梁健生

摘 要：本文以小學(xué)《道德與法治》課程中滲透法治教育的重要性為切入點(diǎn)，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出運(yùn)用多媒體教學(xué)法，開展法治安全教育;運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)新教育方式;教學(xué)內(nèi)容貼近生活，準(zhǔn)確掌握法律內(nèi)容;運(yùn)用多元化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生法治精神等幾方面滲透法治教育的舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;《道德與法治》;法治教育

小學(xué)《道德與法治》課程是小學(xué)教師教學(xué)的一門重要學(xué)科，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，在滿足教育制度變革需求的同時(shí)，要積極運(yùn)用多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。本文從小學(xué)《道德與法治》課程中滲透法治教育的重要性入手，展開闡述，針對(duì)如何滲透法治教育進(jìn)行全面探討。希望小學(xué)《道德與法治》教師能夠重點(diǎn)講解法治知識(shí)內(nèi)容，為今后增強(qiáng)小學(xué)生法律保護(hù)意識(shí)提供依據(jù)。

1 小學(xué)《道德與法治》課程中滲透法治教育的重要性

《道德與法治》是實(shí)現(xiàn)依法治國教育目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。在小學(xué)《道德與法治》課程中滲透法治教育，是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是全面貫徹并落實(shí)黨的教育方針的重要舉措。法制教育能讓學(xué)生形成安全防范意識(shí)，小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中將教材內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，為小學(xué)生塑造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真切感受學(xué)習(xí)法制知識(shí)內(nèi)容的重要性。

現(xiàn)階段，很多小學(xué)生受到社會(huì)、學(xué)校以及家庭等多種因素的影響，都處于不良的成長環(huán)境中，會(huì)給小學(xué)生的心理造成一定的傷害[1]。小學(xué)教師為了能夠改變這一問題，在《道德與法治》教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都在滲透法治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí);通過學(xué)習(xí)法治知識(shí)內(nèi)容，在遵守法律制度的同時(shí)，能夠正確約束自身行為，即便是在面對(duì)一些危險(xiǎn)情況時(shí)，也能用法律武器保護(hù)自己，對(duì)于小學(xué)生健康成長具有重要作用。

2 小學(xué)《道德與法治》課程中滲透法治教育的重要舉措

2.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)法，開展法治安全教育

小學(xué)生的思想和心理還不夠成熟，在面對(duì)一些危險(xiǎn)狀況時(shí)還不具備獨(dú)解決問題的能力[2]。小學(xué)《道德與法治》教師在教學(xué)中，為了能夠提升小學(xué)生的安全意識(shí)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在逐步滲透法治知識(shí)內(nèi)容。這不僅要求教師要與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通，向小學(xué)生傳授正確的價(jià)值觀念，讓小學(xué)生意識(shí)到法治學(xué)習(xí)的重要性，教師在課堂上重點(diǎn)講解安全自我保護(hù)的方法等;同時(shí)教師還要與家長進(jìn)行有效互動(dòng)，要求家長將法制教育作為家庭教育中重點(diǎn)講解的內(nèi)容，通過家長和教師的相互協(xié)作，提升小學(xué)生自我保護(hù)的能力。

目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展水平不斷提升，小學(xué)《道德與法治》教師在課堂中講解法治教育知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以積極運(yùn)用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上為小學(xué)生播放相關(guān)的安全教育視頻、安全知識(shí)內(nèi)容的動(dòng)畫片。通過這樣的方式能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師針對(duì)法治教育視頻內(nèi)容中的一些違法行為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效提問;教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，按下暫停鍵，針對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓小學(xué)生理解違法犯罪的行為會(huì)對(duì)自身和他人造成怎樣的影響?！兜赖屡c法治》課程教師在課堂上，要求學(xué)生通過觀看安全教育的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)相應(yīng)的安全保護(hù)方法，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)法開展教學(xué)，能夠拉近與學(xué)生之間的距離，從而幫助小學(xué)生樹立正確的安全防范意識(shí)。

2.2 運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)新教育方式

小學(xué)《道德與法治》教師如果只是按照教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，很多小學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，無法真實(shí)感受危險(xiǎn)狀況對(duì)自身造成的威脅，不利于教師教學(xué)效率的提升。因此，很多小學(xué)教師在積極運(yùn)用情境教學(xué)法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為小學(xué)生塑造相應(yīng)的情境，進(jìn)一步講解安全知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)自身安全的意義。首先教師在課堂上重點(diǎn)講解基礎(chǔ)性的安全和法治內(nèi)容[3]。例如：教師在講解交通安全知識(shí)內(nèi)容時(shí)，要準(zhǔn)確告訴小學(xué)生在過馬路的時(shí)候，要左右觀看，遵守“紅燈停、綠燈行”交通原則;在講解防火知識(shí)內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)講解生活中都避免發(fā)生火災(zāi)的方法，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，告訴學(xué)生不能隨意采取措施，要嚴(yán)格按照教師相應(yīng)的流程就行自救。教師在此過程中，為了能夠讓小學(xué)生掌握火災(zāi)自救的方式，教師利用課余的時(shí)間開展“火災(zāi)演練”活動(dòng)，要求學(xué)生按照教師傳授的方法進(jìn)行情境模擬，增加學(xué)習(xí)印象。

2.3 教學(xué)內(nèi)容貼近生活，準(zhǔn)確掌握法律內(nèi)容

在人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了“法律”，人們在遇見危險(xiǎn)情況時(shí)，要積極運(yùn)用法律的手段保護(hù)自身權(quán)益。因此，在小學(xué)教育中，《道德與法治》教師在教學(xué)中注重講解法治知識(shí)內(nèi)容，為了便于學(xué)生理解，教師會(huì)選擇與小學(xué)生日常生活比較貼近內(nèi)容和案例進(jìn)行講解，始終堅(jiān)持“法治知識(shí)內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活”的教學(xué)原則，這樣能夠讓小學(xué)生更加積極主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)中;通過對(duì)身邊真實(shí)案例的講解，對(duì)小學(xué)生提出相應(yīng)的法治問題，進(jìn)而幫助小學(xué)生樹立正確的法治觀念。

例如：以小學(xué)《道德與法治》上冊第一單元中“我們的節(jié)假日”知識(shí)內(nèi)容為例，我們進(jìn)行詳細(xì)分析。這節(jié)內(nèi)容中涉及到“人民幣”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。小學(xué)生在日常生活中都有與父母購物的經(jīng)歷，都能準(zhǔn)確對(duì)其進(jìn)行分辨，但是大部分的小學(xué)生都不知道怎樣來愛惜人民幣。教師意識(shí)到這一問題，針對(duì)這種狀況，在課堂上設(shè)置了“我與人民幣交朋友”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生勇敢表達(dá)自身想法，談?wù)勛约涸谏钪惺窃鯓訍圩o(hù)“人民幣”的。經(jīng)過學(xué)生發(fā)言討論之后，教師在最后總結(jié)階段，要融入《中華人民共和國刑法》中第二十條的具體內(nèi)容：殘缺、污損人民幣按照中國人民銀行的規(guī)定兌換，并有中國人民銀行負(fù)責(zé)收回、銷毀等。這樣的方式，能夠讓小學(xué)生在生活中更加愛惜人民幣，這不僅是一種道德行為，更是一種法律責(zé)任，能夠使小學(xué)生嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，提升自身法律意識(shí)。

2.4 運(yùn)用多元化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生法治精神

為了能夠讓小學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)法治內(nèi)容，教可以師將嚴(yán)肅的法治教育轉(zhuǎn)化為活潑生動(dòng)的形式，將其與小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行融合，進(jìn)而幫助小學(xué)生準(zhǔn)確地理解法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)中不斷探索[4]。比方說教師可以在《道德與法治》課程中適當(dāng)?shù)厝谌肜L本故事、歌曲、相應(yīng)的圖片等，教師充分利用這些教學(xué)資源，為小學(xué)生打造生活性、活潑性以及開放性的課堂;教師在講解法治知識(shí)內(nèi)容的過程中，以學(xué)生為主體，尊重小學(xué)生之間的差異，將法治教育知識(shí)內(nèi)容向人性化方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，既要讓小學(xué)生體會(huì)到法律的未威嚴(yán)性，還要讓小學(xué)生感受到法律的溫暖，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的法治精神。教師在課堂上注重講解一些法律知識(shí)，要求小學(xué)生熟記法律內(nèi)容，這對(duì)于小學(xué)生今后運(yùn)用法治的思維方式和方法解決問題具有重要意義。

3 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)階段。小學(xué)《道德與法治》教師在實(shí)際教學(xué)中，要在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中積極滲透法治知識(shí)內(nèi)容，從小學(xué)生的思想意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)生真切認(rèn)識(shí)到法治學(xué)習(xí)的重要性。教師在此過程中，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)、與家長進(jìn)行有效溝通，通過教師教學(xué)和家庭教育的方式，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而為小學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

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