李勝杰
【摘要】合唱教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生集體歌唱的表現(xiàn)能力,可以積累音樂表現(xiàn)的感性經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)藝術(shù)表演活動與他人溝通交流、合作協(xié)調(diào)的團(tuán)隊意識。本文提出了幾條有效提高教師合唱教學(xué)能力的建議,希望能給合唱教師的教學(xué)提供幫助。
【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);實(shí)踐性課程;核心素養(yǎng)
【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》中提出了“以能力為先”和“以實(shí)踐為重”的指導(dǎo)思想。中華人民共和國教育部制定的《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中指出,普通高中音樂課程選擇性必修課程包括合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳六個模塊,分別以藝術(shù)表演實(shí)踐和基礎(chǔ)知識深化為教學(xué)內(nèi)容,是必修課程相關(guān)模塊的對應(yīng)延伸和必要補(bǔ)充,為培育音樂學(xué)科核心素養(yǎng)提供藝術(shù)實(shí)踐的表現(xiàn)空間和基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的支撐,重在提升學(xué)生音樂表現(xiàn)的實(shí)踐能力,課程具有拓展課性質(zhì)。
合唱模塊是必修課程歌唱模塊的拓展和延伸,是以合唱表演活動為主的實(shí)踐性課程,主要培養(yǎng)學(xué)生集體歌唱的表現(xiàn)能力,積累音樂表現(xiàn)的感性經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)藝術(shù)表演活動中與他人溝通交流、合作協(xié)調(diào)的團(tuán)隊意識。合唱模塊雖然以模塊的形式剛剛出現(xiàn),但實(shí)際上每一屆的藝術(shù)節(jié)展演活動都會有合唱比賽,所以,合唱教學(xué)是我們一直在進(jìn)行的,只不過是以社團(tuán)或是特色課程的形式出現(xiàn)。
一、合理調(diào)配聲部,注重聲部間的平衡
在合唱教學(xué)開始之前,教師首要的任務(wù)是要了解每個學(xué)生的聲音特點(diǎn),合理地調(diào)配聲部??此坪唵蔚囊粋€環(huán)節(jié)其實(shí)并不容易,同樣一個教學(xué)班的學(xué)生在不同教師的訓(xùn)練后可以取得的教學(xué)效果是不一樣的,除了每個教師有自己不同的教學(xué)方法以外,還有一個重要的原因就對學(xué)生聲部的分配上。以往經(jīng)??匆娊處熢跒閷W(xué)生分配聲部中只重視學(xué)生的音域,學(xué)生能唱高音就分配到高聲部,不能唱高音就分配到低聲部。這樣做的后果是不管你什么方法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練也不會取得很好的效果。作為一名優(yōu)秀的音樂教師一定要重視合唱教學(xué)中聲部間的均衡,合唱的每個聲部都有它不可替代的地位,因此,合唱聲部的調(diào)配和組織顯得十分重要。
我們在教學(xué)中通常將各聲部在音準(zhǔn)、音色的相互關(guān)系稱為諧和;各聲部音量、音色的相互關(guān)系稱為均衡。聲部調(diào)配首先要依據(jù)學(xué)生的歌唱音域和歌唱狀態(tài)。高中學(xué)生的歌唱音域基本相差不大,在自然的歌唱狀態(tài)下,女聲一般高音能唱到小字2組的e或f,男聲高音能唱到小字1組的降e或e都可以分配到高聲部,不要一味要求學(xué)生都能唱到f或g,同時還要考慮到學(xué)生的聲音特點(diǎn),如果學(xué)生具有較為充實(shí)的低音一定要放到低聲部;其次,要依據(jù)音色的明暗、厚薄。通常我們把音色比較明亮、柔和的分配到高聲部,音色渾厚、結(jié)實(shí)的分配到低聲部。但是對于少數(shù)歌唱能力比較強(qiáng)的學(xué)生,調(diào)配聲部時一定不能過分集中高聲部,如果過分集中產(chǎn)生的后果就是低聲部明顯會顯得很弱,這里的弱不光指的是音量而是合唱中的整體效果。雖然高聲部常常演唱主要旋律,但主要旋律有時也會出現(xiàn)在其他聲部,低聲部更需要有良好的音準(zhǔn)支撐,所以,在平時訓(xùn)練中我們往往把聲音最穩(wěn)定、音準(zhǔn)最好的學(xué)生放在低聲部。合唱的魅力就在于各聲部有機(jī)組合,做到了合理的聲部調(diào)配,我們的合唱教學(xué)就有了一個良好的開端,從而為今后的教學(xué)奠定了一個很好的基礎(chǔ)。
二、重視合唱基本訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生積極主動地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)
合唱的基本訓(xùn)練主要包括演唱姿勢、呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字、力度和速度的訓(xùn)練等。教師只有不斷地對學(xué)生進(jìn)行基本訓(xùn)練,才能使他們的聲音收放自如更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
“善歌者必先調(diào)其氣”,正確的呼吸是良好發(fā)聲的基礎(chǔ),是演唱的動力。在合唱的訓(xùn)練中,呼吸的訓(xùn)練是必不可少的,但往往得不到教師的重視。在平時觀摩比賽時,往往會聽到某一個合唱隊會出現(xiàn)氣短的現(xiàn)象,整個作品的速度會越來越快,甚至影響到音準(zhǔn)。這都是因?yàn)榻處熢谄綍r教學(xué)中沒有注重氣息的訓(xùn)練。呼吸的訓(xùn)練在最開始可以讓學(xué)生做單純的呼吸練習(xí),在教師的指揮下分別作慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸快呼和快吸慢呼,練習(xí)一段時間學(xué)生掌握之后,就可以在發(fā)聲練習(xí)中進(jìn)行練習(xí)。合唱中的呼吸分為整體性呼吸、聲部性呼吸和循環(huán)性呼吸。循環(huán)性呼吸是合唱藝術(shù)所特有的,它可以表現(xiàn)出連綿不斷的特殊聲音效果,使聽眾在較長的音樂段落中感覺不到呼吸,這需要教師在平時的教學(xué)中不間斷的訓(xùn)練。
聲音訓(xùn)練是提高學(xué)生演唱水平的關(guān)鍵,在平時的教學(xué)中一定要有目的、有計劃、有步驟地嚴(yán)格訓(xùn)練,而不是盲目地走形式。曾經(jīng)看過一些合唱訓(xùn)練,雖然在訓(xùn)練時有示范、有練習(xí)、有糾正,但只考慮了音準(zhǔn)、唱法,沒有綜合考慮到呼吸、共鳴、力度變化等因素,明顯不知道聲音訓(xùn)練的目的是什么。在合唱教學(xué)過程中,我們不僅安排學(xué)生進(jìn)行哼鳴、開口音和閉口音的練習(xí),還要進(jìn)行胸腔共鳴和頭腔共鳴的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生有意識地運(yùn)用不同的共鳴區(qū)域發(fā)出音色一致的聲音。除此之外,還要重視連音練習(xí)中的力度變化和連音與斷音的綜合練習(xí),當(dāng)然,多聲部合唱訓(xùn)練多聲部的功能練習(xí)尤為重要。
三、教師要不斷地學(xué)習(xí)研究,更好地發(fā)揮“指揮”的作用
合唱指揮是歌曲演唱的總工藝師,負(fù)責(zé)歌曲演唱的實(shí)施方案。合唱指揮必學(xué)善于團(tuán)結(jié)每一位合作者,爭取全體合作者的理解、支持,并發(fā)揮其主動性,共同為藝術(shù)創(chuàng)造的成功而努力。而作為教師的我們就要不斷地學(xué)習(xí)研究怎樣才能更好地詮釋音樂作品,指揮的手勢必須干凈明確。指揮的手勢是一種語言,雖然無聲,但它卻表達(dá)了你所有的意圖。手勢線條所表示出來的強(qiáng)弱、大小,松緊快慢等都要反映出具體的內(nèi)容。明確左右手的分工,有意識地進(jìn)行反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生能從指揮的手勢、表情,感受到音樂的激情。因此,教師必須要努力提高自身的音樂素養(yǎng),才能訓(xùn)練出一個高水平的合唱隊來。很多教師在演出中指揮手勢不規(guī)范,學(xué)生怎么能夠準(zhǔn)確無誤地表達(dá)作品呢?
四、教師通過合唱教學(xué),提高學(xué)生的核心素養(yǎng)
學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。音樂學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解。
教師首先要通過合唱實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的審美與感知能力,引導(dǎo)學(xué)生從作品的節(jié)奏、速度、力度、和聲等音樂形式上來理解作品內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的感知能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、領(lǐng)悟美、表現(xiàn)美的能力;其次,通過豐富實(shí)踐形式增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)中靈活應(yīng)對不同水平能力的學(xué)生,針對不同教學(xué)對象合理安排不同形式、不同難度的合唱曲目,以適應(yīng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,幫助學(xué)生樹立自信心,享受音樂藝術(shù)的熏陶,直面音樂藝術(shù)的魅力,釋放自身潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力;再次,通過合唱教學(xué)使學(xué)生更好地理解多元文化、拓展藝術(shù)視野。合唱可以體現(xiàn)人類特有的情感、心理活動、思想感情、生活狀態(tài),并且能夠幫助人們感受到音樂的高雅美麗。在教學(xué)中,教師通過讓學(xué)生們欣賞、排演優(yōu)秀的合唱作品,帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同民族、不同文化背景下的民族音樂和創(chuàng)作作品,讓學(xué)生感受世界文化的多樣性、合唱文化的多元性。
合唱是通過眾多人聲之間相互配合、相互協(xié)作的集體活動,利用合唱隊員之間的長處來創(chuàng)造整體音響,表達(dá)思想情感、塑造音樂形象。相信只要我們細(xì)心地做好教學(xué)工作,認(rèn)真聆聽、思考、總結(jié),一定會成為一名優(yōu)秀的合唱教師,帶領(lǐng)學(xué)生用自己的聲音發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、領(lǐng)悟美、表現(xiàn)美。
參考文獻(xiàn)
[1]普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)[M].北京:人民教育出版社,2017.
[2]普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)解讀[M].北京:高等教育出版社,2017.