韓國(guó)凱

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+模式已在社會(huì)各方面得到廣泛運(yùn)用。目前我國(guó)的教育資源分布不平衡，城鄉(xiāng)教育有著較大差距，在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行共享。利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式，旨在鄉(xiāng)村推行教育的均衡發(fā)展，讓鄉(xiāng)村學(xué)生享受更高質(zhì)量的教育，讓信息技術(shù)成為教育的媒介，帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+; 鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源共享; 策略研究

中圖分類號(hào)：G712.3? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-106-001

互聯(lián)網(wǎng)+模式下的鄉(xiāng)村教育，要求教師用更加開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)課程，特別是優(yōu)質(zhì)的教育資源，要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播到更多的學(xué)校。著重利用網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程的備課、上課、培訓(xùn)等的一體化，逐步縮小城鄉(xiāng)教育的差距。建立有效的共享機(jī)制，重視優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播，開(kāi)啟鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育共享的新篇章。

1.為何要實(shí)行互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源共享

1.1讓鄉(xiāng)村教育更加科學(xué)化

利用互聯(lián)網(wǎng)，可以達(dá)到鄉(xiāng)村教育與城市教育同步的目的。鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源共享的戰(zhàn)略，是農(nóng)村教育的重要教學(xué)思路，能夠準(zhǔn)確的提高鄉(xiāng)村教學(xué)的目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，有助于其他教育參與者反思自己的教育方法，學(xué)習(xí)到先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育思想，讓整個(gè)鄉(xiāng)村教育向著科學(xué)化的方向發(fā)展。

1.2樹(shù)立鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍的良好形象

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓鄉(xiāng)村教育中優(yōu)質(zhì)的資源被大眾了解，在整個(gè)鄉(xiāng)村興起向優(yōu)質(zhì)教育者學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。只有參與鄉(xiāng)村教育的工作者德才兼?zhèn)?，有著良好的教育風(fēng)范，才能提升整個(gè)鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍的形象，反映鄉(xiāng)村教師良好的道德素養(yǎng)。為優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍拍攝宣傳片、進(jìn)行表彰，給后續(xù)培養(yǎng)的教師樹(shù)立典范，讓鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍不斷壯大。

1.3增加鄉(xiāng)村學(xué)校之間的交流

本身相隔千里的鄉(xiāng)村學(xué)校，在互聯(lián)網(wǎng)上簡(jiǎn)單迅速的就可以進(jìn)行教學(xué)交流。各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將自己的優(yōu)質(zhì)教育資源分享出來(lái)，讓其他鄉(xiāng)村學(xué)校的教師學(xué)習(xí)參考。就對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育資源產(chǎn)生的疑惑，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得到快速溝通交流。互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，拉近了各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的距離，增加了鄉(xiāng)村學(xué)校之間的交流，推動(dòng)整個(gè)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展進(jìn)步。

1.4借鑒良好教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

將鄉(xiāng)村學(xué)校組織的各種教育活動(dòng)分享在互聯(lián)網(wǎng)上，方便反思和總結(jié)教育活動(dòng)，也可以給別的教師提供經(jīng)驗(yàn)。在借鑒的過(guò)程中，各個(gè)教師根據(jù)本班學(xué)生的情況，加入自己班級(jí)的特色，從而形成獨(dú)特的校園文化。一方面形成班級(jí)文化，另一方面讓各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的教育建設(shè)更加豐富。

2.如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的共享

2.1政府加大對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的支持力度

鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)有限，要求政府加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教育的重視，在經(jīng)濟(jì)和政策上給予支持。在鄉(xiāng)村教育資源的硬件上，增加多媒體教室、學(xué)生圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房等優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。條件有限的情況下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，與其他學(xué)校分享多媒體教室等優(yōu)質(zhì)教育資源。

政府要明確對(duì)鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的支持政策，給學(xué)校引薦扶貧企業(yè)的投資，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供經(jīng)費(fèi)。在鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)施中，有突出共享的教師，應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)的傳播中大力表?yè)P(yáng)，在整個(gè)共享體中樹(shù)立良好的榜樣。

2.2構(gòu)建健全的優(yōu)質(zhì)教育資源共享組織

在建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享組織時(shí)，要注重制度健全建立，起到監(jiān)管的作用。正確利用互聯(lián)網(wǎng)的公開(kāi)透明性，讓整個(gè)鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的共享過(guò)程，曝光在大眾視線內(nèi)，最大程度發(fā)揮共享的效果。制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享進(jìn)度，把每一個(gè)教育工作者的工作與獎(jiǎng)懲制度掛鉤，建立健全的優(yōu)質(zhì)教育資源共享組織，最大程度的利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加優(yōu)秀教育人才的流動(dòng)，在整個(gè)組織中傳播積極教育觀念，完成鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的自我造血功能。

2.3增加網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享

只有優(yōu)質(zhì)教育資源才能有利于學(xué)校教育的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享可以彌補(bǔ)一些學(xué)校教育落后、不合理的問(wèn)題，推動(dòng)整個(gè)鄉(xiāng)村教育資源的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。教師優(yōu)秀的教案、精品課件、關(guān)鍵習(xí)題等優(yōu)質(zhì)教育資源，都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，給其他教師作為參考，給其他教師的備課、教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

在網(wǎng)絡(luò)上教師還可以就教育問(wèn)題進(jìn)行討論研究，解決實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題。在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，將優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行分解，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都耐心進(jìn)行，總結(jié)出自己的教學(xué)方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，讓教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)合理，讓鄉(xiāng)村教育水平逐步提高。

2.4優(yōu)質(zhì)教育資源共享的技能培訓(xùn)

隨著鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享網(wǎng)絡(luò)的建立，應(yīng)該注意對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)共享技能的培訓(xùn)。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員給教師做培訓(xùn)，讓教師熟練掌握分享優(yōu)質(zhì)教育資源的方法，讓教師充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要性和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師利用網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)教育資源的意識(shí)，讓培訓(xùn)取得實(shí)際的效果，進(jìn)一步發(fā)展鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+下鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的共享要不斷地探索和實(shí)踐，在共享過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，讓整個(gè)共享體系不斷完善。只有這樣才能縮小城市與鄉(xiāng)村教育發(fā)展的差距，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源重新分配。讓鄉(xiāng)村的教師和學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化教育資源，推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校教育的信息化發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程。

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