摘 要：初中政治教學缺乏創(chuàng)新機制，教學方式和手段不能得到廣泛應用，傳統(tǒng)性教學方法占據(jù)主要地位，新時期新要求，隨著課改的不斷加深，怎么樣激發(fā)學生的學習興趣，讓教學過程更加有效地貫徹，從而成功實現(xiàn)需要的教學目標。

關鍵詞：初中；政治教學；教學方式

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和改革，初中思想政治課迫切需要對當前存在的問題進行研究和探討，以便于提出相應的解決措施。把握好政治課的相關要素，比如含義、性質(zhì)和任務，從中探究它們之間互相存在的關系。

一、 初中政治教學存在的問題

（一） 教材利用不合理

現(xiàn)在改變后的初中政治教學課本，脫離了原來無味的說教課程，取而代之的是用學生們都喜歡的圖片、故事以及名人名言等方式循序漸進。原來深奧難懂，學生們上完課以后依舊一無所知，實際承受能力較弱，不能有效地掌握國情和區(qū)域地方特色。課本做到了思想性、科學性和實踐性的高度統(tǒng)一，但是由于課時少，內(nèi)容太過豐富，教師不善于應用，所以從頭至尾都沒有完成教學任務，學生由此覺得疲倦甚至厭煩。

（二） 教學方式?jīng)]有創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學方式占據(jù)主導地位，只有個別老師的個別課堂采取新式的教學方法和手段，創(chuàng)新能力沒有得到普遍推廣。很多老師對“研究性學習法”知之甚少，更不要說加以合理利用，只是有些課堂會使用案例教學法、問題式教學法。

（三） 學生的成長特性被忽略

初中生都在13～16歲的年齡，對任何事物都存在很強的好奇心，有非常強烈的學習欲望，這也是他們?nèi)烁裢晟坪托愿癯墒斓年P鍵時期?？墒窍喈斠徊糠掷蠋煵]有十分重視培養(yǎng)和挖掘學生的興趣點。

（四） 理論和實際不一致

政治教學課程，只有在實際過程中才能發(fā)揮理論的作用。當理論和實際復雜的轉化過程中出現(xiàn)脫節(jié)會影響學生樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀。比如學生學習了課本中的做人做事，但是實際運用的時候，卻有可能恰恰相反。不認真學習政治課的思想，不注重實際，因為種種原因和困難，教學過程不能有效展開。

二、 有效的解決措施

（一） 創(chuàng)設情景教學，開展研究性課程

老師要和學生一起營造平等、民主、和諧的教學環(huán)境，讓學生獨立思考，自己當小主人，去質(zhì)疑和猜測，不斷探索和實踐，以至于形成獨立的觀點。老師要把學生當作朋友，去傾聽和引導，只有這樣，才能引發(fā)學生的奇思異想。

（二） 課本教材的靈活應用

初中政治教材是根據(jù)國家的教育方針制定的，老師把它作為第一手資料，需要給予學生源源不斷的學習動力和源泉。靈活運用教材，避免將難以理解的知識，生搬硬湊地組合在一起。避免偏離課本主題，引入其他學科知識。順著教材內(nèi)容，一步一個腳印地過渡到其他事例上。其次，政治是一門極高程度結合時代的學科，教師需要很好地適應這個特性，重組相應的學生喜歡和需要的教材，在正確的教育方針引導下增加新內(nèi)容，讓學生更容易接受，更有立體感。

（三） 轉變角色，建立平等的師生關系

學生的個性建立和發(fā)展，老師的情感基礎，和諧的師生關系的建立，都有利于政治課程的推進。學生心靈的愛護和溝通，要求老師真情地平等對待每一位學生，關系和呵護學生，采取相應的激勵措施，尊重學生的人格，賞識學生的才華，進一步完成政治課的教學任務。教師不能只做權威的代表，建立開放、民主和輕松的氛圍，逐步深入教學要點，關注學生間的個體差異，傾聽學生的問題，充分利用學生帶來的有效資源，師生良性互動，相互參考和比較，共同完成學習任務和目標。

（四） 增加時政熱點教育內(nèi)容，提高學生綜合素養(yǎng)

富有時代氣息的資料，總會成為老師用于課堂教學的源泉。進入課程流程，直面社會發(fā)生的動態(tài)，關照現(xiàn)實能力，捕捉前沿科技，使得枯燥和抽象的政治理論為學生們喜愛，形象、生動和具體的解析問題。時政熱點是優(yōu)秀的教育題材，可以增強學生對社會的認知程度，提高解決問題的能力，增強思維的動力。由于時事持續(xù)性發(fā)生和發(fā)展，學生可以持續(xù)關注，發(fā)表觀點。在進行政治課堂教育前，羅列出最近發(fā)生的社會熱點和新聞動態(tài)，讓每個學生參與討論，各抒己見，輪流闡述，解析其中的原因和最后的結果。

（五） 教師水平的提高和方法的改進

教師的教學能力是否出眾，是教學成功的關鍵因素，不斷提高水平，豐富教學的各種方式，是達到教學目標的前提條件。教學改革提出了更新更高的要求，教師的語言組織有序，邏輯合理，教學風格大方得體，巧設疑問，引導學生思維，指導有效的交流，讓學生擅于總結歸納和整理知識，可以運用多媒體展示效果，生動講述“孔融讓梨”“六尺巷”等等小故事，讓學生得到深切感悟，然后進一步深入教材，利用有效的課堂學習，達到要求的教學目標，并對教學成果進行考核和反思。

新世紀的來臨，十多年的時間，人們的思想觀和價值觀都發(fā)生了很大改變。都在不斷改進，作為教師，要正視自己的不足，和守舊的觀念進行挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，和學生共同成長和進步，迎接更加輝煌的明天！

參考文獻：

[1]李曉瑩.初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學院學報，2013（5）：113-114.

[2]李俊靈.初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].教育科學：全文版，00073-00073.

作者簡介：

陳軍，安徽省亳州市，安徽省蒙城縣第六中學。