摘 要：英語(yǔ)短文改錯(cuò)題是語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言技能相結(jié)合的綜合試題，也是新課標(biāo)下中考英語(yǔ)考點(diǎn)之一，涉及詞匯、語(yǔ)法、句型等多個(gè)層面知識(shí)。教師要綜合把握中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題以及學(xué)生特征，優(yōu)化完善解題方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在掌握?？伎键c(diǎn)、解題技巧中全面提升解題能力與素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中考英語(yǔ)；“短文改錯(cuò)”；試題；分析；解題方法

一、 前言

“短文改錯(cuò)”試題的設(shè)立建立在學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與能力有著較高的要求。近年來(lái)，“短文改錯(cuò)”試題日漸出現(xiàn)在新課標(biāo)中考英語(yǔ)試卷中，是和高考試卷類似的一類新題型，難度系數(shù)比較大，學(xué)生得分率不高。在初中英語(yǔ)教育教學(xué)中，教師要全面、客觀剖析中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題要求、考查目的等，以解題規(guī)律、解題原則為基點(diǎn)，將行之有效的解題方法融入實(shí)踐訓(xùn)練中，有效提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)掌握與應(yīng)用、邏輯判斷、綜合辨析等能力。

二、 中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題分析

中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題分值為10分，共10個(gè)小題，各小題1分，是不同題材、篇幅不長(zhǎng)的短文，其中存在詞匯、語(yǔ)法等錯(cuò)誤。通常情況下，共有10行，10個(gè)小題中有5個(gè)小題正確，每行錯(cuò)誤不超過(guò)1個(gè)。在試題解答中，學(xué)生需要先對(duì)該題行進(jìn)行合理化判斷，用對(duì)應(yīng)的符號(hào)進(jìn)行表示，如果正確，則在該行右邊橫線上打鉤，如果有錯(cuò)，將多余的單詞劃掉或者添加某單詞，在錯(cuò)誤的單詞上畫(huà)上橫線并在右邊橫線上寫(xiě)出正確形式。同時(shí)，中考英語(yǔ)中改錯(cuò)的短文難易度適中。和中考英語(yǔ)“完形填空”試題相比，“短文改錯(cuò)”試題難度更大，主要是因?yàn)槎涛闹绣e(cuò)誤類型多樣化，用詞、拼寫(xiě)、語(yǔ)法等錯(cuò)誤，涉及知識(shí)面比較廣，也沒(méi)有任何選項(xiàng)供學(xué)生選擇，每行錯(cuò)誤與正確存在的可能性都比較大。在此基礎(chǔ)上，中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題考查目的體現(xiàn)在多個(gè)層面，考查學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及語(yǔ)言知識(shí)的綜合應(yīng)用情況，包括能否正確把握英語(yǔ)語(yǔ)境、語(yǔ)言基本規(guī)則，邏輯判斷、綜合辨析等能力高低等，而掌握正確的解題方法至關(guān)重要，是學(xué)生提高中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題解答準(zhǔn)確率的重要保障。

三、 中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”解題方法

（一） 快速通讀全文，掌握短文大意

教師要在把握班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)短文改錯(cuò)能力的基礎(chǔ)上圍繞可行的解題方法，優(yōu)化中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”解題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在層次化點(diǎn)撥、啟發(fā)、指導(dǎo)中幫助各層次掌握正確的解題方法以及技巧，同步提高解題準(zhǔn)確率與速率。在解答中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題中，快速通讀全文的同時(shí)掌握短文大意是解題首要步驟，也是在正確把握短文語(yǔ)境中合理化解題的有效手段。教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平，選取具有代表性的中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題，從不同角度入手引領(lǐng)學(xué)生快速通讀全文，大致了解改錯(cuò)短文核心內(nèi)容、寫(xiě)作思路、主要時(shí)態(tài)、篇章結(jié)構(gòu)等，深層次準(zhǔn)確把握改錯(cuò)短文大意，為正確判斷短文每行正誤奠定基礎(chǔ)。學(xué)生要在快速通讀全文的基礎(chǔ)上有效把握改錯(cuò)短文各行句子間的關(guān)系，尤其是畫(huà)線部分、上下文兩者間的具體關(guān)系，順便將自己一眼看出的錯(cuò)誤標(biāo)記出來(lái)，進(jìn)行正確修改。

（二） 細(xì)讀每行句子，辨別每行錯(cuò)與對(duì)

在通讀全文之后，學(xué)生需要細(xì)讀每行句子，從人稱主格和賓格、形容詞性以及名詞性物主代詞等區(qū)分不同方面入手進(jìn)行合理化辨別與分析，包括時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞短語(yǔ)固定形式、比較等級(jí)、冠詞、連詞與介詞用法、非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式等，結(jié)合每行句子結(jié)構(gòu)分析每行用詞正確與否以及英語(yǔ)中常見(jiàn)的固定搭配等。在此過(guò)程中，教師要從不同方面入手綜合把握并總結(jié)中考英語(yǔ)中“短文改錯(cuò)”考點(diǎn)，在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中深層次引導(dǎo)班級(jí)各個(gè)學(xué)生合理細(xì)讀改錯(cuò)短文句子，在綜合應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)技能、解題技能技巧等過(guò)程中，有機(jī)聯(lián)系英語(yǔ)上下文，正確辨別每行句子主謂是否一致，動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)是否正確，形容詞與副詞比較級(jí)、最高級(jí)形式是否正確；根據(jù)英語(yǔ)中固定句型、習(xí)慣性搭配、英漢表達(dá)方式等，看其是否存在用詞不當(dāng)、多詞、漏詞等問(wèn)題，在提升解題準(zhǔn)確率的同時(shí)也能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三） 復(fù)讀全文，驗(yàn)證每行答案

在中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”解題方法講解中，教師要在學(xué)生解答完所有改錯(cuò)試題之后引導(dǎo)其復(fù)讀改正之后的短文，邊閱讀邊思考，在具體化情境中仔細(xì)檢查各行答案，驗(yàn)證短文中比較級(jí)、句法、固定搭配、單詞書(shū)寫(xiě)等方面修改正確與否，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正解答錯(cuò)誤的地方，最大化提高“短文改錯(cuò)”試題解答準(zhǔn)確率。在此過(guò)程中，教師要在實(shí)踐訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生合理總結(jié)不同類型短文改錯(cuò)中的易錯(cuò)點(diǎn)，在分析錯(cuò)題基礎(chǔ)上針對(duì)自身在英語(yǔ)短文改錯(cuò)方面的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深層次訓(xùn)練，在歸納、分析、利用錯(cuò)題資源過(guò)程中高效把握英語(yǔ)改錯(cuò)短文試題的解題方法，實(shí)時(shí)提高解題效果、解題能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在分析當(dāng)下中考英語(yǔ)“短文改錯(cuò)”試題基礎(chǔ)上進(jìn)行合理化歸納、總結(jié)，優(yōu)化完善“短文改錯(cuò)”解題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在多層次、系統(tǒng)化實(shí)踐過(guò)程中引領(lǐng)分層次學(xué)生科學(xué)把握易錯(cuò)點(diǎn)以及有效的解題方法，便于在中考英語(yǔ)短文改錯(cuò)方面取得較好的成績(jī)。以此，在提升學(xué)生綜合解題能力的基礎(chǔ)上夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳琳，貴州省遵義市，貴州省習(xí)水縣東皇中學(xué)。