摘 要：隨著數(shù)字化貨幣比特幣在金融領(lǐng)域的涌現(xiàn)，“區(qū)塊鏈”也來(lái)到人們的視野中，并且隨著其發(fā)展與技術(shù)革新，區(qū)塊鏈技術(shù)在許多行業(yè)中都產(chǎn)生了一定的影響，其中包括金融、物流等領(lǐng)域，其在教育教學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)也頗受期待。文章通過(guò)研究區(qū)塊鏈技術(shù)的特征和優(yōu)勢(shì)，以江蘇財(cái)經(jīng)學(xué)院智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用為基礎(chǔ)指導(dǎo)，將區(qū)塊鏈技術(shù)與智慧校園技術(shù)相結(jié)合，探索區(qū)塊鏈技術(shù)在江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)中的應(yīng)用模式，并針對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)在未來(lái)可能遇到的瓶頸和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);教育教學(xué);智慧商科

基金項(xiàng)目：2018年度校級(jí)課題（社科類）;項(xiàng)目名稱：區(qū)塊鏈技術(shù)在高職院校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究;項(xiàng)目編號(hào)：2018-16。

作者簡(jiǎn)介：朱磊（1981— ），男，江蘇泗陽(yáng)人，講師，學(xué)士;研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)，教育教學(xué)管理。

區(qū)塊鏈技術(shù)（Blockchain Technology，BT）是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，其原理是通過(guò)一次性操作形成賬本狀態(tài)的記錄，并且將一段時(shí)間內(nèi)交易的發(fā)生和結(jié)果達(dá)成對(duì)當(dāng)前賬本狀態(tài)的一次共識(shí)，由一個(gè)一個(gè)的區(qū)塊按照順序相互連接，形成整個(gè)狀態(tài)變化的日志記錄。區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的會(huì)計(jì)核算活動(dòng)變得更加可信、高效、便利，優(yōu)化企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。

1 區(qū)塊鏈概述

1.1 區(qū)塊鏈的含義

區(qū)塊鏈實(shí)質(zhì)上是一個(gè)去中心化的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)兼?zhèn)浞植际酱鎯?chǔ)數(shù)據(jù)、共識(shí)機(jī)制、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、加密算法4種核心技術(shù)。參與者在節(jié)點(diǎn)上的數(shù)據(jù)記錄連接區(qū)塊，在密碼學(xué)技術(shù)的作用下形成一個(gè)不能偽造和篡改的分布式總賬。

1.2 區(qū)塊鏈的分類

區(qū)塊鏈一共有3種，分別是：公有區(qū)塊鏈、行業(yè)區(qū)塊鏈、私有區(qū)塊鏈。公有區(qū)塊鏈指的是沒(méi)有任何限制條件的個(gè)體或者是團(tuán)體等參與方都可以發(fā)送交易，待獲得該區(qū)塊鏈的有效確認(rèn)時(shí)，參與其共識(shí)過(guò)程。在該過(guò)程中，能夠有效保證塊中的數(shù)據(jù)不被篡改或者是控制。行業(yè)區(qū)塊鏈?zhǔn)侵溉舾蓹C(jī)構(gòu)一起參與管理的區(qū)塊鏈，參與者可在里面進(jìn)行數(shù)據(jù)讀寫(xiě)和返送交易工作，并在預(yù)先共同制定的多個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分布式記賬，而對(duì)于系統(tǒng)外的參與者則可以在開(kāi)放的應(yīng)用程序接口（Application Programming Interface，API）中進(jìn)行有限操作查詢。私有區(qū)塊鏈?zhǔn)侵笇?duì)特定的公司或者是個(gè)人才有權(quán)限對(duì)該區(qū)塊鏈進(jìn)行數(shù)據(jù)寫(xiě)入等，一般只使用區(qū)塊鏈的總賬技術(shù)進(jìn)行記賬。

2 區(qū)塊鏈的意義

區(qū)塊鏈作為一種新的數(shù)字技術(shù)，對(duì)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的變革有著重要的意義，對(duì)于我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到非常重要的促進(jìn)作用，通過(guò)區(qū)塊鏈能夠有效地促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展優(yōu)化，區(qū)塊鏈的意義可從以下3個(gè)方面展開(kāi)。

2.1 學(xué)術(shù)意義

在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)有被盜風(fēng)險(xiǎn)情況下，區(qū)域鏈技術(shù)的出現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展革新帶來(lái)了可能，能夠使得相關(guān)數(shù)據(jù)流量在網(wǎng)絡(luò)中建立共識(shí)機(jī)制，保障數(shù)據(jù)的唯一性和安全性。

2.2 應(yīng)用意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中被大量運(yùn)用，其中的數(shù)據(jù)增量越來(lái)越大，而傳統(tǒng)的通過(guò)添加內(nèi)存、優(yōu)化CPU等方式已經(jīng)越來(lái)越不能滿足互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的要求，而區(qū)域鏈技術(shù)的應(yīng)用能夠有效加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)流程吞吐量，提升用戶運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的使用體驗(yàn)。

2.3 戰(zhàn)略意義

區(qū)域鏈數(shù)據(jù)傳輸?shù)奈ㄒ恍院桶踩赃@一特質(zhì)，極大地促進(jìn)了信息文件通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播的方式。使得現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)能夠通過(guò)區(qū)域鏈技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)將數(shù)據(jù)文件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終端傳送，運(yùn)用這一方法，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革命性發(fā)展。運(yùn)用區(qū)域鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)文件數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中安全、高效地進(jìn)行傳輸，實(shí)現(xiàn)區(qū)域鏈的價(jià)值，運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資產(chǎn)的時(shí)候能更好地為世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展添磚加瓦。

3 高校教育教學(xué)區(qū)塊鏈應(yīng)用現(xiàn)狀

在教育領(lǐng)域，隨著以慕課為代表的全球開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的持續(xù)深入發(fā)展，人類學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出模式數(shù)字化、內(nèi)容多樣化、機(jī)會(huì)民主化、場(chǎng)所分散化日益多元的去中心化特征。目前，區(qū)塊鏈技術(shù)在全球教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用主要體現(xiàn)在成績(jī)單、學(xué)習(xí)者資源庫(kù)、分布式學(xué)習(xí)賬本等方面。

3.1 區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)習(xí)者資源庫(kù)中的應(yīng)用

區(qū)塊鏈可以用來(lái)記錄并存儲(chǔ)正式或非正式的、在線或離線的各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過(guò)程，記錄有助于幫助教師和研究人員針對(duì)學(xué)習(xí)的需求，設(shè)計(jì)教學(xué)模式和內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)者的習(xí)性、風(fēng)格、行為模式的進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。隨著手機(jī)等移動(dòng)電子設(shè)備的普及和技術(shù)賦能的學(xué)習(xí)環(huán)境的日趨完善，人們的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)呈現(xiàn)出分散和自主等去中心化特點(diǎn)，即：移動(dòng)式、碎片化和非正式學(xué)習(xí)日益成為學(xué)習(xí)的主流模式?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)習(xí)存儲(chǔ)平臺(tái)，記錄學(xué)習(xí)者在不同時(shí)間和地點(diǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和過(guò)程，包括正式學(xué)習(xí)和如電腦游戲、仿真模擬或社交媒體活動(dòng)等各種非正式學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.2 區(qū)塊鏈技術(shù)與專業(yè)型人才教學(xué)培養(yǎng)

作為分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，區(qū)塊鏈?zhǔn)怯?jì)算機(jī)的又一創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)，其分布式、去中心化、防篡改、高透明和可溯源等特點(diǎn)有助于降低成本、提高效率和增加誠(chéng)信環(huán)境，區(qū)塊鏈的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣闊?，F(xiàn)階段，區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域、能源領(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域、公益領(lǐng)域等都已經(jīng)有所建設(shè)。目前在教育領(lǐng)域，區(qū)塊鏈應(yīng)用也逐漸開(kāi)展。

專業(yè)型人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是面向國(guó)家、面向社會(huì)、面向企業(yè)的，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，大中小各企業(yè)正在不斷被新技術(shù)沖擊，經(jīng)歷業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型、商業(yè)模式等轉(zhuǎn)變。像區(qū)塊鏈這樣的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起更是給很多企業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，同時(shí)企業(yè)對(duì)人才的要求也更加專業(yè)化、現(xiàn)代化和多樣化。

4 高校教育教學(xué)區(qū)塊鏈應(yīng)用—以江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園為例

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所專科層次的全日制普通高等學(xué)校，高等職業(yè)技術(shù)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自啟動(dòng)智慧校園建設(shè)服務(wù)以來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成了高職教育事業(yè)發(fā)展的新亮點(diǎn)。

4.1 建立個(gè)體學(xué)信大數(shù)據(jù)體系

目前，學(xué)生信用體系存在信息不完整、數(shù)據(jù)維度局限、缺乏驗(yàn)證手段等缺點(diǎn)。雖然學(xué)歷認(rèn)證有國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)信網(wǎng)平臺(tái)，但是其他類型的證書(shū)卻需要依賴各自的系統(tǒng)。未來(lái)，所有跟教育相關(guān)的系統(tǒng)，都應(yīng)該用一種協(xié)同方式連通起來(lái)。區(qū)塊鏈一方面可以濾清信息，凈化互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境;另一方面可以打破信息孤島，讓數(shù)據(jù)更加透明化。

區(qū)塊鏈技術(shù)的特性在于能夠?qū)蝹€(gè)的節(jié)點(diǎn)連接起來(lái)， 將分散的信息進(jìn)行統(tǒng)一。通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)將職業(yè)教育領(lǐng)域中各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和長(zhǎng)期記錄，逐步開(kāi)展職業(yè)教育大數(shù)據(jù)研究[1]。

4.2 建立開(kāi)放式學(xué)位證書(shū)系統(tǒng)

業(yè)界在區(qū)塊鏈+教育的另一個(gè)應(yīng)用方向，是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)“自組織”運(yùn)行。深圳前海樂(lè)尋坊區(qū)塊鏈科技有限公司打造了基于區(qū)塊鏈的人才互動(dòng)平臺(tái)。

人才招聘領(lǐng)域有很多痛點(diǎn)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)歷證明是可以到學(xué)信網(wǎng)查到，但是應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷上不僅只有學(xué)歷信息，還有在校擔(dān)任職務(wù)、獲得榮譽(yù)、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等非學(xué)術(shù)信息的認(rèn)證。企業(yè)不可能為了一個(gè)應(yīng)聘者花費(fèi)太多成本做背景調(diào)查，而且這些信息到學(xué)校也查不到。

在教育領(lǐng)域，學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄等內(nèi)容都可采用類似的存儲(chǔ)記錄方式，分布式存儲(chǔ)在教育系統(tǒng)中，在保證信息真實(shí)安全的基礎(chǔ)上，可以向其他學(xué)校或招聘單位共享數(shù)據(jù)內(nèi)容，作為學(xué)生求職面試的重要依據(jù)。利用分布式賬本技術(shù)向用人單位展示自己的學(xué)業(yè)成績(jī)與專業(yè)技能，搭建學(xué)生與企業(yè)交流的橋梁，建立校企合作新模式，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生與用人單位的高效對(duì)接。

4.3 構(gòu)建開(kāi)放式教育資源新生態(tài)

在教育領(lǐng)域，學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄等內(nèi)容都可采用類似的存儲(chǔ)記錄方式，分布式存儲(chǔ)在教育系統(tǒng)中，在保證信息真實(shí)、安全的基礎(chǔ)上，可以向其他學(xué)?；蛘衅竼挝还蚕頂?shù)據(jù)內(nèi)容，作為學(xué)生求職面試的重要依據(jù)。利用分布式賬本技術(shù)向用人單位展示自己的學(xué)習(xí)成績(jī)與專業(yè)技能，搭建學(xué)生與企業(yè)交流的橋梁，建立校企合作新模式，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生與用人單位的高效對(duì)接。

區(qū)塊鏈中的智能合約技術(shù)能將當(dāng)前金融交易過(guò)程中大量的人工及半人工驗(yàn)證和管理工作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)行，提升交易系統(tǒng)的智能性。在開(kāi)放教育資源建設(shè)方面，利用智能合約的透明、自動(dòng)執(zhí)行等特性，可以實(shí)現(xiàn)資源上傳、認(rèn)證、流轉(zhuǎn)、共享等工作的自動(dòng)化執(zhí)行，降低資源共享成本，提高資源共享效率，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源流轉(zhuǎn)新形態(tài)。此外，利用智能合約可以建設(shè)高效、智能的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)的“自組織”運(yùn)行，并實(shí)時(shí)監(jiān)控社區(qū)生態(tài)環(huán)境，自動(dòng)屏蔽、刪除不當(dāng)言論，營(yíng)造積極向上的社區(qū)氛圍[2]。

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)在區(qū)域鏈技術(shù)理論及應(yīng)用中取到了豐厚的成果。但是需要注意的是，我國(guó)的區(qū)域鏈發(fā)展起步較晚，整體技術(shù)仍然落后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家，不過(guò)隨著近年來(lái)的快速進(jìn)步，差距在不斷縮小，但是現(xiàn)在仍然落后于世界最先進(jìn)的區(qū)域鏈技術(shù)1～2年。因此，我國(guó)在未來(lái)應(yīng)該投入更多的資源和精力到區(qū)域鏈技術(shù)中，將區(qū)域鏈技術(shù)發(fā)展成熟，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的原動(dòng)力之一。

5 結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的發(fā)展，云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈等的發(fā)展與教育教學(xué)的融合已大勢(shì)所趨。本文結(jié)合江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)及應(yīng)用，通過(guò)對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用等，打造個(gè)體學(xué)信大數(shù)據(jù)體系以及造智能化教育平臺(tái)，使學(xué)生和教師成為教學(xué)資源以及信息的主要利用者及受益者，實(shí)現(xiàn)其對(duì)教學(xué)資源很好的利用和管理，以及對(duì)信息的安全存儲(chǔ);通過(guò)構(gòu)建開(kāi)放共享式教育資源新生態(tài)，提供開(kāi)放的教育教學(xué)資源，不僅為本校師生提供完善、有利的教育教學(xué)資源，同時(shí)也為有知識(shí)需求的、無(wú)法受到正規(guī)教育的個(gè)人提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。希望通過(guò)以上的建議能夠?qū)Ω呗氃盒Ｎ磥?lái)的發(fā)展有所幫助。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊現(xiàn)民，李新，吳煥慶，等.區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2017（2）：34-45.

[2]許濤.“區(qū)塊鏈+”教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其應(yīng)用價(jià)值研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2017（2）：19-28.

Research on the application of block chain technology in higher?vocational college education and teaching

Zhu Lei

（Jiangsu Vocational College of Finance & Economics， Huaian 223003， China）

Abstract：With the emergence of digital currency Bitcoin in the financial field， “blockchain” has also come to peoples field of vision， and with its development and technological innovation， blockchain technology has had a certain impact in many industries， including finance， logistics， and other fields， its performance in the field of education and teaching is also expected. In this paper， by studying the characteristics and advantages of blockchain technology， based on the construction and application of intelligent campus in Jiangsu Institute of Finance and Economics， this paper combines blockchain technology with intelligent campus technology， explores the application mode of blockchain technology in education and teaching in our university， and analyzed the bottlenecks and challenges that block chain technology may encounter in the future.

Key words：blockchain technology; education and teaching; intelligent business