吳姑

摘要：人們在學(xué)習(xí)的過程中，總是會受到各種因素的影響，環(huán)境就是其中之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候會受到很大的文化環(huán)境的影響，由于我們身處漢語環(huán)境之中，因此會感受到中西方文化之間的很多種差異，進而對英語學(xué)習(xí)的進程產(chǎn)生一定程度的影響。

關(guān)鍵詞：文化環(huán)境;英語學(xué)習(xí);差異

由于歷史發(fā)展的不同、地理環(huán)境的不同，導(dǎo)致中西方在文化上擁有較大的差異。在當(dāng)前的社會時代下，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了每個學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)。但是由于文化環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的影響的存在，使得很多人在學(xué)習(xí)英語的時候傷透了腦筋。經(jīng)過研究可以發(fā)現(xiàn)，文化環(huán)境的差異對英語學(xué)習(xí)的過程中的影響是多方面的，為了能夠促進學(xué)習(xí)英語的效率，在必要時刻我們應(yīng)當(dāng)深入了解文化差異，對學(xué)習(xí)策略進行調(diào)整和改變。

一、文化環(huán)境差異對英語學(xué)習(xí)的影響

（一）日常交際中的文化差異

英語是一門語言學(xué)科，既然是語言，就一定會在生活當(dāng)中有廣泛的運用。因此，日常交際中的文化差異對英語學(xué)習(xí)的影響最為深刻。中西方在思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣方面有著明顯的差異，在日常交際過程中差異的表現(xiàn)尤其明顯。舉個例子，在我國，吃飯的時間前后碰到熟人打招呼的時候一般會用“吃了嗎？”?如果我們將這個簡單的打招呼的話翻譯成英語，就變成了Have you eaten yet？或Have you had your lunch？ 如果我們碰到外國人的時候這樣跟他們打招呼，他們會認為這是一種邀請他一起去吃飯的意思，這樣一來就會形成一種誤會。再比如說，如果不是飯點時間遇到熟人的話，我們一般傾向于問問對方去哪兒，翻譯成英語就是：Where are you going？ 和Where have you been？ 如果我們用這種方式來跟外國人打招呼的話，會讓他們誤以為侵犯了他們的隱私。

在日常的交際過程中，中西方的文化還有一個明顯的差異。比如說，當(dāng)我們在對中國人進行贊揚的時候，一般對方會謙虛地說“哪里哪里”，以此來表示受之有愧。而在西方國家，人們一般會非常直接的對對方進行夸張，而對方也非常樂意接受夸贊，并表示感謝。由此可見，在面對對方的祝賀和贊揚的時候，中國人比較內(nèi)斂含蓄，外國人比較直接奔放。

（二）比喻方面的文化差異

無論是漢語還是英語，在語言的運用過程中總是會用到比喻。針對文化差異來講，比喻方面最明顯的差異莫過于在對待動物方面。具體來說，在中國，我們通常會把狗比作成一種卑微的、有點貶義的動物，與狗相關(guān)的很多成語大多數(shù)都是貶義詞，例如狗急跳墻、狐朋狗友、狼心狗肺、人模狗樣、掛羊頭賣狗肉、雞犬不寧等等。雖然說隨著時代的發(fā)展，人們在對待動物的時候有了更多的真誠和尊重，但是在語言方面，這些比喻仍舊不可避免。而在西方，對狗的比喻和我們大不相同。外國人認為狗是人類最忠誠的朋友，除了一些流傳百年的習(xí)慣性語言之外，大部分與狗相關(guān)的語言都沒有貶義，甚至?xí)锌滟潓Ψ降暮x。例如在夸贊別人非常幸運的時候，會說：You are a lucky dog！ 但是如果將這句話翻譯成漢語來進行交談：你是一只幸運的狗！這樣恐怕會令人勃然大怒。

（三）民俗文化方面的差異

民俗方面的文化差異表現(xiàn)在很多方面，比如說宗教信仰、傳統(tǒng)文化、生活方式、思維觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等。同樣的一件事，在民俗不同的兩個地方會有不同的意義。就拿生活中的日常案例舉例，在中國，如果我們的朋友打了個噴嚏，我們會開玩笑地跟他說可能是有人想你了或者有人罵你了。但是如果在外國，如果碰到有人打噴嚏的時候，大家會覺得你生病了、感冒了，所以說“God bless you.”，祈禱你能夠早日獲得健康。類似于這樣的差異在生活中有明顯的體現(xiàn)。

二、把握文化因素，高效學(xué)習(xí)英語

由于文化環(huán)境中存在著較大的差異，這些差異又對人的學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了一定的影響，所以我們更加應(yīng)當(dāng)把握文化因素，正確的理解差異，進行高效的英語學(xué)習(xí)。

（一）把握文化因素，提高閱讀能力

學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)閱讀能力是重要的環(huán)節(jié)之一。把握好文化因素是提高閱讀能力的重要途徑。教師在教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些英語文化背景知識，通過這種方式來創(chuàng)設(shè)出不同的語言環(huán)境，這樣一來能夠讓學(xué)生在不同的語境當(dāng)中，對閱讀文本有更加準確的認知。除此之外，還應(yīng)當(dāng)有意識的展示一些中西方文化的差異和共性，引導(dǎo)學(xué)生明白差異的存在是必然，理解差異才是學(xué)習(xí)英語的硬道理。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，也需要在閱讀時重視文化因素的影響。比如說在閱讀某個文本的時候，會遇到一些直接翻譯出來有點奇怪的話，這時候要懷著好奇心，利用查詢書籍或者網(wǎng)絡(luò)搜索的方式來了解這些語言的含義。

（二）了解英語國家的文化，提高表達能力

在中國有句古話：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。其實學(xué)習(xí)英語也如同打一場戰(zhàn)役，只有深入了解英語國家的文化習(xí)俗，才能夠?qū)τ⒄Z有更好的運用，進而提升自己的表達能力。作為中國人，在學(xué)習(xí)英語的道路上必然會遇到一些阻礙。為了緩解這些阻礙，讓英語學(xué)習(xí)的效率有所提升，我們可以在學(xué)習(xí)英語的過程中多接觸一些英美原版的東西。像一些名著的英文版本、英語的漫畫、英語的演講、國外的一些著名的電影等等，這些有趣的載體都能夠作為學(xué)習(xí)英語的墊腳石?？谡Z能力的培養(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)過程來說是非常重要的組成部分。通過接觸這些東西，我們可以對英語國家的文化有更加深刻的理解，同時也能夠開闊眼界，提高自身的英語表達能力。

（三）把握文化因素，建立學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。英語是一門語言，作為以漢語為母語的中國人，在學(xué)習(xí)英語的時候就會認為英語是一門外來語種。因此，無論是在思維上還是在意識上，對于英語的學(xué)習(xí)總會有一點點排斥。此時，我們可以把握住文化環(huán)境的差異來建立學(xué)習(xí)興趣。文化差異體現(xiàn)在很多方面，由文化差異也能夠延伸出很多有趣的故事，這些內(nèi)容都可以作為學(xué)習(xí)英語的切入點，作為學(xué)生的興趣點，來促進英語學(xué)習(xí)效率的提升。比如說由于中西方文化的不同，中國人在碰到外國人的時候會出現(xiàn)一些有趣的口誤;再比如說西方歷史文化中也有許多與語言相關(guān)的有趣的故事，如果我們能夠享受這些資源帶來的樂趣，那么相信會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生推動作用。

三、結(jié)語

總而言之，在英語的學(xué)習(xí)過程中我們需要重視利用各種方式來強化文化環(huán)境差異的理解。只有不斷地接觸到英語國家的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的知識內(nèi)容，才能夠開闊視野，提高英語應(yīng)用能力。

參考文獻

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