建設(shè)長(zhǎng)效化、高效化，高校應(yīng)建立健全體育管理制度，如課外體育鍛煉制度、學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)、校園體育器材設(shè)施維護(hù)管理辦法等，通過行政性、制度性文件強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)健康應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此激勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)細(xì)則等制度的制訂和修訂，促進(jìn)高校體育管理制度規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)體育管理制度與校園文化的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)高校體育文化建設(shè)長(zhǎng)效化。