張靜

[摘 要] 在對(duì)職業(yè)院校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)觀念、配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍等方面存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

[關(guān)鍵詞] 電工電子課程;實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)策略

在職業(yè)院校電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，電工電子實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力等方面發(fā)揮著不可忽視的效能。目前，職業(yè)院校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中依然有一些突出的問(wèn)題，需要進(jìn)一步改善。

一、職業(yè)院校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念有待改善

目前，電工電子實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置通常會(huì)參考本科院?；蚋呗氃盒５某墒煺n程體系來(lái)設(shè)立，很多未構(gòu)建起與本校相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特征相一致的教學(xué)形式。同時(shí)，多數(shù)電工電子實(shí)訓(xùn)課程是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室中完成，尚未形成穩(wěn)定的校企合作渠道和完備的實(shí)訓(xùn)基地，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的全面提升。

（二）配套基礎(chǔ)設(shè)施不完善

因?yàn)橐恍┞殬I(yè)院校不重視電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，致使在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的投資比較匱乏，集中體現(xiàn)在電工電子實(shí)訓(xùn)設(shè)備配備更新滯后和實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建滯后。

二、職業(yè)院校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

對(duì)職業(yè)院校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從明確學(xué)生的主體地位、加強(qiáng)校企合作、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以及拓展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容等方面提出了改進(jìn)建議。具體如下：

（一）突出學(xué)生的主體地位，以興趣為牽引開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

伴隨課程改革的逐漸推進(jìn)，學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主體，教師由之前的主導(dǎo)者逐步向指導(dǎo)者、啟迪者轉(zhuǎn)變。在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)將自己定位為引導(dǎo)者，給學(xué)生提供盡可能多的表現(xiàn)空間與機(jī)遇，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，不斷提升學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)弱對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果有決定性影響。為了大幅提升電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，教師要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣邔W(xué)生課堂參與的積極性，進(jìn)而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率。

（二）扎實(shí)電工電子理論基礎(chǔ)，拓展電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

基礎(chǔ)知識(shí)為實(shí)踐教學(xué)提供理論依據(jù)，而實(shí)踐則是踐行和內(nèi)化理論知識(shí)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，在電工電子相關(guān)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解電工電子實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)在機(jī)理，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，為實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展提供知識(shí)基礎(chǔ)保障。在此基礎(chǔ)上，將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)和所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，依據(jù)市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)有效調(diào)整實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，如增加機(jī)械類(lèi)課程知識(shí)、安全知識(shí)等，也可以拓展性的增加電工電子在各類(lèi)領(lǐng)域運(yùn)用的實(shí)例，結(jié)合實(shí)例以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（三）深化校企之間的合作，鼓勵(lì)學(xué)生參與技能大賽

通過(guò)進(jìn)一步深化校企合作，從而為電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供更好的場(chǎng)地支持和師資保障。具體如下：

1.深化校企合作

校企合作旨在經(jīng)過(guò)學(xué)校理論知識(shí)的講授和企業(yè)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的融合，提升學(xué)生實(shí)踐操作水平。經(jīng)過(guò)校企合作，學(xué)生可以到生產(chǎn)車(chē)間感受將來(lái)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、了解理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用情況，學(xué)?？珊陀萌藛挝粯?gòu)建盡可能多的培訓(xùn)基地、見(jiàn)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)踐能力的提升、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與技能大賽

技能比賽是對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的檢測(cè)，能真正了解學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用情況，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生而言，技能是實(shí)現(xiàn)就業(yè)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵要素。學(xué)校應(yīng)該多舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，教師可清晰地認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，從而采用更科學(xué)的教學(xué)方法，加深學(xué)生間的溝通、互動(dòng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體實(shí)力

伴隨現(xiàn)代化電工電子的日新月異，職業(yè)院校的電工電子實(shí)訓(xùn)教師不但要具備豐富的理論知識(shí)，還應(yīng)該具有高超的操作水平與技能水平。具體如下：

1.增強(qiáng)新教師的崗前培訓(xùn)

對(duì)于新上崗的實(shí)訓(xùn)教師，應(yīng)該組織恰當(dāng)?shù)膷徢芭嘤?xùn)工作，抑或組織新上崗實(shí)訓(xùn)教師到合作單位，跟隨用人單位的技術(shù)能手學(xué)習(xí)有關(guān)操作技能。

2.為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

職業(yè)院校要為教師提供較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支持實(shí)訓(xùn)教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)獲得高級(jí)技工證，進(jìn)而大幅提高實(shí)訓(xùn)教師的整體素養(yǎng)。另外，職業(yè)院校還可邀請(qǐng)用人單位的技術(shù)能手擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)課的導(dǎo)師，經(jīng)過(guò)省略實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)活動(dòng)，盡量壓縮教學(xué)投入，提升電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率。

此外，應(yīng)當(dāng)加大雙師型師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建力度，在提升教師的整體能力的同時(shí)，提高電工電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)成效，為電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

曹海平，管圖華.基于CDIO理念的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（1）：140-142.

[作者單位]淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）