魯云峰

摘? 要：德育教育是學(xué)校的重中之重。社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，給學(xué)校德育教育帶來(lái)了很多問(wèn)題，也給予了我們很多德育的新途徑，我們教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，構(gòu)建適應(yīng)信息化時(shí)代的德育教育框架和方法。本文剖析了信息化時(shí)代下學(xué)生和老師的現(xiàn)狀，針對(duì)性開(kāi)展信息化條件下德育教育延伸的探索。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代? 與時(shí)俱進(jìn)? 德育? 養(yǎng)成教育? 途徑

學(xué)校教育不僅是文化知識(shí)的教育，更是學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成教育。有人說(shuō)：“無(wú)德無(wú)才不合格，有德無(wú)才是次品，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品?！弊阋泽w現(xiàn)德育教育在學(xué)校教育中的重要。以前的應(yīng)試教育弱化了德育的地位，或者說(shuō)很多教師在繁重的升學(xué)壓力下遺忘了自己德育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、無(wú)時(shí)無(wú)刻。在信息化大潮地沖擊下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了大家的生活和觀念，構(gòu)筑起一種全新的生存方式：首先，網(wǎng)上信息內(nèi)容多而雜，龐雜的信息會(huì)造成人們思想的迷惘，德育教育的主導(dǎo)性理念受到多元信息流強(qiáng)烈的沖擊。其次，網(wǎng)上活動(dòng)隱蔽性大，很大程度上會(huì)引發(fā)青少年道德失范，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致人格分裂。再次，信息傳播的道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，腐蝕人們的靈魂，對(duì)良好道德品質(zhì)的形成教育產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊。在嚴(yán)峻的形勢(shì)下，當(dāng)我們?cè)賮?lái)直面德育的時(shí)候，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生已不再單純，甚至于比教師還懂得多。如果我們教師不能與時(shí)俱進(jìn)，還用以前的思維進(jìn)行德育教育，收效甚微也就在所難免了。

一、信息化時(shí)代下學(xué)生的思想現(xiàn)狀分析

在信息化大潮的沖擊下，學(xué)校教育已不再是學(xué)生獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑。媒體從成人角度出發(fā)的各種評(píng)論，使學(xué)生在行為和思想上過(guò)度的早熟，他們有著自己對(duì)人對(duì)事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而這種標(biāo)準(zhǔn)和成人社會(huì)的評(píng)價(jià)體系很多是沖突的。網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以將所有在現(xiàn)實(shí)中不可能展示的心理展示出來(lái)，這種滿足感會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越脫離現(xiàn)實(shí)。同時(shí)成人對(duì)他們過(guò)高的期望，會(huì)使他們感到壓抑，因此他們會(huì)越來(lái)越沉迷于虛擬世界，或是自己不切實(shí)際的幻想里。隨著時(shí)間地推移，此消彼長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的喜好日漸低下，特別是成績(jī)中下的學(xué)生，會(huì)感到無(wú)助和無(wú)望，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)校教育抵觸，特別是學(xué)校德育教育的展開(kāi)。

比如說(shuō)有位學(xué)生，本來(lái)進(jìn)校時(shí)成績(jī)中等，勞動(dòng)積極，樂(lè)于助人。然而因?yàn)樗綍r(shí)都是一個(gè)人租住城鄉(xiāng)接合部，無(wú)人看管，所以在進(jìn)了幾次網(wǎng)吧后，沉迷其中，行為開(kāi)始轉(zhuǎn)變。教師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，進(jìn)行了多次的教育。然而，他卻越走越遠(yuǎn)，半個(gè)學(xué)期后，發(fā)展到父母寄來(lái)的四五百生活費(fèi)，全部在月前上網(wǎng)消費(fèi)掉，月末只能去同學(xué)家蹭飯吃。有一次，甚至還在每周的“心情日記”中感慨：“在校讀書(shū)就像是坐牢，放假回家就像是坐牢的人回到了自由的天空……”

二、信息化時(shí)代下教師的角色現(xiàn)狀探討

在信息時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境發(fā)生著深刻的變化，思想觀念和價(jià)值取向也在不斷轉(zhuǎn)變。學(xué)校德育教育受到來(lái)自各方面的影響：生活節(jié)奏的加快、人的世界觀、價(jià)值觀的改變，物質(zhì)條件的改變也導(dǎo)致了一個(gè)個(gè)問(wèn)題家庭的產(chǎn)生;學(xué)生大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期以來(lái)形成的自我為中心的心理，使得學(xué)生難以形成集體觀念和合作精神……而應(yīng)試教育體制，使學(xué)校的教育往往以文化教育為主，德育這本該和文化教育平起平坐的重中之重卻總是開(kāi)展得羞羞答答。

因此，如何改變教師那種面對(duì)面、苦口婆心的教育方式，如何能利用媒體工具，多角度、多方位、多時(shí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為上地引導(dǎo)，并且促進(jìn)師生、生生、學(xué)生與社會(huì)、老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)之間的交往，總的來(lái)說(shuō)我認(rèn)為還是要關(guān)注幾點(diǎn)：（一）切忌以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的德育成果;（二）切忌以學(xué)校教育時(shí)間為德育教育終結(jié);（三）切忌以“大而空”的說(shuō)教來(lái)打動(dòng)學(xué)生;（四）著重關(guān)注學(xué)生的思想引導(dǎo)和行為養(yǎng)成。

三、利用信息化渠道開(kāi)展不碰面的德育延伸

本來(lái)對(duì)于那位學(xué)生，從發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)吧開(kāi)始，我對(duì)他的教育可以說(shuō)是無(wú)微不至：從苦口婆心的引導(dǎo)，到引經(jīng)據(jù)典的反面典型教育，到不學(xué)習(xí)的危害和父母親的辛苦……甚至到發(fā)動(dòng)各科老師幫忙關(guān)注，連周六都請(qǐng)他父母、同學(xué)關(guān)注，經(jīng)常和他開(kāi)展交心活動(dòng)等等。可結(jié)果我說(shuō)的是口干舌燥，他玩的倒是不亦樂(lè)乎，周末都以網(wǎng)吧為家。最后，我?guī)缀醵奸_(kāi)始用視線越過(guò)的方法來(lái)對(duì)待他。

有次，我加入了班級(jí)QQ群，卻發(fā)現(xiàn)他是這里的紅人：不僅游戲玩得很轉(zhuǎn)，還會(huì)很多電腦維修技術(shù)，在群里還經(jīng)常給同學(xué)解決網(wǎng)絡(luò)的小問(wèn)題。我試著問(wèn)了他幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，他馬上回答出來(lái)，還羅列了好幾方面的體會(huì)，讓我對(duì)他刮目相看。群聊后的幾天，我一直在苦苦思索，我的教育是否顯得太過(guò)狹隘。我們的教育是在獲得成績(jī)的前提下展開(kāi)，這樣的教育忽視了個(gè)體差異，在學(xué)生逆反心理階段，越是給予這樣的壓力，學(xué)生越是承受不了，轉(zhuǎn)而和教師的本意越行越遠(yuǎn)呢？

那段時(shí)間過(guò)后，我想其實(shí)各種德育教育的方法，都是改變學(xué)生思想狀態(tài)的一種手段和途徑，只要能很好地讓學(xué)生思想上產(chǎn)生共鳴，行為上發(fā)現(xiàn)改變，那就是一次成功的德育教育。因此我不斷開(kāi)展了：

（一）建立QQ網(wǎng)絡(luò)班集體，提供展示自我的舞臺(tái)

QQ在時(shí)下雖然沒(méi)有微信那么炫了，但在以前的風(fēng)靡程度不言自明，不僅學(xué)生，很多成人都在回味以前瘋狂地迷戀：QQ聊天，QQ農(nóng)場(chǎng)，QQ寵物……對(duì)于有自制能力的成年人都無(wú)法很好克制自己，那么我們?yōu)槭裁催€苦苦去禁止學(xué)生。我在QQ中建了“快樂(lè)十二”的群。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)班集體里，我引導(dǎo)學(xué)生正確的輿論導(dǎo)向，經(jīng)常在這和學(xué)生開(kāi)展各種涉及思想、時(shí)政、時(shí)事……等等的討論。在同學(xué)們形成一個(gè)好的氛圍后，安排學(xué)生專人管理：如每日更新“班級(jí)快訊”“今日我來(lái)說(shuō)”“優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)喊出來(lái)”“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”……等等討論話題。學(xué)生在這里自由地抒發(fā)所想，敘說(shuō)所聞，既鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言組織，團(tuán)結(jié)合作以及領(lǐng)導(dǎo)能力，又加深了學(xué)生之間的感情交流，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

（二）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)博客論壇，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程

微信溝通存在一定的時(shí)效性，信息的保留和學(xué)生成績(jī)的記錄也不容易調(diào)取，然而QQ卻能彌補(bǔ)這些問(wèn)題。為了能更好的展示學(xué)生成績(jī)，保持學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，我積極的鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)個(gè)人博客：寫(xiě)寫(xiě)自己的QQ空間，將自己的所思所想記錄下來(lái)。既能展示學(xué)生的個(gè)人才藝，又促進(jìn)學(xué)生在學(xué)識(shí)上的你爭(zhēng)我趕。此外，我還委派電腦好的同學(xué)，建立了班級(jí)博客論壇，學(xué)生有想法和建議都可以在論壇中寫(xiě)下來(lái)。并且結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)通了好多學(xué)生管理的版面，比如：生活小常識(shí)，美文共賞，自?shī)首耘模砷L(zhǎng)故事，課外知識(shí)面面觀……等等。這些板塊都是學(xué)生提供文章、圖片、哲理小故事，擇優(yōu)錄取。學(xué)生在不斷地提供資料中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也從其他同學(xué)地回復(fù)中感受成功的喜悅。

德育的教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻存在的，只要平時(shí)多關(guān)注，多思考，找到合適的切入點(diǎn)，我們一定會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生共鳴的火花，引導(dǎo)學(xué)生“德育”的全面發(fā)展。