徐 康

【摘要】為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并貫徹培養(yǎng)小學(xué)生品德素質(zhì)的理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該采用科學(xué)的手段融入德育教育內(nèi)容，提升小學(xué)生的道德品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。文章從德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透原則出發(fā)，淺析了在核心素養(yǎng)下如何將德育更好地融合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育

在小學(xué)教育時(shí)期，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生對(duì)基本的數(shù)字運(yùn)算和數(shù)學(xué)學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，還需要將德育教育內(nèi)容融入其中，確保小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中認(rèn)識(shí)到德育知識(shí)的重要性，能夠真正樹立德育觀念，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。為此，在新課改的背景下，要全面滲透德育教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，這是和核心素養(yǎng)理念相一致的。下面將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的德育滲透展開探究，希望能真正將德育教育落到實(shí)處。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的原則

（一）有機(jī)滲透

教師在進(jìn)行德育滲透時(shí)離不開教材，教師需要將教材中的內(nèi)容與思想教育進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)在教學(xué)中要做到真正的融會(huì)貫通。在開展教學(xué)時(shí)，教師不要只注重于形式，而是要真正地將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育落到實(shí)處。

（二）有序性滲透

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況來(lái)做安排，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到由淺及深、由易到難的教學(xué)。只有循序漸進(jìn)并堅(jiān)持不懈，才能夠取得良好的效果。

（三）適度性滲透

德育教育不能夠急于求成，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，做到教學(xué)要有針對(duì)性，能夠讓學(xué)生接受。也就是說(shuō)，德育滲透要適量，要注意滲透的方法。

（四）有情有義地滲透

在進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師需要通過(guò)情感因素去激發(fā)學(xué)生，通過(guò)講道理達(dá)到教育的目的，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的情感，并且內(nèi)化為自己內(nèi)心的東西。同時(shí)，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)要有一定的目的性，要認(rèn)識(shí)到德育教育和培養(yǎng)“四有”新人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生思想道德對(duì)于提升全民素質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略

（一）充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身就包含著很多的德育素材，教師在教學(xué)中應(yīng)該將德育教育和數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授緊密地結(jié)合起來(lái)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)，所以教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活充分結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生處理商場(chǎng)或超市中經(jīng)常出現(xiàn)的打折問題。教師可以給學(xué)生設(shè)置這樣一個(gè)題目：“兩家商場(chǎng)對(duì)于同一種商品給出了不同的打折方式，你會(huì)選擇在哪一家購(gòu)買呢？”這樣就把數(shù)學(xué)知識(shí)融入了實(shí)際生活中，拉近了學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。另外，教師可以借助教材中的插圖讓學(xué)生養(yǎng)成愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生展開品德教育。比如，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)硬幣的時(shí)候，人民幣中有一些圖案是不同民族人物的頭像，也有偉人的頭像，這就代表著中華民族的團(tuán)結(jié)。通過(guò)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生愛護(hù)人民幣，并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生展開愛國(guó)主義教育。在核心素養(yǎng)下，學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠解決實(shí)際問題。因此，在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂實(shí)踐的同時(shí)，教師就可以滲透熱愛勞動(dòng)的教育內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涉及測(cè)量、幾何圖形等知識(shí)，教師要在學(xué)生折一折、量一量的動(dòng)手操作中，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)面積的公式時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)了測(cè)量面積的方法，而且培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

（二）充分挖掘課本的德育素材，宣傳祖國(guó)輝煌文化

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含有很多的悠久文化和燦爛文明，教師應(yīng)該積極從課本中挖掘這些德育素材，將其帶入到課堂中展開德育教育。比如，在學(xué)習(xí)圓周率知識(shí)時(shí)，教師可以先對(duì)祖沖之進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解到他除了是一位數(shù)學(xué)家以外，還精通天文、歷法等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)這樣的介紹，教師便可對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想滲透，通過(guò)一些先進(jìn)的事例培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)歷史悠久、科技發(fā)達(dá)的國(guó)家，從而樹立起學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生更加有信心努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家爭(zhēng)光。再比如，在學(xué)習(xí)按比例分配時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于火藥配制時(shí)各原料放置比例的問題，通過(guò)這道題目來(lái)向?qū)W生介紹我國(guó)發(fā)明的火藥和產(chǎn)生的意義。通過(guò)比較和了解，學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)，從而由衷地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的崇拜之情。除了滲透中國(guó)悠久歷史文化以外，在教學(xué)中教師還應(yīng)該讓學(xué)生充分地了解到我國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展，讓學(xué)生具備熱愛社會(huì)主義的情感。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這部分知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表格，觀察改革開放以來(lái)人們生活水平的變化，然后讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家電使用情況，通過(guò)這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生由衷地?zé)釔凵鐣?huì)主義。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要在反復(fù)的訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)。比如，教師可以通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)和工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和不怕困難并敢于克服困難的勇氣。在訓(xùn)練中，學(xué)生敢于正視自己的錯(cuò)誤并認(rèn)真及時(shí)地改正錯(cuò)誤?？傊?，在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，教師要做到將正確的引導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合，注意教學(xué)中的持之以恒和循序漸進(jìn)。比如，在進(jìn)行計(jì)算方面的訓(xùn)練時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，并理清計(jì)算的步驟，做好及時(shí)檢查，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣，同時(shí)，書寫要認(rèn)真、規(guī)范。教師要通過(guò)數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和克服困難的精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下，教師在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都需要融入和滲透德育教育。在數(shù)學(xué)課堂中滲透丟棄教育中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不是不熱愛，而是需要正確的引導(dǎo)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)和德育的結(jié)合也讓學(xué)生的價(jià)值觀得到了培養(yǎng)。教師要以身作則，通過(guò)多種形式的教學(xué)滲透德育思想，展開全面的德育教育，發(fā)揮出德育教育的最大價(jià)值，在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

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