武洲

【內(nèi)容摘要】政治屬于初中課程體系的重要組成部分，應(yīng)用情景教學(xué)法組織課堂活動(dòng)，更符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)踐中，教師需要了解學(xué)生的具體情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿探索情景，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的角色。教學(xué)中要設(shè)置一些有思考價(jià)值的，具有較強(qiáng)趣味性的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在問題情景中，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生能夠由以往知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化成知識(shí)的主動(dòng)探索者和研究者。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 初中政治 應(yīng)用

初中政治教學(xué)中，理論知識(shí)相對(duì)較多，但是帶來的另外一個(gè)問題就是知識(shí)比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往興趣不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在組織初中政治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就要重視課堂教學(xué)趣味性的提升，情景教學(xué)法就是一種非常好的方式，本文就針對(duì)初中政治教學(xué)中使用情景教學(xué)法的策略進(jìn)行了具體的研究，希望能有效提升初中政治教學(xué)的有效性。

一、初中政治教學(xué)中模仿探索情景的創(chuàng)設(shè)

將情景教學(xué)法引入到初中政治教學(xué)中，需要保證以本節(jié)課需要教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，不能脫離課本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題探究意識(shí)和問題探究能力的培養(yǎng)。因此，教師在課堂教學(xué)中就要保證教學(xué)活動(dòng)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行探索，使學(xué)生能在掌握初中政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身各方面能力的提升。如此，教師在教學(xué)中就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿探索情景，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)初中政治“法律在我們身邊”一課知識(shí)的過程中，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，就需要充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生通過表演的方式來感受法律對(duì)我們生活所產(chǎn)生的影響，學(xué)生在表演的過程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，分析了如果沒有法律對(duì)人們行為的約束，社會(huì)將會(huì)變成什么樣子。在得出結(jié)論之后，很多學(xué)生都表示，要想維護(hù)社會(huì)的安全和穩(wěn)定，不能沒有法律。學(xué)生精彩表演有效的活躍了課堂的教學(xué)氣氛。接著，教師就可以對(duì)學(xué)生的模仿探索表演情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)，歸納本節(jié)課學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式一方面能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，一方面能有效的深化學(xué)生對(duì)課本中知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿探索情景的過程中，要先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使創(chuàng)設(shè)的情景能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、初中政治教學(xué)中動(dòng)口動(dòng)手情景的創(chuàng)設(shè)

從學(xué)生理解和記憶知識(shí)的習(xí)慣來看，學(xué)生在課堂上聽教師講解得到的知識(shí)往往更容易遺忘，但是，學(xué)生通過動(dòng)口動(dòng)手，親自實(shí)踐得到的知識(shí)往往印象更加深刻。因此，教師在初中政治教學(xué)中，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口動(dòng)手的情景，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)手段，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過程中能夠做到多個(gè)感官同時(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠始終在活躍與主動(dòng)的狀態(tài)中參與初中政治的教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式不僅能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)，也能使學(xué)生動(dòng)手能力和探索能力得到提升，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要和學(xué)習(xí)需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的角色，使學(xué)生能夠由以往知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化成知識(shí)的主動(dòng)探索者和研究者。

例如：在教學(xué)“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”一部分知識(shí)的過程中，由于現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，這部分學(xué)生多數(shù)都是在長(zhǎng)輩的關(guān)愛中長(zhǎng)大的，但是，這部分學(xué)生多數(shù)不懂得如何關(guān)愛他人，他們將長(zhǎng)輩的關(guān)愛視作理所應(yīng)當(dāng)，而不知道回報(bào)。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中就可以為學(xué)生設(shè)置動(dòng)手動(dòng)口的教學(xué)情景，讓學(xué)生知道不僅自己需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛，社會(huì)中的很多人也需要我們的關(guān)愛。教師可以在課堂上讓學(xué)生模仿殘疾人的活動(dòng)，讓學(xué)生在感受殘疾人生活的不方便，通過動(dòng)口動(dòng)手的實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)明白，身邊的人有需要我們幫助的時(shí)候，我們也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，因此，只有我們主動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)，在自己需要幫助的時(shí)候，才能得到他人的支持。培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)的同時(shí)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、初中政治教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)要做到生動(dòng)形象

在很多人的印象中，初中政治是一門非常呆板和枯燥的課程，因此，教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中，就需要盡量保證情景的生動(dòng)和形象，提升教學(xué)的效果。在實(shí)際組織教學(xué)的過程中，就可以借助學(xué)生喜聞樂見的漫畫以及生動(dòng)形象的語言來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。

例如：在教學(xué)“國(guó)家利益至上”一部分知識(shí)的過程中，由于這部分知識(shí)距離學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍熱情不高，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，就可以借助班級(jí)的多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些與主題相關(guān)的短片、漫畫等，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)于教學(xué)主題的了解，進(jìn)而使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家利益的重要性。與此同時(shí)，教師也可以為學(xué)生設(shè)置一些有思考價(jià)值的，具有較強(qiáng)趣味性的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在問題情景中，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提升初中政治的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，政治是初中階段教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，其對(duì)于學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的形成有著十分積極的推動(dòng)意義，因此，必須要加大重視程度。但是，實(shí)際教學(xué)中，由于初中政治課程的理論性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都不感興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。要想解決上述問題，情景教學(xué)法是一種非常有效的手段，教師可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生在課堂上的參與面，使每一個(gè)學(xué)生道德素養(yǎng)都能在政治課堂上得到提升。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第五中學(xué)）