王松飛

摘 要 《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課是初中電學(xué)的重要開端，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生先設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)際電路再分組連接電路，培養(yǎng)學(xué)生的探究、動(dòng)手、合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞 初中物理 設(shè)計(jì)電路 分組實(shí)驗(yàn) 分析歸納

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教材分析：《串聯(lián)和并聯(lián)》是人教版九年義務(wù)教育教科書九年級(jí)第15章第3節(jié)的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握串、聯(lián)電路的特點(diǎn)，這是后期電學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要開端，為辨析電路、設(shè)計(jì)電路奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。

學(xué)情分析：學(xué)生剛剛接觸電學(xué)，面對(duì)新的知識(shí)體系，學(xué)生充滿了新鮮感，但是本節(jié)課對(duì)于初學(xué)者依然充滿挑戰(zhàn)。在教學(xué)中教師要通過啟發(fā)、設(shè)問、討論等手段循序漸進(jìn)的推進(jìn)，同時(shí)與學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）知道串并聯(lián)電路的定義，會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路;（2）會(huì)根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路;（3）知道生活中常見電路的連接方式。

過程與方法：

（1）通過設(shè)計(jì)電路圖，知道電路的不同構(gòu)成;（2）通過小組討論，歸納總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn);（3）通過動(dòng)手連接電路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、總結(jié)概括的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

設(shè)計(jì)電路圖及小組合作動(dòng)手連接電路等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)想、善于動(dòng)手、互助合作等科學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：連接串并聯(lián)電路。

教具準(zhǔn)備：課件、演示用電路一套，學(xué)生用電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（每四人一套）。

教學(xué)過程：

1引入新課（創(chuàng)設(shè)情境）

上節(jié)課我們掌握了常見的電路元件符號(hào)的畫法，知道了電路的三種狀態(tài)。現(xiàn)在老師提供一個(gè)電源、兩個(gè)燈泡及一個(gè)開關(guān)，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)亮，請(qǐng)你設(shè)計(jì)至少一種電路圖完成老師的要求，畫在指定的方框內(nèi)。（用時(shí)5分鐘左右）

2新課教學(xué)

2.1串并聯(lián)電路的定義

師：收集學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，選取有代表性的投影到大屏幕上，讓學(xué)生結(jié)合自己設(shè)計(jì)的進(jìn)行小組討論，總結(jié)歸納，要使兩個(gè)燈泡都發(fā)光，有幾種連接方式？

生：小組進(jìn)行討論，歸納，知道只有兩種連接方式 （用時(shí)5分鐘左右）。

師：引導(dǎo)學(xué)生歸納兩種電路的連接方式，板書串并聯(lián)電路的定義。投影出標(biāo)準(zhǔn)的電路的連接方式，要求小組按照電路圖連接實(shí)物圖，（提醒注意事項(xiàng)，開關(guān)要斷開，連線要固定在接線柱上，干電池要首尾相接），完成講學(xué)稿上的探究表格。

生：學(xué)生分小組按照設(shè)計(jì)好的電路圖進(jìn)行連接電路元件（學(xué)生按照設(shè)計(jì)的電路圖自主連接實(shí)驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋，用時(shí)十五分鐘左右）。

2.2串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

師：分別邀請(qǐng)兩個(gè)小組上臺(tái)連接兩個(gè)電路，并展示講解完成的研究表格，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，并板書串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。在講解并聯(lián)電路時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)干路、支路的特點(diǎn)。

完成例題練習(xí)（學(xué)生通過練習(xí)將剛剛掌握的與實(shí)際聯(lián)系起來，鞏固知識(shí)點(diǎn)）。

2.3生活中的電路

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了串并聯(lián)電路的定義，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路，并且掌握了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)：串聯(lián)電路互相影響，并聯(lián)電路互不影響。串并聯(lián)電路在生活中應(yīng)用非常廣泛，那么生活中常見的電路是如何連接的呢？完成講學(xué)稿上的題目，小組交流之后做匯報(bào)。

生：家用電器都是并聯(lián)連接的，街上的路燈也是并聯(lián)的，節(jié)日的小彩燈有可能是串聯(lián)的，有可能是并聯(lián)的。

師：老師歸納學(xué)生的結(jié)論并板書，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)判斷串并聯(lián)電路的依據(jù)。最后總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)入手，并且自己動(dòng)手連接了兩種電路，從中掌握了兩種電路的特點(diǎn)，并且根據(jù)所學(xué)知道了日常生活中常見電路的連接方式。

3課堂小結(jié)

依據(jù)教師的板書進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

4當(dāng)堂練習(xí)

完成講學(xué)稿上的課堂練習(xí)。

5作業(yè)

完成知能B本本節(jié)內(nèi)容。

6板書設(shè)計(jì)

串聯(lián)電路：將用電器依次連接組成的電路。

并聯(lián)電路：將用電器兩端分別連接在一起接入電路。

串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電路只有一條路徑，開關(guān)控制整個(gè)電路，用電器互相影響。并聯(lián)電路的特點(diǎn)：電路有兩條以上的路徑，干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)控制支路用電器，用電器互不影響。

家用電器是并聯(lián)連接的，路燈是并聯(lián)連接的。

教學(xué)反思：

《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課是初中電學(xué)的重要開端，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)， 掌握的扎實(shí)與否，直接關(guān)乎接下來的電學(xué)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)充分考慮到這一年齡段的學(xué)生思想活躍，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，這對(duì)利用實(shí)驗(yàn)探究物理現(xiàn)象和規(guī)律非常有利。為了解決本課的重難點(diǎn)，本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要由三個(gè)板塊組成：第一個(gè)板塊由學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖入手，通過小組討論展示，鼓勵(lì)學(xué)生思考，通過比較不同學(xué)生設(shè)計(jì)的不同電路圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電路圖雖然不同，但是構(gòu)成只有兩種。第二個(gè)板塊由小組自己連接電路，完成探究表格，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力。第三個(gè)板塊根據(jù)掌握的串并聯(lián)電路特點(diǎn)并通過對(duì)日常電路的分析，不但讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)生活中的電路連接有所掌握，使物理學(xué)科和生活結(jié)合起來。

回顧整堂課，成功之處在于自己的教學(xué)板塊設(shè)計(jì)合理。首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電路的興趣，再開展小組自主實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了串并聯(lián)電路的概念，掌握了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并了解了日常生活中電路的構(gòu)成。設(shè)計(jì)電路激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，小組在交流和歸納的過程中獲取了電路的構(gòu)成，在隨后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)驗(yàn)證了自己的電路，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

不足之處：（1）學(xué)生剛接觸電路元件的符號(hào)，有些學(xué)生還沒有熟練掌握，在設(shè)計(jì)電路時(shí)錯(cuò)漏較多，使得第一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期效果，同時(shí)花費(fèi)的時(shí)間較多。（2）學(xué)生第一次使用電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒，第一次連接實(shí)物，難免興奮，大家都搶著動(dòng)手，分工不明確，電路連接順序不明確，甚至連接了電源短路不自知，自己在指導(dǎo)中疲于奔命，兼顧不周。

本節(jié)課需要改進(jìn)之處：（1）在講授本節(jié)課之前應(yīng)對(duì)電路圖的畫法加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握。（2）教師在使用演示電路時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)電路連接規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。