史淑紅

【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中對實踐活動進行適當(dāng)?shù)慕M織與開展，可以進一步提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使其在日常生活中更好的運用數(shù)學(xué)知識，加強對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累。另外，開展數(shù)學(xué)實踐活動還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維看待問題，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實踐活動具有十分重要的作用與意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 實踐活動 開展措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實踐活動是教師根據(jù)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識以及生活背景引導(dǎo)學(xué)生以自主交流與探究的方式所開展的多種形式的活動。實踐活動的開展可以使得學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，在活動中不斷動手、動腦以及動口，不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，還可以使得學(xué)生更好的形成數(shù)學(xué)概念。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中要積極開展實踐活動，促進教學(xué)效率的有效提高。

一、對實踐活動進行科學(xué)合理的設(shè)計

想要讓學(xué)生對實踐活動有深層次參與，教師必須要科學(xué)合理的設(shè)計實踐活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，對實踐活動已經(jīng)有一定的明確，因此，教師要根據(jù)新課程的理念，加強對教材的使用，從而有效開展實踐活動。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，不斷加工數(shù)學(xué)知識，給實踐活動的有效開展奠定基礎(chǔ)[1]。另外，教師在設(shè)計實踐活動的時候，還要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，確保實踐活動的難度在小學(xué)生可以接受的范圍當(dāng)中。例如在一年級上冊“比一比”的教學(xué)中，教師主要就是引導(dǎo)學(xué)生對大小進行比較，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容對于一個學(xué)生來說比較無聊，但是對于多個學(xué)生來說就較為有趣。教師可以事先準(zhǔn)備一些卡片，卡片上所畫的東西也各不相同，有水杯、酒瓶等，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗比較這些東西的大小，然后再讓學(xué)生對數(shù)學(xué)大小進行比較。這種實踐活動可以將學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來，更加積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，進一步提高學(xué)習(xí)效率。

二、開展形式多樣的實踐活動

1.操作性實踐活動

教師在對實踐活動設(shè)計的時候，要充分考慮學(xué)生的手腦結(jié)合，從而將學(xué)生的參與積極性調(diào)動起來，使學(xué)生更好的參與到實踐活動中。例如教師在完成正方形、長方形等平面圖形的講解以后，教師可以讓學(xué)生使用七巧板對這些圖形進行拼湊，并開展比賽，這樣讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)，將兩個以上數(shù)量的圖形拼湊起來會出現(xiàn)另一個新的圖形。又如學(xué)生在完成正方體與長方體表面積計算的學(xué)習(xí)以后，教師可以讓學(xué)生自己動手制作一些紙盒，將學(xué)生所有的感官都調(diào)動起來，從而更好的掌握數(shù)學(xué)知識。在這種動手操作實踐活動中，學(xué)生自身的動手能力與想象力也得到進一步培養(yǎng)。

2.游戲型實踐活動

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有較強的枯燥性，但是如果與競賽、游戲等活動有效的聯(lián)系起來，可以進一步提高其趣味性。例如教師在完成“認(rèn)識人民幣”的學(xué)習(xí)以后，教師可以組織并開展一個售貨的活動，售貨員和顧客讓學(xué)生分別扮演，在售貨和購貨的過程中更好的認(rèn)知人民幣。學(xué)生在這個實踐活動中，不僅有效掌握了人民幣的計算，還知道爸爸媽媽賺錢的辛苦，對學(xué)生的思想道德有一定教育。

三、在生活中有效開展實踐活動

知識來源于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所具有的生活經(jīng)驗開展實踐教學(xué)。數(shù)學(xué)知識具有較強的現(xiàn)實性，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是其生活經(jīng)驗與生活常識，因此，在實踐活動中，教師要多在學(xué)生生活常見的場景中開展實踐活動，通過引導(dǎo)學(xué)生不斷接觸生活事例，從而獲得更多的經(jīng)驗，將學(xué)生的求知欲與探索欲充分的激發(fā)出來[2]。另外，通過引導(dǎo)學(xué)生對生活事例中數(shù)學(xué)知識的觀察，充分將學(xué)生的手、眼、腦調(diào)動起來，使得其觀察能力、邏輯思維得到進一步提高，真正實現(xiàn)寓教于樂。例如教師在完成“長方體和正方體”的講解以后，可以設(shè)計《建沙地》這樣的實踐活動：第一個環(huán)節(jié)，對任務(wù)進行布置：學(xué)校打算在操場上修建一個沙地，那么請思考，學(xué)校在建設(shè)沙地的時候需要注意哪些問題？對這些問題要怎樣解決？小組經(jīng)過討論以后選定自己認(rèn)為最合適的方案。第二個環(huán)節(jié)，實踐探究：將所有學(xué)生劃分成為多個小組，然后到操場上進行觀察、測量、計算數(shù)據(jù)，然后制定最后的方案。第三個環(huán)節(jié)，匯報交流：所有學(xué)生在制定完方案以后，分析出學(xué)校在建設(shè)中需要考慮和注意的問題。如：沙池的面積？沙池的長是多少米，寬是多少米，高是多少米？在完成沙池的挖掘以后，要用磚砌筑周圍，那么需要多少塊磚？學(xué)生在經(jīng)過現(xiàn)場觀察與測量以后，這些問題全部都能解決。在該實踐活動中，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活密切的聯(lián)系起來，這樣不僅可以使學(xué)生更加靈活全面的運用數(shù)學(xué)知識，還可以有效提高自身的實踐能力，促進其全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個重要的任務(wù)就是對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)。在教學(xué)中進一步開展實踐活動，可以有效豐富數(shù)學(xué)資源，學(xué)生在活動中也可以更好的理解數(shù)學(xué)知識，提高動手操作能力，從而使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻】

[1]沈根林. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的有效開展[J]. 教育教學(xué)論壇， 2014（36）：161-162.

[2]李毅. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)中的問題與措施[J]. 文理導(dǎo)航旬刊， 2017（1）.

（作者單位：溧陽市外國語學(xué)校）