王明軍

[摘 要] 《液氣壓傳動(dòng)》課程是中職院校機(jī)電相關(guān)專業(yè)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，中職學(xué)生只有充分了解掌握這門課程的知識(shí)體系，才能為今后的課程學(xué)習(xí)和到崗就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在《液氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)中，需要教師不斷進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革以提高該課程的教學(xué)水平。通過對(duì)現(xiàn)階段中職院?！兑簹鈮簜鲃?dòng)》課程日常教學(xué)中存在的問題展開具體分析，從而找到提高學(xué)生自身綜合實(shí)力的有效方法。

[關(guān)鍵詞] 中職院校;《液氣壓傳動(dòng)》課程;課堂教學(xué)方法;改革探析

中職院校的《液氣壓傳動(dòng)》課程是機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，該課程講授的內(nèi)容是在元件的原理、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，著重于回路的組合、應(yīng)用及其故障分析和排除。《液氣壓傳動(dòng)》課程是一門基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的綜合課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等都有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，中職院校教師應(yīng)當(dāng)注重理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，不斷加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立妥善解決實(shí)際問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段中職《液氣壓傳動(dòng)》課堂教學(xué)過程中存在的問題

《液氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。近年來，由于教育體制的不斷改革創(chuàng)新，中職院校越來越注重學(xué)生全面素質(zhì)教育的建設(shè)工作，不斷優(yōu)化《液氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)體系以提高學(xué)生的綜合實(shí)力，《液氣壓傳動(dòng)》教學(xué)取得了一定的成效，但是日常課堂教學(xué)中仍然存在一系列的問題亟待解決[1]。在《液氣壓傳動(dòng)》課堂教學(xué)中主要存在的問題有相應(yīng)的課程層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性。這門課程是一門層次結(jié)構(gòu)鮮明具體的課程，需要教師自身擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力和結(jié)構(gòu)層次感與之匹配。教師在具體知識(shí)內(nèi)容的講解中，不僅要進(jìn)行基本概念原理的概述，還要著重突出知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和各種元件的工作原理。

當(dāng)前，大部分中職院校的教師深受傳統(tǒng)僵化教學(xué)觀念的束縛，構(gòu)建的相關(guān)教學(xué)知識(shí)體系比較模糊，往往忽略了實(shí)際應(yīng)用知識(shí)內(nèi)容的講解，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授，一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，由于不同學(xué)生的知識(shí)接受能力和理解能力各不相同，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和基本素質(zhì)存在較大的差異。再加上中職院校的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，而《液氣壓傳動(dòng)》課程知識(shí)內(nèi)容比較難以理解，這種情況會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性[2]?！兑簹鈮簜鲃?dòng)》課程教學(xué)離不開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但是當(dāng)前大部分中職院校相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)體系不健全，缺少完善的實(shí)驗(yàn)空間場(chǎng)地和相應(yīng)的設(shè)備器具，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)無法順利開展。中職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)致學(xué)生缺少良好的實(shí)踐平臺(tái)來鍛煉自身的動(dòng)手操作能力。學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐訓(xùn)練，阻礙了學(xué)生今后的實(shí)習(xí)就業(yè)發(fā)展。

二、提高中職院?！兑簹鈮簜鲃?dòng)》課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法

1.組建業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，開展集中備課

建立《液氣壓傳動(dòng)》課程革新小組，進(jìn)行集中備課。通過組建經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、結(jié)構(gòu)層次合理及業(yè)務(wù)能力精良的教師隊(duì)伍，優(yōu)秀教師集思廣益，共同落實(shí)具體的工作，優(yōu)化教案知識(shí)內(nèi)容的編制，不斷探索適合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的課堂教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)不斷豐富課本教材內(nèi)容，保證《液氣壓傳動(dòng)》課程的教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)中職院?！兑簹鈮簜鲃?dòng)》課堂教學(xué)水平的提高。

2.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)效果

教師在《液氣壓傳動(dòng)》課程教學(xué)中，可以充分利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)到液壓、氣壓元器件的結(jié)構(gòu)及其工作原理等方面的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生缺少相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從沒有接觸過這些元件、器件，無法對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行充分的掌握理解。此時(shí)，針對(duì)這種情況，教師可以借助多媒體軟件將相關(guān)的元、器件的結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行演示來強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)內(nèi)容[3]。另外，教師可以利用微課這種現(xiàn)代化的教學(xué)形式幫助學(xué)生更好地提前預(yù)習(xí)以及鞏固復(fù)習(xí)課堂知識(shí)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)體系，豐富課堂教學(xué)方式

教師在進(jìn)行《液氣壓傳動(dòng)》課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷完善課程體系，將理論知識(shí)與課程實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系，準(zhǔn)確把握知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)合理引用經(jīng)典的教學(xué)案例，不斷豐富課堂教學(xué)方式，從而更好地完成每一階段的教學(xué)任務(wù)。

4.促進(jìn)校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

中職院校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)校企之間的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為學(xué)生的到崗就業(yè)提供保證。

總之，推動(dòng)中職《液氣壓傳動(dòng)》課堂教學(xué)方法的有效改革，能夠不斷豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生的課堂聽課效率，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭沈亮.中職《液氣壓傳動(dòng)》課堂教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（1）：239.

[2]張秀芹.項(xiàng)目教學(xué)法在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用及成效研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[3]蔣連娣.三力課堂理念下中職《液壓與氣壓傳動(dòng)》課堂教學(xué)引入研究[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2019（15）：55-56.

[作者單位]

無錫技師學(xué)院

（編輯：高 瓊）