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        初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探索

        2019-02-14 06:13:16牟紅華
        教育界·上旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)

        牟紅華

        【摘要】自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在思維能力、情感交流以及其他方面得到全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為最基礎(chǔ)的學(xué)科,它的重要性是不容置疑的。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,不僅要學(xué)習(xí)它的基本知識,而且要學(xué)習(xí)它的理論和思維,只有這樣才能夠取得更理想的成績。

        【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

        隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷發(fā)生變化。要將新課改的理念引入課堂,調(diào)整教學(xué)思想,讓教學(xué)手段更靈活,課堂的溝通性更強(qiáng),以適應(yīng)新課改的要求。只有做到使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化,才能使初中數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出全新的教學(xué)姿態(tài)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是要教會學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        一、初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

        初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的重要時(shí)期。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

        第一,初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法不夠多樣化。為了追趕教學(xué)進(jìn)度,教師在課堂上自顧自地講解教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生只能被動地聽講,死板地記筆記和背誦數(shù)學(xué)公式,不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,最終提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        第二,數(shù)學(xué)是一門研究性較強(qiáng)的課程,而教師時(shí)常忽略了數(shù)學(xué)這一特性,對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的研究,不利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。

        第三,教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不注重創(chuàng)造教學(xué)空間,認(rèn)為學(xué)生在課堂中應(yīng)該保持安靜,不能被打擾,這樣才會使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,以至于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中缺乏最為重要的師生互動,不但影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,而且打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

        二、揚(yáng)情促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

        情感是交流的內(nèi)驅(qū)動,積極的情感能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。數(shù)學(xué)教師要建立良好的師生關(guān)系,平時(shí)應(yīng)該重視情感的投入,不僅要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,而且要為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生活追求考慮,讓他們有滿足感,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),應(yīng)及時(shí)給予一定的幫助,引導(dǎo)他們解決困難。同時(shí),正確對待學(xué)生的個(gè)體差異,不歧視,也不偏愛,讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己意見的機(jī)會。另外,教師還要激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使他們在課堂中能夠積極發(fā)言,積極互動,在交流中激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生進(jìn)入欲罷不能的心理狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生真正置身于問題中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,正確理解問題,并能在該過程中提高學(xué)生的思考和動手能力。

        三、創(chuàng)造空間促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

        在教學(xué)中,教師要適當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,使學(xué)生在新舊知識的聯(lián)系上抓住重點(diǎn),分享重點(diǎn),讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師要為學(xué)生指明道路,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

        例如在學(xué)習(xí)“一元二次方程解法”的過程中,應(yīng)使學(xué)生感受到由簡到繁思考和處置問題的思路,給學(xué)生留一定的思考時(shí)間,體會推導(dǎo)過程的原理。只有給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,才能使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。課本中的“讀一讀”就是要鼓勵學(xué)生多思考,多主動學(xué)習(xí)。教師可以留給學(xué)生審題和獨(dú)立思考的時(shí)間,不要急于代替學(xué)生對問題做出分析。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目的在于培養(yǎng)思考能力,這需要花費(fèi)一定的時(shí)間,因此在課堂上為學(xué)生留下充足的思考時(shí)間是十分必要的。教師在教學(xué)時(shí)遵循課本的意圖,創(chuàng)造空間讓學(xué)生親身經(jīng)歷一些探索,在探索中獲取知識,會使學(xué)生感到快樂,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        此外,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知參與和情感參與,加強(qiáng)師生交流,教學(xué)語言要有感染力,對學(xué)生的表現(xiàn)要敏感,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題,并進(jìn)行靈活的指導(dǎo)。不僅如此,還要善于尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,特別應(yīng)該充分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感參與,要在學(xué)習(xí)過程中不斷為學(xué)生提供成功的體驗(yàn),使其逐步形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,得到良性發(fā)展。

        四、學(xué)習(xí)方法促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

        正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的保障。素質(zhì)教育就是為了提高學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中非常重要,教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),并適當(dāng)加以指導(dǎo),比如先把課本粗略看一遍,然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考和細(xì)讀,在看不懂或者有疑問的地方做上標(biāo)記,然后進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。不僅要總結(jié)書上例題所用的思維方式,而且要總結(jié)自己做題的思維方式,然后和其他人交流,進(jìn)一步鞏固。對于課本上的一些隨堂練習(xí),可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)階段完成。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和積極性,在完成這些練習(xí)時(shí),根據(jù)學(xué)生的知識水平和自主學(xué)習(xí)能力,具體分配相關(guān)內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí),除了記住公式和部分結(jié)論,重點(diǎn)要放在對定理及其逆定理的理解和運(yùn)用上,只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對知識的掌握,在數(shù)學(xué)活動中取得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累解決問題的一般策略,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

        五、調(diào)動多感促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

        調(diào)動多感就是調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自覺參與各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,讓學(xué)生在動手實(shí)踐中自己去理解和體會,獲得相應(yīng)的知識。對此,教師要盡可能讓學(xué)生參與新知識的實(shí)踐活動,這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能使學(xué)生在親身實(shí)踐中掌握并運(yùn)用所學(xué)知識,更能為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提供一些幫助。

        六、小組合作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

        在傳統(tǒng)課堂上,教師習(xí)慣于用單向式的教學(xué)模式向?qū)W生灌輸知識,忽略了學(xué)生的主體地位,學(xué)生始終跟著教師的腳步,扮演的是復(fù)讀機(jī)的角色。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成了嚴(yán)重打擊,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長是極其不利的。數(shù)學(xué)教師如果能將小組學(xué)習(xí)模式引入課堂,發(fā)揮小組學(xué)生之間互幫互助、取長補(bǔ)短的作用,就會避免學(xué)生的兩極分化,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與學(xué)習(xí)意識。采用小組教學(xué)模式,可以使學(xué)生的潛能得到不斷激發(fā),后進(jìn)生在小組內(nèi)得到的幫助會更加具體,建立不拋棄、不放棄的小組成員間的幫扶關(guān)系,共同進(jìn)步。

        七、結(jié)束語

        總之,在新時(shí)代背景下,數(shù)學(xué)教師要不斷革新教學(xué)觀念,將新的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中。教師要營造良好的教學(xué)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造一定的空間,調(diào)動學(xué)生多種感覺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生有學(xué)習(xí)的沖動和欲望;同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí);此外,要培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、不懼艱難的學(xué)習(xí)意志,使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]杜明久.初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探索[J].亞太教育,2019(07):59.

        [2]許景初.初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J].中學(xué)課程資源,2016(12):34-35.

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