黃漢平 李記花

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，并且在教育行業(yè)內(nèi)的廣泛普及應(yīng)用，在這其中，最具有代表性的多媒體技術(shù)便成了當(dāng)今輔助教師進(jìn)行教學(xué)最行之有效的手段之一。因此，不論是出于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的目的，抑或是作為21世紀(jì)的新型教師，我們都應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體技術(shù)積極地加以利用和挖掘，從而為課堂的教學(xué)注入更多的現(xiàn)代化元素，為學(xué)生們學(xué)習(xí)的全面發(fā)展提供良好的教學(xué)平臺(tái)。本文便以高中英語的教學(xué)為例，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用做如下闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語；多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；闡述

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種。所謂多媒體技術(shù)，即指能對(duì)多種載體和存儲(chǔ)體上的相關(guān)信息用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、編輯、顯示、傳播等綜合處理的技術(shù)。而這些技術(shù)的特色，則決定了多媒體在課堂教學(xué)中圖文并茂、聲畫結(jié)合等的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)充分地加以利用。

一、 直觀教學(xué)，突破課堂重難點(diǎn)

多媒體最大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)便是能夠通過其自身技術(shù)特點(diǎn)，即上述所說“圖文并茂、聲畫結(jié)合”的技術(shù)特征，將教材文字性的教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前。這一形式，大大地方便了學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知和理解，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的突破，為學(xué)生們英語的學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

例如：在教學(xué)“Robots”一節(jié)相關(guān)英語知識(shí)時(shí)，本節(jié)的閱讀部分是一篇科幻小說，通過講述實(shí)驗(yàn)機(jī)器人“托尼”來到克萊爾家，不僅在生活上幫助了克萊爾，而且在心靈方面也積極地為克萊爾排憂解難，極大地提升了克萊爾的生活質(zhì)量，而與此同時(shí)克萊爾在心理上便對(duì)“托尼”產(chǎn)生了巨大的依賴。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的有關(guān)機(jī)器人的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力等?；诖?，我利用多媒體為學(xué)生們播放了影片《機(jī)器管家》這一部電影，這是一部講述機(jī)器人試圖理解和體味人性的關(guān)于人類反思的電影，通過觀看電影這種直觀的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生們能夠更加容易的對(duì)有關(guān)機(jī)器人的詞匯產(chǎn)生牢固的記憶和印象，并且，還能同時(shí)學(xué)習(xí)電影中運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的方式方法，使得課堂的教學(xué)重難點(diǎn)通過這一直觀學(xué)習(xí)的形式得到解決，從而極大地推動(dòng)了英語知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。

二、 豐富資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

多媒體的另一大教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于對(duì)教育資源索取的便捷性，通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以在課堂的教學(xué)中隨時(shí)為學(xué)生們調(diào)取符合教材教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)資料。這一優(yōu)勢(shì)的好處在于，徹底改變了以往教學(xué)資料的匱乏，以及教學(xué)資料呈現(xiàn)的困難局面?；诨ヂ?lián)網(wǎng)資源，我們幾乎可以做到為學(xué)生們搜尋任何學(xué)習(xí)所需的資源，大大地拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)的渠道，從而為高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力的保障。

例如：在教學(xué)“Making the news”一節(jié)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容則主要是圍繞“新聞”這一中心話題來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生們初步掌握新聞工作者應(yīng)該具有的一系列專業(yè)素質(zhì)和對(duì)采訪流程的把握，并掌握有關(guān)新聞工作的生詞和短語等?；诖?，為了避免學(xué)生們學(xué)習(xí)的枯燥性，也為了給學(xué)生們開辟更多的學(xué)習(xí)渠道，我便利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放了一段關(guān)于外國記者對(duì)我國籃球明星姚明的采訪視頻。在這一段視頻的播放過程中，我適時(shí)地向?qū)W生們指出對(duì)話過程中出現(xiàn)的與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生詞、短語等，從而讓學(xué)生們?cè)竭^課堂單一的解說教學(xué)，在實(shí)際采訪過程的觀看中去進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，大大提高了英語的教學(xué)質(zhì)量。

三、 創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)踐

創(chuàng)設(shè)情境是多媒體技術(shù)被課堂教學(xué)應(yīng)用最為頻繁和有效的一種手段。情境的創(chuàng)設(shè)，能夠給學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)更加符合學(xué)習(xí)氛圍的課堂環(huán)境，從而幫助學(xué)生們更好地融入課堂的有關(guān)教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。而眾所周知，英語是一門語言類學(xué)科，對(duì)其的學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)便是應(yīng)用和實(shí)踐，而利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，恰好能給學(xué)生們提供一個(gè)純正的語言場(chǎng)景，從而促使學(xué)生們能夠更加投入地進(jìn)行英語實(shí)踐的鍛煉，提高英語的整體素質(zhì)。

例如：在教學(xué)“The Olympic Games”一節(jié)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，本文主要就奧運(yùn)會(huì)基本知識(shí)的介紹，以及對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的描述，引出了有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的詞匯，如：Compete、Competitor、Medal、Greece、Greek等，以及一些討論奧運(yùn)會(huì)的結(jié)構(gòu)句式，比如：What are the similarities and differences about the ancient and modern Olympics？為了讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中去學(xué)習(xí)和掌握這些英語的語言知識(shí)，我便利用多媒體播放了我國于2008年舉辦的一次盛況空前的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻，從而達(dá)到在課堂渲染“奧運(yùn)”氣氛的效果，并促使學(xué)生們?cè)诖饲榫诚庐a(chǎn)生討論“奧運(yùn)”話題的熱情，引起對(duì)學(xué)生們運(yùn)用本節(jié)相關(guān)語言知識(shí)的動(dòng)機(jī)。這一過程，極大地促進(jìn)了學(xué)生們的應(yīng)用實(shí)踐，從而英語的教學(xué)有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及其與課堂教學(xué)的結(jié)合語法緊密，多媒體技術(shù)的應(yīng)用業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的教學(xué)現(xiàn)狀，積極地對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用加以探索和創(chuàng)新，從而為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)構(gòu)建出一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]李和清.談多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì)：百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院，2017.

[2]黃榮榮.運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)高中英語課堂學(xué)習(xí)[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-11-07（036）.

作者簡(jiǎn)介：

黃漢平，李記花，湖北省武漢市，新洲區(qū)新洲四中。