顧軒瑄

摘要：民國時(shí)期國家面臨內(nèi)憂外患的局面，劉湛恩從國情中認(rèn)識(shí)到，要想救國就要對國民進(jìn)行教育。因此在劉湛恩的一生中，尤其是主政滬江大學(xué)期間，對教育做出的努力是不遺余力的。劉湛恩的公民教育思想與職業(yè)教育思想在當(dāng)時(shí)的教育思潮中具有一定的代表性，具有研究價(jià)值。本文從歷史的角度，梳理劉湛恩在教育事業(yè)中的教育思想，并挖掘其當(dāng)代價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民國時(shí)期;劉湛恩;教育思想

一、劉湛恩教育思想的形成

劉湛恩于1986年生于湖北省陽新縣，后隨母親逃到了漢陽，結(jié)識(shí)了艾米莉·白桃女士。在白桃女士的幫助下，劉湛恩于1918年到美國魯茲醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后來受教育救國思想的影響，棄醫(yī)從文，到芝加哥大學(xué)攻讀教育學(xué)碩士，后又在哥倫比亞大學(xué)繼續(xù)深造，師從杜威，獲得了教育學(xué)博士學(xué)位，1912年回國。1923年擔(dān)任中華基督教青年會(huì)全國協(xié)會(huì)總干事，1928年擔(dān)任滬江大學(xué)第一任華人校長，主政滬江校務(wù)十年之久。劉湛恩的母親是一位勤奮刻苦，性格剛毅的女性，“劉湛恩受到母親的影響，且在去往漢陽途中飽嘗艱辛，多次受到素不相識(shí)人的善意幫助，因此劉湛恩很早就有了服務(wù)社會(huì)的意愿?！盵1]白桃博士的幫助，使劉湛恩受到了良好的教育，學(xué)習(xí)了西方先進(jìn)國家的教育理論，這為劉湛恩回國后在中國的教育實(shí)踐提供了理論基礎(chǔ)。

民國時(shí)期中國軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，辛亥革命后雖然建立了民主國家，但卻遠(yuǎn)沒有達(dá)到民主的程度，大部分民眾缺乏政治意識(shí)和民族觀念，受教育程度普遍比較低。國家貧弱的現(xiàn)狀，使劉湛恩深深意識(shí)到要想實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛，必須對國民進(jìn)行教育。他依托青年會(huì)，積極呼吁并投身于對國民的教育實(shí)踐中。

二、劉湛恩教育思想的實(shí)踐

劉湛恩的教育實(shí)踐主要體現(xiàn)在公民教育和職業(yè)教育兩個(gè)方面。

（一）劉湛恩領(lǐng)導(dǎo)公民教育運(yùn)動(dòng)

“1924年到1928年間，全國各地中華基督教青年會(huì)全國協(xié)會(huì)及其他公民教育組織共展開了五次公民教育運(yùn)動(dòng)。”[2]公民教育運(yùn)動(dòng)是以建立廣義的、建設(shè)性的、純正的愛國心為宗旨，以喚起公民的責(zé)任意識(shí)，宣傳民治精神為目標(biāo)，以宣傳、服務(wù)、征文、測驗(yàn)等為形式，對民眾開展公民教育的運(yùn)動(dòng)。劉湛恩領(lǐng)導(dǎo)青年會(huì)團(tuán)體，針對受教育程度不同的民眾，采用多種形式，諸如公民研究團(tuán)、公民宣講隊(duì)、公民演講等，喚醒國民的民族意識(shí)與國家觀念。還提倡學(xué)習(xí)公民知識(shí)，修煉公民品格。當(dāng)時(shí)發(fā)表了諸多公民教育刊物，“如《怎樣做公民》、《公民綱要》、《公民測驗(yàn)》、《怎樣做一個(gè)中華民國的良好公民》、《國際問題討論大綱》等。”[3]注重對公民常識(shí)的灌輸與公民意識(shí)的培養(yǎng)，擴(kuò)大了公民教育的影響。

（二）劉湛恩創(chuàng)辦城中區(qū)商學(xué)院

劉湛恩具有深刻的愛國熱忱。他認(rèn)為青年要做好工作，才是切實(shí)的愛國。主政滬江大學(xué)期間，主張實(shí)施“中國化、學(xué)術(shù)化、職業(yè)化、平民化”的辦學(xué)方針。職業(yè)化是重要的一部分。劉湛恩集合社會(huì)各界力量，創(chuàng)辦了城中區(qū)商學(xué)院。1932年劉湛恩在上海外灘附近圓明園路上的真光大樓開設(shè)城中區(qū)商學(xué)院，聘請名師任教，不僅使在校學(xué)生，也為在職青年提供了業(yè)余時(shí)間受教育的機(jī)會(huì)。在課程設(shè)置上，根據(jù)不同需求設(shè)立了大學(xué)本科、專修科、新聞學(xué)科和特科。具體設(shè)置了商業(yè)管理、會(huì)計(jì)、銀行、國際貿(mào)易等系，為當(dāng)時(shí)的工商界培養(yǎng)了大批商業(yè)人才，是劉湛恩職業(yè)指導(dǎo)思想的一次重要實(shí)踐。

三、劉湛恩教育思想的內(nèi)涵及其當(dāng)代價(jià)值

（一）培養(yǎng)愛國思想與責(zé)任意識(shí)

劉湛恩一直強(qiáng)調(diào)一種愛國思想、責(zé)任意識(shí)和權(quán)利義務(wù)觀念。認(rèn)為只有民眾認(rèn)識(shí)到自身的主人翁地位，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，才能使國家強(qiáng)大。在《公民教育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》中，規(guī)定了公民教育運(yùn)動(dòng)的宗旨就是“提倡廣義的、建設(shè)的、純正的愛國心”[4]公民要珍惜并行使自己的權(quán)利，積極履行公民義務(wù)，服務(wù)社會(huì)，也就是培養(yǎng)民意。劉湛恩認(rèn)為中國當(dāng)時(shí)民意薄弱的原因，主要是“缺乏教育、少國家觀念、少團(tuán)結(jié)心、忙于生計(jì)問題?！盵5]并針對這些問題提出了正確養(yǎng)成民意的方法，提出要從公民個(gè)人著手，培養(yǎng)公民個(gè)人高尚的品格和知識(shí)，才能產(chǎn)生正確的民意。

（二）培養(yǎng)公民知識(shí)和公民品格

我們作為一個(gè)國家的公民，只知道愛國卻不知道怎么去愛國是不行的，公民還應(yīng)具備足夠的公民知識(shí)和健全的公民品格，這是實(shí)實(shí)在在踐行愛國的工具。公民知識(shí)包括政治意識(shí)、選舉知識(shí)等，還有經(jīng)濟(jì)、歷史等科學(xué)文化知識(shí)，健全的公民人格則包括公民在體育、智育、德育方面的素質(zhì)，要“健康、勤懇、克己、盡責(zé)、和善、忠誠、信仰……等等?！盵6]要學(xué)習(xí)衛(wèi)生、道德、法制和經(jīng)濟(jì)等公民常識(shí);要培養(yǎng)公民好學(xué)的精神、科學(xué)的精神、互助的精神，要去除不良惡習(xí)，追求良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重職業(yè)教育

劉湛恩在美國留學(xué)期間學(xué)習(xí)了西方先進(jìn)國家的教育理論，如杜威的實(shí)用主義教育理論。他結(jié)合中國民眾的受教育程度和接受程度，提出了公民教育運(yùn)動(dòng)的具體辦法，如“公民研究團(tuán)辦法”“公民宣講隊(duì)辦法”等，具有很強(qiáng)的可操作性。在公民教育運(yùn)動(dòng)中，劉湛恩的公民教育形式也不僅僅限于征文、演講，而是倡導(dǎo)公民要切實(shí)參與到社會(huì)實(shí)踐中，如調(diào)查社會(huì)風(fēng)俗、參觀公共機(jī)關(guān)、掃街等等。在主政滬江大學(xué)期間，又創(chuàng)辦了城中區(qū)商學(xué)院，其課程設(shè)置和課程內(nèi)容都以職業(yè)教育為導(dǎo)向，更加側(cè)重實(shí)用性。

（四）劉湛恩教育思想的當(dāng)代教育的指導(dǎo)作用

借鑒劉湛恩的教育思想，我們要以培養(yǎng)愛國精神為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)公民責(zé)任意識(shí)和權(quán)利義務(wù)觀念。要使受教育者具備相應(yīng)的公民知識(shí)和公民品格。學(xué)生要學(xué)好科學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。工作者要學(xué)好職業(yè)所需的業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)修煉自身道德品格，提高身體素質(zhì)。在當(dāng)今世界文化交流融匯的趨勢下，我們所應(yīng)做的就是珍視我們中華民族的歷史瑰寶，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，展現(xiàn)民族特色。當(dāng)代國民的受教育程度已經(jīng)普遍提高，但我們不能止步于此，應(yīng)該讓更多教育資源貧乏的地區(qū)，也有機(jī)會(huì)接受高水平的教育。只有整體提升國民素質(zhì)，重點(diǎn)提升青年素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)國家的強(qiáng)盛。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳文華.劉湛恩任職滬江大學(xué)校長期間的救國理念與實(shí)踐[D].華中師范大學(xué).2017年.

[2]栗蕊蕊.學(xué)校道德教育的本土演進(jìn)：以公民教育為核心[M].中國經(jīng)濟(jì)出版社.2014年.

[3]李毅紅、于玲玲.劉湛恩公民教育思想研究[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào).2015年第三期.

[4]劉湛恩.公民教育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃.上海青年協(xié)會(huì)書局.1925年.

[5]劉湛恩.公民與民治.上海青年協(xié)會(huì)書局.1926年.

[6]劉湛恩.怎樣做一個(gè)中華民國的良好公民.上海青年協(xié)會(huì)書局，1925年.