陳 含

（四川工商學(xué)院思政與公共教學(xué)部，四川 成都 611745）

1 游戲教學(xué)法在高?；@球教學(xué)運(yùn)用中的價(jià)值分析

1.1 傳統(tǒng)籃球教學(xué)與游戲教學(xué)的比較分析

游戲教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法來說有著多方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中基本教學(xué)方法主要是示范、講解、練習(xí)，過于機(jī)械的訓(xùn)練方法以及呆板的練習(xí)過程不僅不能夠提高教師的教學(xué)責(zé)任感，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。特別是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)沒有從學(xué)生成長需要和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，一定程度上不利于學(xué)生個(gè)人愛好的發(fā)展。而游戲教學(xué)法首先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的趣味性，用游戲編排的方式提高師生的互動(dòng)程度，能通過游戲?qū)氲呐d趣點(diǎn)提高學(xué)生基本技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作意識(shí)，有助于學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 高校籃球教學(xué)改革的需要

把游戲教學(xué)法引入高?；@球教學(xué)中，一方面是高校籃球教學(xué)改革的迫切需求。在高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的改革過程中，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)人才的需要，高素養(yǎng)的復(fù)合型人才已成為社會(huì)各行各業(yè)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，高校籃球教學(xué)改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了多年，但傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教師專業(yè)能力等方面問題依然得不到很好的解決。因此，通過游戲教學(xué)的有效引入，能夠潛移默化的影響學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)沖破傳統(tǒng)呆板、單一的授課模式有著很大的作用和影響。

2 游戲教學(xué)法在高?；@球教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛影響游戲教學(xué)的深入

改革的過程必然是新舊理念的碰撞，具體到游戲教學(xué)法的高?；@球教學(xué)運(yùn)用中來，傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，學(xué)校管理者的無作為態(tài)度。把游戲教學(xué)引入高?；@球教學(xué)，并不單單是教師的工作，學(xué)校教學(xué)管理者在教學(xué)改革初期占有主導(dǎo)性的地位和作用。由于學(xué)校教學(xué)管理者的不重視，僅僅把游戲教學(xué)作為形象工程，不僅不利于優(yōu)秀教學(xué)方法的深入推進(jìn)，更使得整個(gè)改革半途而廢。第二，連帶性的教師傳統(tǒng)教學(xué)理念的變革緩慢。意識(shí)和理念的變革并不是一蹴而就，但是由于學(xué)校教學(xué)管理保障的不充足，很容易打消教師的傳統(tǒng)教學(xué)革新念頭，僅把游戲教學(xué)作為自身教學(xué)的一種經(jīng)歷或者晉升資格，從而滋生學(xué)術(shù)腐敗的不良作風(fēng)。

2.2 教師教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高

教師是高校教育教學(xué)改革的直接參與者，教師專業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)弱直接關(guān)系著教學(xué)改革的進(jìn)程和成敗。而在部分高校游戲教學(xué)法的使用過程中，由于教師動(dòng)機(jī)偏差以及自身惰性等因素，使得有些教師游戲教學(xué)法也使用了，相關(guān)工作也做到位了，但是教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力并沒有得到相應(yīng)的提高。究其緣由，很大原因出自教師教學(xué)能力不夠，沒有積極革新知識(shí)的意識(shí)，沒有自我提升的熱情，因此再好的教學(xué)方法也會(huì)適得其反。

2.3 游戲教學(xué)改革的保障制度有待進(jìn)一步完善

高?；@球教學(xué)的游戲教學(xué)方法改革需要相應(yīng)的保障制度，比如場(chǎng)所、配套基礎(chǔ)設(shè)施等教學(xué)環(huán)境問題。游戲教學(xué)的使用需要配套籃球教學(xué)管理、追蹤以及監(jiān)管的系統(tǒng)，改革高?；@球教學(xué)評(píng)估方法，但由于很多高校對(duì)游戲教學(xué)改革的定位不準(zhǔn)確，目標(biāo)不夠清晰以及教學(xué)組織管理上的實(shí)際調(diào)整不到位，直接影響了籃球游戲教學(xué)的改革效果。

2.4 游戲教學(xué)法的效果未能夠充分體現(xiàn)

教學(xué)效果或者教學(xué)有效性是教學(xué)改革的重要理論和研究課題，它分為理論課和實(shí)踐課，也可以分為專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課、選修課以及與其他課程配套進(jìn)行教學(xué)的課程分類。而在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用的過程中，教師經(jīng)常反復(fù)使用同一個(gè)游戲內(nèi)容或同一類游戲形式，直接影響了游戲教學(xué)法的實(shí)施效果，也挫傷了學(xué)生對(duì)于游戲教學(xué)的期望。歸根結(jié)底來說，是教師教學(xué)理解和教學(xué)布置的問題，同時(shí)也是教師未能夠起到教學(xué)組織、教學(xué)管理的問題。

3 游戲教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)化策略

3.1 重視教學(xué)改革的前期主導(dǎo)作用，積極革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念

第一，從學(xué)校教學(xué)管理的角度來說，學(xué)校管理者要積極主動(dòng)的發(fā)揮改革前期的主導(dǎo)作用，確定高?；@球課程教學(xué)目標(biāo)中游戲教學(xué)的地位，在不斷肯定和宣傳培訓(xùn)教育的過程中，引導(dǎo)教師正確使用游戲教學(xué)。第二，從學(xué)?；@球教學(xué)的角度來說，作為一線的籃球教師，游戲教學(xué)的實(shí)踐能提升自身能力、擴(kuò)展專業(yè)視野，做好教學(xué)改革工作，自然會(huì)得到學(xué)校教學(xué)的肯定，自然會(huì)獲得更多的關(guān)注。由此，要求教師能夠站在以學(xué)生為本的教學(xué)高度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行教學(xué)反思，把實(shí)踐的教學(xué)成果積極與教師進(jìn)行交流，特別是優(yōu)秀的骨干教師，要發(fā)揮帶頭示范作用，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搞好游戲教學(xué)的理論研究，以更優(yōu)異的實(shí)踐成績引導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。

3.2 提高教師專業(yè)能力

第一，從學(xué)校角度來說，進(jìn)行高?；@球游戲教學(xué)改革，需要做好前期的調(diào)研工作，重視籃球教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)以及能力。高校體育教研室應(yīng)根據(jù)學(xué)校籃球課程類型的不同分類，優(yōu)化籃球教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把一些不具備專業(yè)教學(xué)能力的代課、兼職現(xiàn)象進(jìn)行改進(jìn)。與此同時(shí)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，尤其是籃球游戲教學(xué)理論和實(shí)踐成果案例進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高教師對(duì)游戲教學(xué)法的理論認(rèn)知能力和實(shí)踐教學(xué)能力。如聘請(qǐng)有成就的優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座、 開展校際間教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、舉辦學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新比賽、引入競爭和激勵(lì)機(jī)制（調(diào)整學(xué)校績效考核體制）等，不斷提高教師對(duì)教學(xué)改革思想的認(rèn)識(shí)程度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我革新、積極創(chuàng)新，全面提高教師參與的熱情。。

第二，除了從環(huán)境上給予教師壓力和動(dòng)力以外，從教師自身角度來說，首先要樹立以德立人的育人理念，把教師的崇高職業(yè)理想、職業(yè)自律以及職業(yè)熱情與學(xué)生成長緊密聯(lián)系起來，積極革新舊識(shí)，提高課堂的教學(xué)組織能力和管理能力，做好教學(xué)反思；其次，提高游戲教學(xué)方法的靈活運(yùn)用能力，比如針對(duì)教學(xué)方法運(yùn)用單一的問題，可以結(jié)合籃球技巧教學(xué)內(nèi)容，增加速度素養(yǎng)練習(xí)、跳躍能力的游戲教學(xué)，還可以針對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，增加自主性練習(xí)的游戲教學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作的競賽教學(xué)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

3.3 建立健全有針對(duì)性的教學(xué)改革保障體系

一方面從硬件教學(xué)環(huán)境來說，學(xué)校應(yīng)減少對(duì)應(yīng)用場(chǎng)地、器材、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的限制使用，確保教學(xué)環(huán)境符合游戲教學(xué)的實(shí)施條件。另一方面，從教學(xué)管理制度上，高校要制定出對(duì)教學(xué)改革的監(jiān)管制度，比如確定籃球游戲教學(xué)的評(píng)估工作、教學(xué)實(shí)踐評(píng)估等級(jí)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從強(qiáng)制性的角度給予教師教學(xué)壓力和動(dòng)力，對(duì)于沒有完成教學(xué)任務(wù)的給予適當(dāng)懲罰，對(duì)于提前、優(yōu)秀的教師給予職位晉升、深造等獎(jiǎng)勵(lì)。