張素敏

摘 要：課外閱讀可以豐富學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在課外閱讀中掌握更多的知識，了解更多的表達方式，收集自己需要的優(yōu)美語句和經(jīng)典詞匯，將閱讀中學(xué)習(xí)到的知識運用于作文寫作的過程中，進而提高自己的寫作水平。課外閱讀對小學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)有著積極的作用和意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 寫作教學(xué) 重要性

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

在素質(zhì)教育背景下，寫作能力成為衡量學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，其體現(xiàn)了學(xué)生語言思維和表達水平。隨著我國素質(zhì)教育的全面實行，課外閱讀對作文教學(xué)的作用也更加明顯，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、表達能力，豐富學(xué)生知識、拓寬學(xué)生視野，在寫作教學(xué)中占據(jù)有關(guān)鍵地位。當(dāng)前，在小學(xué)五六年級階段，很多學(xué)生缺乏一定的寫作能力，文章就是簡單詞匯的堆積和羅列，嚴(yán)重缺乏生活素材，在謀篇布局方面缺乏邏輯性，語言缺乏飽滿性。針對這種情況，教師要結(jié)合五六年級作文教學(xué)要求，正視課外閱讀對寫作教學(xué)的積極作用，其可以有效彌補學(xué)生語言的匱乏，通過大量的課外閱讀，幫助學(xué)生豐富詞匯量，在模仿課外文章的構(gòu)思和表達方式過程中，積累寫作經(jīng)驗，進而形成具有個人鮮明特點的寫作風(fēng)格。

一、激發(fā)學(xué)生對寫作興趣

當(dāng)前，隨著我國教育體制的不斷深化改革，素質(zhì)教育全面實行，小學(xué)教育逐漸受到公眾以及社會的高度重視，新課標(biāo)也要求小學(xué)語文要注重對學(xué)生寫作能力進行培養(yǎng)。在此背景下，教師要積極通過各種渠道探索寫作教學(xué)新模式，而加強課外閱讀是提升學(xué)生寫作水平的重要途徑，其可以激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，喚醒學(xué)生的寫作熱情。當(dāng)前，我國的小學(xué)語文課外讀本形式多樣、類型豐富，其內(nèi)容具有較強的趣味性和教育性，與學(xué)生的生活實際、夢想追求具有密切聯(lián)系，更容易喚起學(xué)生思想共鳴。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，從學(xué)生的愛好和興趣為立足點，與學(xué)生分享具有積極意義的課外讀本，通過閱讀潛移默化的感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

二、豐富學(xué)生寫作素材

當(dāng)前，很多學(xué)生在寫作中存在提筆無話的情況，而出現(xiàn)這種情況的主要原因在于，學(xué)生缺乏寫作素材。通過課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累素材。很多課外讀本都是十分優(yōu)秀的兒童文學(xué)，文體形式多樣，包括隨筆、詩歌、故事以及童話等，因此，教師要鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，在優(yōu)秀兒童文學(xué)的影響和熏陶下，積累知識、增長見識、拓寬視野，掌握更多的寫作素材，進而在靈活的運用于寫作中。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記、寫隨筆的好習(xí)慣，將看到的優(yōu)美段落、名言警句摘抄下來，并且專門準(zhǔn)備一個寫作素材本，經(jīng)常閱讀和溫故素材本中的內(nèi)容，養(yǎng)成正確看書的習(xí)慣。引導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，是幫助學(xué)生升華思想、積累知識的重要過程，是學(xué)生優(yōu)化自身寫作能力的關(guān)鍵途徑。同時，教師還要在班級中積極舉辦各種課外閱讀活動，通過分享閱讀的書籍，幫助學(xué)生積累更多的素材與經(jīng)驗。

三、提升學(xué)生的理解能力

由于課堂教學(xué)受到時間和空間的限制，容易導(dǎo)致小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生抵觸以及厭煩的心理，在長時間的教學(xué)下，學(xué)生難以整堂課都集中注意力。相比較課堂教學(xué)，課外閱讀具有較強的自由性和開放性，學(xué)生可以靈活的安排時間開展課外閱讀，進而通過閱讀加強對生活和事物的觀察與理解，然后以寫作的形式，將自己的觀察與理解以文字的形式表達出來。同時，通過課外閱讀還能夠鍛煉學(xué)生分析事物、辨別事物、理解事物的能力，養(yǎng)成一邊閱讀、一邊思考的好習(xí)慣，也有利于學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師要鼓勵學(xué)生通過閱讀加強理解，引導(dǎo)學(xué)生觀察以及理解文章的精彩部分，并且自己動筆寫下感悟或者理解，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情。

四、優(yōu)化學(xué)生寫作能力

在應(yīng)試教育思維的影響下，很多家長和教師認為課外閱讀對提升學(xué)習(xí)成績幫助不大，因此不鼓勵學(xué)生開展課外閱讀。其實這種觀念是片面的，課外閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，豐富學(xué)生的寫作素材，還可以開拓學(xué)生的想象力以及發(fā)散思維，對優(yōu)化學(xué)生寫作能力具有深遠影響。學(xué)生在文章寫作中，需要結(jié)合文學(xué)素材，加之自己的思維與想象，通過精細的語言組織，創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的文章，因此，教師為一定要鼓勵學(xué)生利用課余時間開展閱讀，并且為學(xué)生提供符合其認知的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，對優(yōu)化學(xué)生寫作能力給予幫助。

五、促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展

隨著我國教育體制的不斷深化改革，素質(zhì)教育和新課標(biāo)全面實行，小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)不僅僅是傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識，更是要通過教學(xué)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。在作文教學(xué)中加強課外閱讀，不僅可以對作文教學(xué)起到輔助以及推動的作用，同時還能夠促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。課外閱讀可以對學(xué)生行為、意識以及思想帶來不同程度的影響，通過對優(yōu)秀作品的賞析，可以促使學(xué)生吸收文章的思想精華。例如閱讀我國四大名著之一《三國演義》，學(xué)生不僅可以感受到我國古代戰(zhàn)爭場面的硝煙彌漫，更是能體會到古人的智慧。不同類型的文學(xué)作品，都可以使學(xué)生行為、能力以及思想方面受到正面而積極的影響，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

結(jié)語

在實施小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分地認識到課外閱讀對教學(xué)有效性和質(zhì)量提高的重要意義；讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握更多的知識；在提高學(xué)生寫作能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，充分地發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性。教師在開展寫作教學(xué)的過程中，要遵循小學(xué)生的興趣和天性，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，在提升其寫作水平的同時，對學(xué)生的想象能力、開拓精神、創(chuàng)新能力以及思維能力進行有效培養(yǎng)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

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