張迪

[摘 要]高職院校對會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是以促進學生高質(zhì)量就業(yè)為導向，以能適應市場調(diào)節(jié)為宗旨，達到促成學生具備良好會計執(zhí)業(yè)能力的目的。近年來隨著計算機技術(shù)的進步以及互聯(lián)網(wǎng)的普及、ERP信息系統(tǒng)和財務(wù)共享中心的建立，財務(wù)軟件和人工智能對傳統(tǒng)財務(wù)會計崗位的沖擊和逐步替代使得高職院校應當重視并將學生從財務(wù)信息的記錄者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾矸治鋈藛T。

[關(guān)鍵詞]管理會計;轉(zhuǎn)型;高校

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A

近年來，財務(wù)軟件的出現(xiàn)使得出納、會計人員對會計信息的確認、記錄、計量、報告工作已逐步被機器所替代。一線財會人員只需完成原始憑證的填制、審核和財務(wù)數(shù)據(jù)的錄入、審核工作。隨著財務(wù)共享中心的建立以及財務(wù)機器人技術(shù)的進步，不久的將來會計信息錄入審核工作也將被替代。傳統(tǒng)會計崗位會遭受沖擊，大量一線會計人員也會面臨失業(yè)和轉(zhuǎn)型的問題。高職院校旨在培養(yǎng)能直接為企業(yè)服務(wù)的技能型人才，為滿足市場對管理會計人才的需求，需要及時將培養(yǎng)重心由傳統(tǒng)的財務(wù)會計向管理會計過渡。

2019年5月中國管理會計高峰論壇在甘肅召開，會議中無論是全國會計學院學者還是企業(yè)都談到了一個問題，傳統(tǒng)財務(wù)會計在人工智能和大數(shù)據(jù)環(huán)境下面臨的困境和如何轉(zhuǎn)型。大連某國際飲料公司分廠內(nèi)兩個生產(chǎn)車間僅有6名一線生產(chǎn)工人進行作業(yè)操作。生產(chǎn)流程的技術(shù)更新和機器人的出現(xiàn)使得人力成本大幅度降低，同時意味著大量的工作崗位被機器代替，一線生產(chǎn)工人面臨的是失業(yè)和轉(zhuǎn)行的壓力?？萍嫉倪M步對財會崗位是否也帶來了沖擊呢？

1 財務(wù)會計轉(zhuǎn)型

隨著ERP信息系統(tǒng)和財務(wù)共享中心的出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)背景下的企業(yè)發(fā)展希望對供應鏈中的所有企業(yè)進行信息公開和利益共享。大連某服裝外貿(mào)企業(yè)運用財務(wù)共享中心，由100多位一線業(yè)務(wù)人員每人只負責錄入一個會計科目的所有單據(jù)信息。未來共享中心業(yè)務(wù)人員可以通過影像平臺直接將原始憑證掃描，由電腦完成所有信息的分揀和統(tǒng)計，生成報表，然后由可視化數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來。也就是說一線財會人員的崗位在今后很可能被人工智能所代替。海爾、華為等大型國有企業(yè)甚至提前十幾年就開發(fā)、建立自己的財務(wù)共享中心，在減少財務(wù)人員聘用的同時大幅度提升了企業(yè)利潤。

會計人員必須從財務(wù)信息的記錄者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌姆治觥⑦\用、決策者。在未來傳統(tǒng)財務(wù)會計需要向管理會計過渡轉(zhuǎn)型。

2 管理會計在甘肅高職院校推行現(xiàn)狀

大部分省內(nèi)高職院校在近幾年開設(shè)管理會計課程，有部分學校根據(jù)2019年全國職業(yè)院校技能大賽——會計技能賽項將信息化模塊改為管理會計模塊后才新設(shè)管理會計課程。在此之前大部分甘肅高職院校對管理會計的重視程度不夠，部分教授該課程的老師對管理會計的研究也不夠深入。

3 改進的方向

3.1 改進措施

對于上述出現(xiàn)的問題，甘肅高職院校財會專業(yè)應加大對管理會計的重視程度，將管理會計列為專業(yè)核心課程并加入相關(guān)實訓課程。學?？梢越M織或安排專業(yè)老師參加與管理會計有關(guān)的各類會議和培訓，授課老師也應當每年利用課余或假期時間赴企業(yè)實踐或與企業(yè)合作相關(guān)項目，讓學生了解管理會計最新的發(fā)展方向以及政策是如何真實在企業(yè)推行落地的。鼓勵學生考取中國總會計協(xié)會頒發(fā)的管理會計證書。

3.2 實踐出真知

某高校的教授以其參與評定審核的一家準備上市的公司為例，他們家生產(chǎn)X、Y、Z三種產(chǎn)品。Y產(chǎn)品銷量最好，Z產(chǎn)品的利潤最高。雖然企業(yè)去年處于虧損狀態(tài)，但是由于Z產(chǎn)品供不應求，即便一再提高產(chǎn)品定價致使利潤率高達98.4%，還是有很多企業(yè)訂購且訂單被預定到三年以后了。該教授發(fā)現(xiàn)老總對企業(yè)產(chǎn)品所得的描述不符合市場規(guī)律的特征，深入企業(yè)找到問題所在。該企業(yè)的制造費用分配率是以人工工時為準的，這與生產(chǎn)工藝、流程和費用的消耗嚴重不符。她和所帶的學生用半年時間用作業(yè)成本法歸類8種作業(yè)動因并重新分配制造費用。算出三種產(chǎn)品真實成本，結(jié)合企業(yè)當前定價得出X產(chǎn)品獲利最高、Z產(chǎn)品甚至虧損近30%。幫助企業(yè)重新定價并解決了進一步虧損和差點破產(chǎn)的危機。

所以僅學習書本的知識而不去企業(yè)實踐，或是深入到生產(chǎn)車間、銷售等一線崗位了解的財會人員是無法準確運用知識甚至會為企業(yè)帶來巨大損失的。學校應為在校學生多提供假期實習的機會，讓學生在實踐中運用所學理論知識。

3.3 教學環(huán)節(jié)設(shè)計

筆者結(jié)合近期學習和培訓收獲，對《管理會計》的教學設(shè)計作出了調(diào)整。例如第一章是管理會計認知課程，應將重點放在串聯(lián)管理會計和其他課程的關(guān)系上。用大量舉例和講故事的方式講述會計的發(fā)展史，通過一個個歷史事件和關(guān)鍵節(jié)點引入管理會計是在何時出現(xiàn)，中國會計在何時因為什么原因開始逐步落后于西方會計。管理會計單獨與財務(wù)會計分離后與財務(wù)會計的區(qū)別，與財務(wù)管理的區(qū)別。管理會計之所以如此重要的原因是什么？為什么把管理會計、稅收籌劃、財務(wù)管理的課程安排在本學期的原因，而不是簡單的介紹管理會計的準則。

第二章預算管理因為涉及到大量計算和抽象理論的內(nèi)容，所以不可能純粹以舉例和講故事為主。但為了吸引學生的注意力在新課導入的部分列舉了最近學生關(guān)注度和討論熱度很高的《哪吒》和《上海堡壘》的例子，先從成本、收益與分配的角度分別分析同類型電影《上海堡壘》和《流浪星球》巨額虧損和巨額盈利情況，再從預算的角度進行分析。讓學生認識到預算管理的重要性和學習如何編制具體的預算。

如何結(jié)合學生關(guān)注的熱門話題和身邊的實例提高學生學習興趣，用通俗易懂的方式講授管理會計并增加學生的重視程度，是一線教師需要研究思考的課題。

國家在近兩年內(nèi)大力推行管理會計、國家財政部會計司發(fā)文表示管理會計人才相對稀缺，并力爭到2020年培養(yǎng)3萬名管理會計人才。企事業(yè)單位對管理會計的重視程度也在增加。高等職業(yè)院校應把握機遇，為國家培養(yǎng)管理會計專業(yè)人才。

[參考文獻]

[1] 國家發(fā)改委發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃司.會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要，2017.

[2] 查道林，劉琳.高校管理會計應用現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].會計之友，2019（17）.