盧志龍

摘 要：素質(zhì)教育背景下，要求在教育教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。賞識(shí)教育正好能滿足這一要求，能在教育教學(xué)中有力地喚醒學(xué)生深藏的一些潛能，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生各方面的良好發(fā)展，保證班級(jí)管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;小學(xué)生;賞識(shí)教育;影響

在教育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)一個(gè)孩子比批評(píng)一個(gè)孩子更能喚醒他們心中潛在的能力，使他們有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。借此，本人就班級(jí)管理工作中的賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響，談幾點(diǎn)自己的看法與思考，和大家分享。

一、賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生的自尊有積極維護(hù)

以往老師的教育不是批評(píng)責(zé)罰，就是嚴(yán)格的命令，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是在班級(jí)管理工作中，老師采用的方法永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)單的“能”與“不能”，讓學(xué)生像機(jī)器一樣，毫無(wú)尊嚴(yán)地遵從、照做。這種教育方式既不符合現(xiàn)在學(xué)生的接受心理，也已經(jīng)脫離了素質(zhì)教育的方向，在教育中也好，班級(jí)管理中也好，都起不到積極的作用。所以，作為新時(shí)代具有教育新理念的小學(xué)生班主任，在教育中就要擺脫傳統(tǒng)的方式，把命令、責(zé)罰、批評(píng)，改成賞識(shí)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在受教育的同時(shí)，還能快樂、輕松地成長(zhǎng)。在班級(jí)管理工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)一般，且容易遲到或者出錯(cuò)的學(xué)生，他們自卑心理很強(qiáng)，如果老師再在教育中不采用賞識(shí)的方法，給他們鼓勵(lì)和溫暖，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，可能天長(zhǎng)日久，他們就會(huì)形成自卑的性格，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展都是不利的。因此，老師在班級(jí)管理中，要用賞識(shí)教育的方法，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)相對(duì)較差、心理自卑的學(xué)生，老師采用寬容的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們克服一些習(xí)慣上的不足，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。老師可以在管理中用語(yǔ)言給他們鼓勵(lì)，比如，“你行的”“老師相信你”“你真棒”等等，這一切都能從一定程度上維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生慢慢找回自信，投入緊張的學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步，從而得到好的成績(jī)，將來(lái)努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、用真情賞識(shí)影響學(xué)生樹立自信心

小學(xué)生都是一個(gè)個(gè)花骨朵，他們需要陽(yáng)光，需要春風(fēng)，也需要雨露?？墒窃谛W(xué)教育教學(xué)中大多數(shù)老師明知道小學(xué)生的一些心理潛質(zhì)是需要呵護(hù)的，可還是在教育教學(xué)中忽視，這就無(wú)形中打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)和上進(jìn)的熱情。作為小學(xué)班主任，在班級(jí)管理中一定要尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，用真情的賞識(shí)教育影響和引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生做一個(gè)自信的人、積極的人。在教育中我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生由于年齡較小，他們對(duì)自我的認(rèn)知大多依賴外界的評(píng)價(jià)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中、學(xué)習(xí)中需要通過(guò)老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)等來(lái)幫助自己堅(jiān)定信念，樹立信心，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中才能更加積極，也能在老師的引導(dǎo)下使自己越來(lái)越好。尤其是班級(jí)的學(xué)困生，他們之所以學(xué)習(xí)跟不上，除了與他們學(xué)習(xí)能力有關(guān)之外，更與他們沒有學(xué)習(xí)熱情和信心有密切的關(guān)系。世界沒有兩片同樣的樹葉，學(xué)困生也有他自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，有自己的潛力和能力，所以，老師在班級(jí)管理中，一定要關(guān)注這些同學(xué)，用真情、真心的賞識(shí)，影響學(xué)生，樹立他們堅(jiān)定的信心。同時(shí)，也調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的熱情和積極性，使班級(jí)充滿積極向上的氣氛，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)賞識(shí)教育管理的目的。

三、通過(guò)賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的寬容心

班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，也是對(duì)學(xué)生影響最大的人。作為班主任，在班級(jí)管理中，在課堂教學(xué)中，要避免訓(xùn)斥學(xué)生，更要避免不停地嘮叨，要調(diào)整心態(tài)，時(shí)刻保持用親切的語(yǔ)言、燦爛的微笑對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而自覺地進(jìn)行改正。比如，課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在睡覺，老師不是走上前，直接說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)你站起來(lái)聽講，晚上干嘛去了，跑到課堂上來(lái)睡覺?！倍亲呱锨埃行阉耐瑢W(xué)，然后微笑著告訴他：“晚上要早點(diǎn)睡，因?yàn)橥砩鲜切菹⒌臅r(shí)間，課堂上一定要認(rèn)真聽講，因?yàn)槲覀儊?lái)學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)的。你試著認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)，晚上睡得會(huì)更香，更踏實(shí)，早上就再也不會(huì)犯困了。因?yàn)槲倚r(shí)候和你一樣愛在課堂上睡覺，我試過(guò)這個(gè)方法，很管用?！边@樣學(xué)生不但不會(huì)反感，而且會(huì)發(fā)自內(nèi)心地接受，以后會(huì)引起注意，爭(zhēng)取上課不浪費(fèi)時(shí)間。在班級(jí)工作中，我發(fā)現(xiàn)采用這種賞識(shí)方法，理解和寬容處理事情，既能讓學(xué)生容易接受，也能培養(yǎng)學(xué)生的寬容心，使學(xué)生以后做一個(gè)有愛心、寬容的人，從而樹立學(xué)生的高尚品質(zhì)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)班級(jí)管理工作順利、有效地進(jìn)行。

總之，在教育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)工作中的賞識(shí)教育，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于命令、責(zé)罰、批評(píng)。因?yàn)橘p識(shí)教育老師不但能發(fā)掘?qū)W生更多的可能性和優(yōu)點(diǎn)，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，樹立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生做一個(gè)積極的、有上進(jìn)心、有目標(biāo)的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷秀峰.小學(xué)班級(jí)管理中賞識(shí)教育的應(yīng)用分析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（10）：188.

[2]王蘭.對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用分析[J].課外語(yǔ)文，2016（8）：165.

編輯 張佳琪