摘 要：隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，音樂領域衍生出了諸多電子設備、科技技術。為了滿足社會發(fā)展的需求、緊跟當今音域領域發(fā)展的潮流，音樂教學工作也應該貫徹與時俱進的教學理念，將具備創(chuàng)新性、科技性的音樂設備納入到教學工作當中，在促進音樂教學工作發(fā)展的基礎上，讓學生們具備操作、使用音樂設備的能力，為學生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的基礎保障。本文將針對MIDI技術內(nèi)涵以及MIDI技術在音樂教學中的運用意義進行詳細分析，其目的是研究出MIDI技術在音樂教學中的運用策略。

關鍵詞：音樂教學;臨響創(chuàng)編;MIDI技術

MIDI技術作為一種先進的音樂設備，可以有效解決音樂人無法同時操控多個樂器的困境，利用“樂器數(shù)字接口”通用格式，借助電子合成器技術手段，對音樂片段進行采集，并利用電腦高速處理的手段對音樂片段進行高效處理并混合，有效為音樂編創(chuàng)帶來了技術層次上的便利，這樣一個音樂人便可以獨立完成編創(chuàng)音樂目的。積極將MIDI技術在音樂教學當中進行合理運用的意義重大，對學生們音樂臨響與創(chuàng)編學習會帶來全新的體驗。本文將針對MIDI技術在音樂教學中的運用效果進行詳細分析。

1 MIDI技術內(nèi)涵概述

MIDI技術是由美國加州的音樂人大衛(wèi)·史密斯發(fā)明的，該技術主要的利用“樂器數(shù)字接口（Musical Instrument Digital Interface）”作為各種類型樂器的紐帶，在一個統(tǒng)一的合成器之上，對不同樂器采樣片段進行處理和整合。MIDI技術可以將不同的樂器采樣作品在一個合成器上進行演奏，并且可以在另外一臺合成器上播放完全一致的聲響[1]。在MIDI技術合成器的當中還存在精心控制的聲效、鼓機，對音樂采樣的編排帶來了更多精彩內(nèi)容。MIDI技術下制作出來的音樂具備強烈電子感，并且在上世紀八十年代掀起了一陣流行音樂風潮。MIDI技術作為一個實用性的軟件，可以將作曲、配器、電子模擬演奏集一體，為音樂編創(chuàng)帶來極大便利。

2 MIDI技術在音樂教學中的運用意義

隨著社會環(huán)境的不斷變化，音樂教學工作的發(fā)展趨勢日漸多元化，并且音樂教學朝著信息化的程度不斷發(fā)展。在信息化、互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋的當下，音樂教學工作也積極進行創(chuàng)新與改革。將MIDI技術在音樂教學中運用，可以有效促進音樂教學工作的信息化改革，讓音樂教育工作緊跟時代發(fā)展潮流，確保音樂教學的可持續(xù)發(fā)展[2]。此外，當代學生們從小便接觸互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，所以當代學生們的思維意識與學習需求都出現(xiàn)了較大的變化。在音樂教學工作當中融入MIDI技術，不僅可以滿足學生們的學習的積極性，而且還可以給予學生們自主發(fā)展、自主創(chuàng)造的機會，充分調(diào)動起學生們的想象力和自主學習能力，強化學生們對音樂知識的把握，激發(fā)學生音樂才華。MIDI技術在音樂教學中運用還有利于發(fā)揮出教師的引導性，讓學生們在掌握MIDI技術操作技能的同時，改善對傳統(tǒng)音樂教師的認知，強化學生們音樂創(chuàng)造的能力。

3 MIDI技術在音樂教學中的運用策略

3.1 在“探索音響與音樂”中的運用

音樂是聲音與人們情感層次的交融，在開展臨響與創(chuàng)編的過程中，教師需要學會收集聲音、感知聲音、創(chuàng)造聲音。在實際開展音樂教學的過程中，學生們應該學會利用人聲或者樂器來模仿自然界當中聲音，并借助樂器以及音樂材料去表現(xiàn)一定的情境。在宿主軟件Cubase下，諸多軟音源與的綜合性音源，能夠為學生們臨響與創(chuàng)編提供海量的音色，為學生們自主開展探究與學習工作打下良好基礎保

障[3]。那么教師在開展教學的過程中，便可以使用Cubase技術引導學生們開展聲音模仿教學。例如，在加載Hypersonic音色當中的bell的聲音來模仿人們?nèi)粘Ｉ町斨锈徛?利用短笛模仿百靈鳥聲音;用镲片模范雷聲;用豎琴模仿水晶聲音。切實的讓學生們利用MIDI技術掌握不同樂器的音色以及特點，了解不同樂器的實際風格，通過聽覺符號深化學生們對不同樂器的認識與記憶。

3.2 在“即興編創(chuàng)”中的運用

即興編創(chuàng)是考驗學生們音樂專業(yè)能力的主要途徑，是樂理知識與學生們創(chuàng)新創(chuàng)意的融合。想要編創(chuàng)出高質(zhì)量的音樂作品、將情感融入到音樂當中，就需要學生們明確音樂風格、強化音樂情感、營造出音樂氛圍，掌握不同節(jié)奏、不同旋律所營造出的音樂情感氛圍。將MIDI技術融入到教學工作當中，可以使用Cubase軟件對音頻進行剪輯，選擇適合編創(chuàng)的吉他伴奏旋律，讓學生們針對某一段旋律進行剪輯，并進行編創(chuàng)。通過添加其他樂器音軌的形式，讓原本單調(diào)的旋律變得豐滿、變得形式多樣[4]。讓學生們有目的利用Cubase軟件開展音樂即興編創(chuàng)，并通過自我評價、點評的手段，讓學生們來說出編該旋律的目的。切實利用MIDI技術，結合自身的情感來開展進行編創(chuàng)，讓學生們學會利用節(jié)奏與旋律來表達出自身情感。

3.3 在“創(chuàng)編實踐”中的運用

正所謂“實踐出真知”，任何教學工作都應該與實踐進行緊密結合。臨響與創(chuàng)編教學工作的主要目的便是培養(yǎng)出適應社會未來發(fā)展的音樂人才，為了真切的強化學生們臨響與創(chuàng)編能力，教師便可以通過“任務式教學”的手段，給予學生們某個主體，讓學生們結合主題開展自主性的編創(chuàng)實踐。引導學生們自主或者與他人合作，編創(chuàng)出2min——4min的音樂作品。在實際開展音樂制作的過程中，可以讓學生們利用音樂制作軟件來實現(xiàn)音樂編創(chuàng)[5]。例如，學生們在編創(chuàng)音樂的過程中，可以利用Cubase LE AI Elements 7 64bit的來明確音樂創(chuàng)作的和弦走向，為其他樂器軌道融入提供便利。在編曲完成之后，引導學生們在Cubase中導出MIDI文件，并在finale打譜軟件當中添加歌詞。切實引導學生們學會自主的來創(chuàng)作音樂、自主進行音樂編創(chuàng)，在展現(xiàn)出學生們主觀世界、內(nèi)涵音樂感知的基礎上，讓學們強化自身的音樂編創(chuàng)水平，提升學生能力、促進學生們的可持續(xù)發(fā)展。

4 結束語

總而言之，MIDI技術在音樂教學中的運用意義重大，不僅可以為調(diào)動起學生們的學習積極性，而且還可以促進音樂教學工作的信息化發(fā)展。在實際開展MIDI技術音樂教學的過程中，教師應該結合學生們的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)當前教學工作存在的弊端，并及時解決教學問題。整合MIDI技術教學資源，將其融入到音樂教學工作的各個環(huán)節(jié)當中，讓學生們在熟練掌握MIDI技術操作的同時，強化對音樂知識的理解、強化學生音樂感知能力，促進學生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]孫立軍.MIDI技術在高校和聲與作品分析教學中的應用[J].渤海大學學報（哲學社會科學版），2014（4）：134-137.

[2]李智，檀伯才.MIDI音樂制作系統(tǒng)在高師音樂教學中的應用——兼及音樂微格教學研究[J].北方音樂，2014（10期）：89-90.

[3]牟新，尹佐華.引入現(xiàn)代技術，促進音樂教學——談MIDI技術與電腦音樂制作系統(tǒng)在視唱練耳教學中的運用[J].音樂生活，2007（08）：65-66.

[4]丁寅科.初中音樂教學多媒體運用的現(xiàn)狀及對策思考[J].中國教育技術裝備，2013（28）：75-76.

[5]何湘蓉.MIDI音樂在音樂欣賞教學中應用的條件分析[J].北方音樂，2019，39（02）：168-169.

作者簡介

李朦（1971-），男，漢族，遼寧丹東人，副教授，音樂專業(yè)基礎教學工作，教學課程有MIDI教學、藝術概論等。