施偉兵

(江蘇省鹽城市大豐區(qū)少年體育學校 224000)

在當今社會觀念愈發(fā)開放，教育競爭愈發(fā)激烈的情況下，對于學生群體而言，素質教育顯得尤其重要.對于不少初中生而言數學無疑是一大失分學科，久之一些學生會對數學產生反感.身為一個多年奮戰(zhàn)在教學一線的初中教育工作者，本人認為：“興趣是最好的老師”.初中數學只是數學基礎理論的架構，初中數學教育重點是要讓十幾歲的孩子認識數學，以便在之后的進一步學習中更加如魚得水.在這個過程中，“師父領進門，修行靠個人”.如若學生自身對數學沒有激情，那學習過程必是緣木求魚，學習結果必是冰雕曇花，只是一現(xiàn).

一、培養(yǎng)學生興趣，增進師生感情

教師想要在學習生活中讓學生學好數學，培養(yǎng)學生對數學的興趣是十分重要的.學生愛上數學，愛上老師才會有無限的熱情投入到數學學習中.學生數學應用能力的提高和成績的提升自然水到渠成.至于怎么樣培養(yǎng)學生的興趣，是需要一定的方法和技巧的.

比如，在講解《我們與數學同行》的內容時，我在上課初始先進行了一個有意思自我介紹，讓學生對老師產生興趣，之后提問學生對數學的理解是什么并為之分析.當有學生說到對數學有恐懼情緒時，這時我開始為他和同學們談論生活中的數學，告訴他們有趣的數學知識無處不在，我們朋友般的交流既能增進師生感情，又能讓學生對數學有了正確的認識.在這節(jié)課堂中我讓同學們看了日本著名畫家Shigeo Fukuda的一幅作品，這是一張以不同視角看事物而產生錯覺的作品.同學們可以通過這幅作品更加立體全面地了解視角改變對于事物圖象的改變.在下課之前我也推薦同學們看一部關于數學的電影《美麗心靈》，讓同學們感覺到老師的用心并對數學產生濃厚的興趣.

二、運用思維導圖，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力

學生思維的拓展和創(chuàng)新能力的提升是教師數學教學生涯中的一條必經之路.這兩點對于學生也是“如何學習數學？”“如何學好數學？”的答案.想要學生走好這一條關鍵的道路，就需要借老師的幫助來輔導并為學生指明方向.作為一名初中教育工作者，我認為思維導圖就如鑰匙般可以打開學生緊閉的思維大門.思維導圖的重要性在于可以讓學生有效地對數學知識進行分類處理，通過邏輯關系來尋找知識與知識之間的聯(lián)系，讓學生更好地處理課本知識.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個核心在于一個字“練”，所謂“千雕萬琢出深山”便是如此.只有不斷的磨和練才能讓學生的創(chuàng)新能力得到提升.

比如在講解《平面直角坐標系》這一課的內容時，我首先介紹了平面直角坐標系的概念，也就是所謂的笛卡爾坐標系.告訴了學生們如何區(qū)分坐標系的正負x軸、正負y軸，并且用東南西北四個方向來帶入，讓學生對其有更深的理解.為了激發(fā)起學生的開放性思維，我也對內容進行了擴展，同時為今后的放射性坐標系課程打下基礎.課上的學習過程不只是為了讓同學們了解知識，更是為了開拓學生的開放思維，從而提升數學能力.課后我留下作業(yè)，讓同學們自己畫出本課時的知識網絡.在習題方面，我讓他們對每一道題進行多角度的解答，最少使用三種方法.這種方式可以讓學生的創(chuàng)新能力得到大幅度的提升.

三、借助信息化技術，幫助學生理解數學

初中學生正是處于青少年時期，對新鮮事物有著濃厚的興趣，而對單一枯燥的學習生活感到十分厭煩.然而這時就需要老師們借助一些外界事物來讓學生對數學感興趣的基礎上熱愛數學.有效地借助外界事物教授學生數學知識，是提高學生的學習興趣，開拓學習思維的一個既簡便又實用的方法.有效的借助外界事物引導學生理解生活中處處有數學的奧義，在循序漸進中讓學生意識到“其實，數學并沒有那么難.”

比如，在講解《信息技術應用》這一章的內容，便可以利用多媒體的教學手段，為學生講解如何使用電子表格，及其在數學生活中的應用.我們現(xiàn)在處于飛速發(fā)展的高科技時代，信息技術已經普及應用到了我們日常生活當中.我們應該抓住這一特點，為學生講解我們日常生活中應用到的信息技術，用信息技術解決過哪些問題.在講解的過程中為學生舉例自己生活中應用數學解決問題的實例，從而在潛移默化中引導學生對信息技術理論與數學思維相結合的興趣，從而是拓展學生對數學學習的思維，使學生熱愛思考，深入思考.有效的借助外界事物事物理解數學的方法很多，不只是單一的多媒體手段，還可以為學生論述一些生活的產生的數學現(xiàn)象，讓學生認識到數學思維是貫穿在整個數學學習過程中的.不斷地培養(yǎng)學生在數學學習中有良好的邏輯思維，從而掌握數學的學習方法，學好初中數學這一十分關鍵的學科.這樣不僅使學生熱愛學習，還很快地提高了學生的數學成績，事半功倍.

總而言之，在初中數學的教學過程中，作為老師應特別注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣，研究如何不斷地增進學生與老師的感情.使學生熱愛數學老師，熱愛數學這一學科.同時，我們在初中教學過程中，還要注重培養(yǎng)學生學習數學的邏輯思維，開拓學生學習數學的能力，綜合地提高學生學習數學的素養(yǎng).還有就是要有效地借助外界事物理解數學，讓學生愛學數學，樂學數學，使數學思維扎根在每一章的數學學習中，鞏固基礎，查漏補缺，全面提高學習數學的綜合能力.