梁晨

【摘要】隨著社會的發(fā)展，人們針對幼兒教育的重視程度越來越高，而良好的幼兒師資力量的具備更是十分重要，所以作為幼兒師資力量培養(yǎng)的重要基地，職業(yè)院校針對學(xué)前教育專業(yè)必須加足夠重視，以培養(yǎng)出更加專業(yè)、更高素質(zhì)的幼兒園教師。尤其是在當(dāng)前新教育時代背景下，人們針對兒童藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加重視，作為學(xué)前教育工作者則更要重視自身藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在學(xué)前教育專業(yè)，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)作為必修藝術(shù)課程必須受到重視，學(xué)校必須重視學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)音樂知識和演奏技能的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。對此，本文針對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，以期能夠為相關(guān)讀者提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;鋼琴基礎(chǔ)教育;教學(xué)實踐;策略分析

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

總體而言，想要辦好學(xué)前教育就必須重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)，所以，針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)校必須加強(qiáng)重視，而學(xué)生自己作為民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系的一員更要認(rèn)識到這一點，努力學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)知識和技能。另外，鋼琴基礎(chǔ)作為學(xué)前教育專業(yè)的必修藝術(shù)課程，相比其他課程而言具備著一定的特殊性，在實際的教學(xué)過程中難免存在困難，面對這一點，學(xué)校及教師要深入剖析學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題，積極探尋新的、可實施的教學(xué)方法和途徑，保證學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，促進(jìn)其藝術(shù)綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

一、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前社會對兒童藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)越發(fā)關(guān)注，對于幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)水平提出不少的挑戰(zhàn)，尤其是教師掌握一定的音樂基礎(chǔ)和鋼琴演奏技能已經(jīng)從成為衡量一位合格幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)校針對學(xué)前教育系開展鋼琴基礎(chǔ)教育課程，是保證學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏水平的重要途徑，學(xué)校必須加以重視，但是受到各種因素的影響，學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)還存在著眾多問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏一定專業(yè)性支撐

學(xué)前教育專業(yè)總歸是為了培養(yǎng)專業(yè)的幼兒園師資人才，所以，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的難易度上一直是存在爭議的問題，面對大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)為零的學(xué)生，想要在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，除了掌握教育專業(yè)知識以外再掌握一定的鋼琴技能本身就存在一定的困難。即便鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)在學(xué)前教育中是藝術(shù)必修內(nèi)容，但是其教學(xué)內(nèi)容大多都缺乏一定的專業(yè)性支撐，教學(xué)內(nèi)容不合理，國家針對學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)也未正式出版相應(yīng)的適合在校學(xué)生使用的教材，很多教師都是直接采用專業(yè)音樂院校鋼琴專業(yè)教材，無法滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大都難度過高。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的手指條件已經(jīng)基本定型，其靈活度以及柔順程度并不理想，存在必然的成年人學(xué)琴缺陷，大部分的學(xué)生在面對鋼琴基礎(chǔ)都是難學(xué)、難懂、難掌握。

（二）教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

集體教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的主要形式，加上教學(xué)時間及教學(xué)內(nèi)容的限制，在有限的時間內(nèi)教師很難保證顧及到每一位學(xué)生，只能集中于知識要點、常見問題的羅列及相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的講解，或者進(jìn)行完整樂曲的示范，不能及時發(fā)現(xiàn)和指出學(xué)生學(xué)習(xí)及練習(xí)過程中存在的問題，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)效率、教學(xué)效果也就無法得到保證。

（三）教學(xué)實踐機(jī)會缺乏，不利于學(xué)生演奏水平的提升

鋼琴終歸是一門綜合性的表演藝術(shù)，而表演藝術(shù)是和專業(yè)程度好壞及技術(shù)水平高低無關(guān)的，但是大部分的學(xué)生針對鋼琴的學(xué)習(xí)也都僅僅是停留在課堂和琴房，缺乏展示和表演的機(jī)會，其學(xué)習(xí)內(nèi)容也局限于技術(shù)學(xué)習(xí)，局限于手指尖的接卸操作，忽視了表達(dá)和表現(xiàn)，所以學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)整體效果并不理想，最終不利于學(xué)生作為未來學(xué)前教育工作者能力的培養(yǎng)和自身的發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的實踐策略分析

（一）保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，豐富教學(xué)手段

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的弊端，但不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)教學(xué)手段有著其獨特的優(yōu)勢、有其存在的意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，多為教師講學(xué)生聽的方式，學(xué)生處于較被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏良好的思考機(jī)會和實踐機(jī)會，但是這種“一對多”的教學(xué)模式，可以更加清晰地體現(xiàn)出每一位學(xué)生的自身特點，雖然教學(xué)效率上有所欠缺，但是也是教師全面了解學(xué)生個體不同的重要方式。除了保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢以外，教師則需要不斷豐富教學(xué)手段，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

首先，教師可以借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)改變鋼琴基礎(chǔ)知識傳播的途徑和手段，為學(xué)生創(chuàng)建能夠交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)這一知識獲取和交流的唯一途徑，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的開展豐富學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容;另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下“一對多”教學(xué)的弊端，強(qiáng)化師生之間交流的便利性，以實時地提供在線指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生體驗“一對一”的學(xué)習(xí)，以此來滿足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求;其次，開展微課教學(xué)，借助教學(xué)微視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的意識和能力，并幫助學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重點及難點進(jìn)行突破。

最后，教師要注意教學(xué)評價的科學(xué)性?？茖W(xué)的評價能夠樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信，所以教師要積極鼓勵學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自評以及學(xué)生間的互評，以線上和線下相相互結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)，以學(xué)生之間的良性競爭督促學(xué)生的堅持性練習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)期間，教師要積極鼓勵學(xué)生將自己的作品以演繹及視頻的方式記錄下來，并自覺去聆聽自己的演奏或者上傳教學(xué)平臺，獲取教師和其他學(xué)生的評價，以此來不斷完善自身，保證學(xué)習(xí)效果，提高自身的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造鋼琴交流機(jī)會，幫助學(xué)生積累舞臺經(jīng)驗，提高起表達(dá)和表現(xiàn)能力

剛接觸鋼琴的學(xué)生在實際的讀譜和彈奏中或多或少都會存在問題，針對鋼琴演奏缺乏概念，學(xué)生自身的演奏意識也不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果不理想，所以，在鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)前期，教師要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行演奏訓(xùn)練，積累經(jīng)驗，教師則要及時對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，提出建議;其次，教師要積極為學(xué)生提供舞臺表演的機(jī)會，如校慶、學(xué)校節(jié)日匯演等活動，以此來增加學(xué)生的舞臺經(jīng)歷，既鍛煉學(xué)生的心理承受能力，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)和表現(xiàn)能力;最后，組織學(xué)生參與各類社會或者組織學(xué)生建立社團(tuán)，通過各類社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流及社團(tuán)之間的交流，以獲得更多的鍛煉機(jī)會，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的體驗和感悟，從而實現(xiàn)學(xué)前教育學(xué)生鋼琴演奏水平的提升。

三、結(jié)語

總之，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，是強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的重要手段，學(xué)校及教師必須給予足夠的重視，激勵學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對幼兒教育事業(yè)的重視程度，提高其專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，也為祖國的幼兒教育事業(yè)提供源源不斷的高素質(zhì)學(xué)前幼兒教師師資人才。

參考文獻(xiàn)

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