任和

摘 要：小學(xué)是九年義務(wù)教育的第一個階段，小學(xué)生在這里完成幼年到少年的過渡，可以說小學(xué)教育在學(xué)生的整個教育生涯中占有非常重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的主要學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使其在日后的學(xué)習(xí)中走的更加平坦順暢。故此在本文中將淺談增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2019）01-0-01

隨著知識經(jīng)濟的到來，人們愈加重視對下一代的教育培養(yǎng)，基于此背景環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育開始了新一輪的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。新課標準要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思維、解決問題的能力。小學(xué)生天性活潑好動、自制力差，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了進一步的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，在日常的教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的生理特征，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端

1.教學(xué)手段單一、落后

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式，大多是由小學(xué)教師在課堂上統(tǒng)一講解知識點，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，可以說這種機械的教學(xué)方式枯燥、乏味，無法吸引小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，師生之間缺乏互動，學(xué)生不主動提問，教師也就無法掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會采用一些最新的教學(xué)方法，但是由于缺乏一定的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，教師無法正確的運用最新的教學(xué)模式，教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，無法有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.沒有正確利用小組合作進行教學(xué)

在日常的的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常會采用小組互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。但小組互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在實際的應(yīng)用中并沒有取得理想效果。許多學(xué)生在進行小組討論時并沒有一個明確的方向，學(xué)生缺乏交流和總結(jié)的能力，只是單純的聽令教師的指揮。教師要求小組進行發(fā)言時，小組發(fā)言的代表也總是固定的幾個，可以說這種流與表面形式的小組合作，既耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，又影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.小學(xué)生被迫接受“題海戰(zhàn)術(shù)”

素質(zhì)教育雖然已經(jīng)提倡多年，但由于高考的壓力始終存在，小學(xué)作為整個學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，為了符合家長、學(xué)校的期望也不得不提高教學(xué)效率。但教師在日常的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)往往是高耗能、低效果，這是由于小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，自制力較差的生理特征造成的。有些教師為了一味的追求教學(xué)效率，忽視小學(xué)生的生理特征，在日常的教學(xué)中采用“題海戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)方法，被迫學(xué)生反復(fù)練習(xí)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，欲速則不達，“題海戰(zhàn)術(shù)”浪費大量時間重復(fù)相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)，占用了學(xué)生大量的生活學(xué)習(xí)時間，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步形成惡性循環(huán)，使學(xué)生的整體成績下降。

二、增加小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的具體策略

1.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)

在日常的小學(xué)教學(xué)中，教師可以通過結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生將所學(xué)的知識帶到日常生活中去探究。結(jié)合實際生活進行數(shù)學(xué)教學(xué)主要包含兩個方面，一方面是學(xué)生從生活中得到數(shù)學(xué)知識，一方面是將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當中。教師可根據(jù)利用結(jié)合生活實踐教學(xué)的兩個方面設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，鍛煉學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的認知”時，可以讓學(xué)生自主探究“三角形兩邊之和大于第三邊”這一數(shù)學(xué)定理。教師可以給學(xué)生分小組，讓學(xué)生準備四根小棒分別為4CM、5CM、6CM、10CM，讓學(xué)生以小組為單位任選三根小棒看能否組成三角形。在小組討論這個環(huán)節(jié)，教師要注重讓每個學(xué)生參與到其中，多次組合三角形，自主探究數(shù)學(xué)定理，不要讓小組合作流于形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力，刺激學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)三角形的基本特征。學(xué)生從生實踐中得到了相關(guān)的三角形特征知識，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用自主探究得到的知識去驗證使用其距離的小棒是否也符合“三角形兩邊之和大于第三邊”這一數(shù)學(xué)定理。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的生活，拉近了學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生能夠從生活中得到數(shù)學(xué)知識，并將知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)當中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率。

2.利用情景式教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用情境教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如低年級小學(xué)生在剛剛接觸數(shù)學(xué)加減法時，教師可以準備一些糖果，通過讓學(xué)生分糖、交換糖果切實感受到加法讓自己手中的糖果增多，減法讓自己手中的糖果減少。學(xué)生通過特定的情境進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握。

3.利用數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性活潑好動，熱愛游戲。數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如教師在講解“平移和旋轉(zhuǎn)”時可以組織旋轉(zhuǎn)大賽，讓學(xué)生分小組準備各種物品進行旋轉(zhuǎn)，看看哪組學(xué)生準備的物品能夠旋轉(zhuǎn)的時間最長，讓學(xué)生且實的感受到旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時情緒高漲，加深對相關(guān)知識的記憶。

4.結(jié)合現(xiàn)代科技，多媒體教學(xué)

教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代多媒體進行教學(xué)，減少板書時間，提高教學(xué)效率。教師可以充分利用多媒體視頻提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識加入到動畫視頻當中，穿插音樂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從視覺、聽覺多感官的感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，拒絕“題海戰(zhàn)術(shù)”

“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在同一知識點進行重復(fù)作業(yè)，既浪費了學(xué)生的時間，又固化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師“授之以魚不如授之以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，對于所學(xué)知識點要有針對的進行習(xí)題訓(xùn)練，不能一味的追求做題的數(shù)量?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”實際上也是思想的另類偷懶，讓學(xué)生懶于思考，學(xué)生在碰到難題后往往束手無策，教師教會學(xué)生做題的方法，才能進一步激發(fā)學(xué)生對難題的探索興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科，小學(xué)生生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅能掌握數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變教學(xué)觀念，利用多種先進數(shù)學(xué)教學(xué)手段，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。只有在日常的小學(xué)教學(xué)中增強數(shù)學(xué)的趣味性，才能提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1]王梅燕.如何增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J].考試周刊，2018（09）：68.

[2]鄭艷.增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].學(xué)苑教育，2017（20）：46.