茍麗

【內(nèi)容摘要】在小學(xué)生的教育中，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，特別是在信息化教學(xué)時代更是需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)教師在教學(xué)過程中可以將游戲融入進來，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生能夠認真的對待老師講課，教學(xué)質(zhì)量也能得到提高。教師可以利用這種方法營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更加有利的開展教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，信息化技術(shù)開始運用到教學(xué)中來，并取得了不錯的成果，既激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠引導(dǎo)小學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也得到了提高 。對于小學(xué)生來說，游戲有著天然的吸引力，因此教師在教學(xué)中可以將游戲這一元素融入進來，那么肯定會發(fā)揮獨特的效果。通過游戲的并結(jié)合信息化技術(shù)來進行教學(xué)不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以提高他們的思維能力以及探索精神，符合國家新課改所提倡的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我國已經(jīng)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，然而許多教師還是遵從應(yīng)試教育，信息化技術(shù)教學(xué)無法得到有效的利用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是教師僅僅依靠書本采用老師講學(xué)生聽，填鴨式的將知識灌輸給學(xué)生，而不考慮學(xué)生能不能很好的吸收，也不考慮學(xué)生的興趣問題。這樣就導(dǎo)致了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛不活躍，學(xué)生只是被動的接受教師傳輸?shù)闹R，沒有多大學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果也受到很大的影響[1]。因為小學(xué)生本身就比較活潑，很難長時間的集中注意力，如果課堂上比較枯燥乏味，那么小學(xué)生很快就失去了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量就得不到提高。所以教師應(yīng)該充分利用游戲教學(xué)法，以學(xué)生為主體去積極主動的學(xué)習(xí)，這樣他們就能始終處于一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，快樂的獲取知識。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)課堂中的作用

隨著信息化教學(xué)的推廣，過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的小學(xué)課堂教學(xué)，所以作為小學(xué)教師一定要不斷創(chuàng)新改進教學(xué)方式，不能只依靠過去的教學(xué)經(jīng)驗去教學(xué)。在課堂教學(xué)上，教師可以將游戲與課堂教學(xué)融為一體，利用小學(xué)生活潑好動的特點去將他們?nèi)谌氲接螒蛑腥?，營造出一種非常愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩，在玩游戲的過程中掌握知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。這對于開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)非常有利，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，小學(xué)生都是按照老師的思路來進行學(xué)習(xí)的，很少有學(xué)生會去找適合自己的學(xué)習(xí)方式，長此以往很容易限制住學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。但是游戲教學(xué)法可以改變這一結(jié)果，教師在教學(xué)中可以利用游戲引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到其中去，鼓勵他們多多思考，這樣無形中就培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力以及他們的思維能力，拓展了學(xué)生的知識面，這也剛好符合素質(zhì)教育所要求的。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)課堂上應(yīng)用策略

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用游戲教學(xué)

作為小學(xué)教師一定要了解小學(xué)生的特性，把握小學(xué)生都愛玩的特點，借助游戲拉近與學(xué)生的關(guān)系以此來打動學(xué)生。學(xué)生與教師的關(guān)系近了之后才會更容易認真的去學(xué)習(xí)教師傳授的知識[2]。教師通過在課堂教學(xué)中玩一些小游戲，將需要學(xué)習(xí)的知識融入到游戲里面去，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在游戲當(dāng)中獲取知識。例如，教師在跟小學(xué)生介紹鼠標(biāo)的時候，僅僅把鼠標(biāo)拿給小學(xué)生們看或者只是通過教師的語言講解是很難提高他們興趣的，幫助他們理解的。因此，教師針對這一問題改變了教學(xué)方式，將游戲引入課堂，這個游戲一定要能夠熟練的使用鼠標(biāo)才能取得成功。于是，教師首先教會小學(xué)生鼠標(biāo)的使用方法，并講解了游戲的規(guī)則，然后讓小學(xué)生通過競賽的方式去玩游戲并最終判定輸贏。小學(xué)生為了贏得比賽，學(xué)習(xí)過程中都特別認真，很快就能夠熟練使用鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果得到了大大的提高。

2.在課堂總結(jié)階段引入游戲

除了在教學(xué)階段引入游戲外，教師還可以在總結(jié)階段將游戲引入進來，幫學(xué)生鞏固所學(xué)的知識點，并找出還沒掌握的知識，這樣教學(xué)質(zhì)量也能得到大大提高。

例如，在課堂總結(jié)當(dāng)中教師可以先將所學(xué)知識梳理一遍，幫助學(xué)生再次記憶。然后可以將學(xué)生進行分組競賽，教師要保證競賽公平公正。最后教師結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容采取提問的方式，讓學(xué)生進行搶答最終確定勝負，對于勝利的小組給予激勵。這樣不僅能夠鼓勵小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也活躍了課堂氛圍，增強了教學(xué)的趣味性。

3.游戲教學(xué)要合理的分配時間

游戲教學(xué)法在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中固然很有優(yōu)勢，但是不能課堂上所有環(huán)節(jié)都使用游戲，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點難點合理的分配游戲在教學(xué)當(dāng)中所占的比例[3]。小學(xué)生一般自控力比較差，又比較貪玩，如果游戲時間過長，小學(xué)生沉浸在其中反而是適得其反，所有作為教師需要嚴格把控游戲時間，這樣才能既發(fā)揮了游戲的優(yōu)勢，提高了教學(xué)質(zhì)量，又不至于讓小學(xué)生太過沉迷在游戲里。

結(jié)語

國家大力倡導(dǎo)新課改，提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)也必須注重提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師需要轉(zhuǎn)變思路，不斷創(chuàng)新將游戲教學(xué)引入到小學(xué)課堂上來，讓游戲與課堂教學(xué)融為一體，充分發(fā)揮游戲的作用，利用游戲來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績。

【參考文獻】

[1]??? 胡靈君.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（12）：101.

[2]李丹.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].華夏教師，2018，（33）：31.

[3]姚陽.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新智慧，2018，（28）：27.

（作者單位：通渭縣馬營鎮(zhèn)華川小學(xué)）