田正妍

摘 要：教育督導(dǎo)宣傳工作在新形勢(shì)下面臨著新的需求，除了鞏固輿論陣地，還需要加強(qiáng)教育督導(dǎo)宣傳的時(shí)效性以及針對(duì)性，樹(shù)立督導(dǎo)品牌形象，在關(guān)于教育督導(dǎo)宣傳的實(shí)際工作中遵守相應(yīng)的準(zhǔn)則，通過(guò)創(chuàng)新督導(dǎo)宣傳路徑，把握局勢(shì)，輸出正確且具有價(jià)值的報(bào)道，確保大眾能夠快速高效地關(guān)注教育督導(dǎo)狀況。以教育督導(dǎo)宣傳為主要內(nèi)容，分析新形勢(shì)下教育督導(dǎo)宣傳工作應(yīng)遵守的原則，并提出宣傳的主要路徑。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);教育督導(dǎo);宣傳;原則

在新時(shí)代下，我國(guó)教育在各個(gè)方面發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下，各種新型媒體迅速崛起，多種輿論問(wèn)題層出不窮，教育督導(dǎo)面對(duì)著新的輿論形態(tài)和媒體格局。為了能夠有效支持教育的發(fā)展，應(yīng)對(duì)新情況，教育督導(dǎo)宣傳工作要發(fā)揮自身的力量，鞏固并且發(fā)展自身的輿論陣地，建立正確的教育督導(dǎo)宣傳觀，把握局勢(shì)，充分利用媒介融合的優(yōu)勢(shì)，提升教育督導(dǎo)宣傳的水平，以更好地應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的新任務(wù)要求。

一、新形勢(shì)下教育督導(dǎo)宣傳應(yīng)遵守的原則

首先創(chuàng)新是新形勢(shì)下教育督導(dǎo)宣傳工作理應(yīng)堅(jiān)持的原則，只有順應(yīng)教育發(fā)展局勢(shì)，不斷調(diào)整工作思路，獲得受眾的認(rèn)可，才能夠有效提升自身的輿論引導(dǎo)水平，教育事業(yè)才能夠得到巨大的思想精神動(dòng)力以及輿論性的支持;其次，要遵守服務(wù)為核心，教育全方位督導(dǎo)宣傳的原則。教育事業(yè)是教育督導(dǎo)宣傳的最終核心，所以要從教育工作的整體局勢(shì)出發(fā)，履行自身的宣傳職責(zé);然后，始終要從正面出發(fā)進(jìn)行宣傳，從教育大局考慮，系統(tǒng)化、科學(xué)化地進(jìn)行謀劃，確保教育督導(dǎo)宣傳工作的客觀性、健康性;最后，新形勢(shì)下的教育督導(dǎo)宣傳工作要遵守真實(shí)性原則，這也是這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)要求。教育督導(dǎo)宣傳工作要在復(fù)雜的環(huán)境中要有清晰的想法，傳遞最有價(jià)值的訊息。

二、新形勢(shì)下教育督導(dǎo)宣傳的路徑

（一）堅(jiān)持立場(chǎng)，建立正確的教育督導(dǎo)宣傳觀

從工作性質(zhì)上來(lái)看，教育督導(dǎo)宣傳具有很強(qiáng)的政治性，因此首先要在新形勢(shì)下建立正確的教育督導(dǎo)宣傳觀，即客觀公正的新聞?dòng)^。如若思想觀念基礎(chǔ)有誤，有關(guān)教育督導(dǎo)宣傳工作者就無(wú)法從正確的角度出發(fā)，就無(wú)法對(duì)教育督導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理的分析。所以在新形勢(shì)下，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)下復(fù)雜的信息輿論形態(tài)，要更堅(jiān)定正確的立場(chǎng)。準(zhǔn)確地傳播黨和政府提出的教育方針以及政策，確立正確的輿論方向，對(duì)教育督導(dǎo)的權(quán)威性進(jìn)行有效的維護(hù);其次，教育督導(dǎo)宣傳工作并不是獨(dú)立存在的，始終要圍繞工作的利益訴求，緊密聯(lián)系公眾的實(shí)際要求，使新形勢(shì)下的教育督導(dǎo)宣傳工作能夠保持一種感染力和親和力;另外，碎片化閱讀成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們獲取信息的一種習(xí)慣，為了能夠引發(fā)大眾對(duì)教育督導(dǎo)宣傳的關(guān)注和支持，需要在切實(shí)可行的實(shí)踐和嚴(yán)密的邏輯上輸出優(yōu)勢(shì)的新聞傳播內(nèi)容，將深刻且具有思考價(jià)值的信息呈現(xiàn)在新空間中，創(chuàng)造出能夠適應(yīng)時(shí)代要求的教育督導(dǎo)宣傳作品。

（二）順應(yīng)時(shí)代，抓住媒介融合優(yōu)勢(shì)

媒介融合是新形勢(shì)下顯著的特征，這也同時(shí)為優(yōu)化教育督導(dǎo)宣傳工作帶來(lái)了機(jī)遇。一方面數(shù)字化信息的發(fā)展致使傳統(tǒng)媒體對(duì)教育督導(dǎo)信息的輸送無(wú)法達(dá)到公眾的實(shí)際要求，如若不充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，教育督導(dǎo)宣傳工作的傳播途徑以及傳播內(nèi)容就會(huì)受到嚴(yán)重限制。因此教育督導(dǎo)宣傳工作要重視新媒體的利用，把握其互動(dòng)性、高效性、海量性以及用戶(hù)基數(shù)較大等特征，針對(duì)教育建立系統(tǒng)化的督導(dǎo)宣傳平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)媒體的融合發(fā)展，匯聚多種教育力量進(jìn)行教育督導(dǎo)宣傳工作，在網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)創(chuàng)新的督導(dǎo)宣傳局面。

（三）細(xì)分定位，提高教育督導(dǎo)宣傳工作的針對(duì)性

對(duì)教育督導(dǎo)宣傳工作而言，其最終目的是達(dá)到高質(zhì)量的傳播效果，但目前信息技術(shù)的發(fā)展促使信息傳播的渠道非常廣泛，受眾獲取教育督導(dǎo)宣傳的各種新聞?dòng)嵪⒎浅ＸS富，而且路徑各不相同，這意味著教育督導(dǎo)宣傳需要形成有力的平臺(tái)，滿(mǎn)足受眾的信息需求，使受眾能夠主動(dòng)選擇與之相關(guān)的訊息。因?yàn)檫x擇的多樣性，受眾群體表現(xiàn)出了差異化和分眾化，那么與之對(duì)應(yīng)，教育督導(dǎo)宣傳工作要打破固有的模式，對(duì)傳播的思路進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)受眾進(jìn)行細(xì)分定位，提供有針對(duì)性的宣傳內(nèi)容，吸引受眾眼光的同時(shí)，確保引發(fā)受眾的思考。同時(shí)，借助媒體平臺(tái)進(jìn)行督導(dǎo)宣傳的內(nèi)容渠道要擴(kuò)展，最大化地覆蓋受眾。從實(shí)際狀況來(lái)看，教育督導(dǎo)工作近幾年雖然一直在深入實(shí)施，但是在各個(gè)層面都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高度的影響力，一些教育工作者、學(xué)校師生等人員并沒(méi)有真正了解教育督導(dǎo)宣傳工作，存在忽視狀況。所以教育督導(dǎo)宣傳工作要從實(shí)際出發(fā)，了解不同層次人員的需求，增強(qiáng)這一工作的實(shí)效性，避免工作督導(dǎo)宣傳中存在生硬或者形式化的問(wèn)題。同時(shí)新形勢(shì)下使教育督導(dǎo)宣傳工作更加接地氣，設(shè)定具體實(shí)在的督導(dǎo)宣傳工作計(jì)劃，基于社會(huì)公眾的需求提高這一工作的方向性。要注意的是，教育督導(dǎo)宣傳工作要利用受眾間較為受歡迎、流量較高的信息傳播方式，使這一工作具有親和力，積極拉近和受眾間的關(guān)系，提升教育督導(dǎo)宣傳教育工作的認(rèn)可度和信任度。

教育督導(dǎo)宣傳工作在新形勢(shì)下面臨著新的要求和新的任務(wù)，所以要應(yīng)對(duì)新教育發(fā)展趨勢(shì)，遵守創(chuàng)新、真實(shí)、服務(wù)大局等原則，建立正確的教育督導(dǎo)宣傳觀，充分把握媒介融合的趨勢(shì)，對(duì)受眾進(jìn)行細(xì)分定位，針對(duì)性進(jìn)行教育督導(dǎo)宣傳，提升這一工作的質(zhì)量。

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編輯 王彥清