陶喜

摘? 要：在我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我國(guó)的教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，教師也都在探討有效的教學(xué)方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用以及開(kāi)始普及到我們的生活當(dāng)中，對(duì)于初中生而言不需要讓他們掌握高深的化學(xué)知識(shí)，但是也是需要他們掌握一些生活中基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，因此化學(xué)教師也在盡可能地完善教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)更加有效。本文簡(jiǎn)要闡述了新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)? 初中化學(xué)? 有效教學(xué)

在傳統(tǒng)的教育模式中，由于應(yīng)試教育的原因，教師的精力都集中在學(xué)生語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理四大科目之上，為了完成初中生的中考考試。但是在新課程改革的背景下，化學(xué)課堂的意義也就被化學(xué)教師重視起來(lái)。在新課改的要求下，化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，從而為之后高中的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、影響化學(xué)有效教學(xué)的因素

（一）學(xué)生因素

現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)中，存在著許許多多的因素影響著化學(xué)的教學(xué)效果。首先從學(xué)生角度而言，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨硐埠玫脑蚨辉敢馊W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于化學(xué)教師的喜愛(ài)程度，以及對(duì)化學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的適應(yīng)度或者喜歡程度也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。有的學(xué)生喜歡幽默的教學(xué)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡言簡(jiǎn)意賅的風(fēng)格，但是由于無(wú)法選擇教師，導(dǎo)致了風(fēng)格適應(yīng)上的不確定。同時(shí)在初中課堂上，部分學(xué)生喜歡開(kāi)小差，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)下降。

（二）教師因素

從教師的角度來(lái)看，教師存在這忽視學(xué)生的教學(xué)地位，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)極差，同時(shí)因?yàn)樵谥锌贾谢瘜W(xué)不是必考科目，從而導(dǎo)致學(xué)生也就不愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。同時(shí)在化學(xué)課堂上教師沒(méi)有注重和學(xué)生進(jìn)行溝通，沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)程度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能存在難以理解的知識(shí)點(diǎn)。此外教師在維持課堂秩序的時(shí)候因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)方法不得當(dāng)，或者說(shuō)將學(xué)生作為“出氣筒”。在這種情況下，學(xué)生也沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、新課標(biāo)要求下有效化學(xué)課堂的意義

（一）打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

初中可以當(dāng)作高中的一個(gè)過(guò)渡，尤其對(duì)于化學(xué)這門(mén)科目而言。在高中階段短短兩年里需要掌握大量的化學(xué)知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)高考，因此在化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、化學(xué)核心素養(yǎng)等等方面就缺乏時(shí)間去培養(yǎng)。而在初中的化學(xué)教學(xué)，在新課標(biāo)的要求下，其意義是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素質(zhì)，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

初中化學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容大多數(shù)都是生活中可以見(jiàn)到的，比如小蘇打性質(zhì)特點(diǎn)等等，這些都是學(xué)生能夠在生活中找到的東西，教師通過(guò)這些能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生能夠期待高中的化學(xué)學(xué)習(xí)，給予學(xué)生升學(xué)的動(dòng)力。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略

（一）及時(shí)更新教學(xué)理念

教師擁有一個(gè)良好的適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念才能夠在教學(xué)中構(gòu)建有效的化學(xué)課堂。對(duì)于教師而言，在教學(xué)中需要更新自己的教學(xué)理念，跟隨潮流。在新課標(biāo)要求下，教師就需要注重自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中是否以學(xué)生為教學(xué)主體。同時(shí)教師擁有先進(jìn)的教學(xué)理念之后要嘗試各種教學(xué)方法，從而盡可能地構(gòu)建有效的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂。

例如，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體的形式來(lái)播放視頻，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生通過(guò)這些有趣的視頻能夠更加有效的學(xué)習(xí)，這樣也就構(gòu)建了有效的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂。在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候不能采取粗魯?shù)姆绞剑热缌P站、挨打等等，應(yīng)該和學(xué)生形成良好的溝通，讓學(xué)生幡然醒悟。

（二）了解教材，因材施教

教師在教學(xué)之前也要充分了解化學(xué)教材，尤其是在新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)出來(lái)之后，教師要更加現(xiàn)有的教材來(lái)完成新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，教師就不想對(duì)教材十分熟悉，從而才能在教學(xué)中如魚(yú)得水。新課標(biāo)的要求是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素質(zhì)，對(duì)于這部分的培養(yǎng)，教師就不能局限于書(shū)本，要將教材上的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散，從而讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)化學(xué)有著大概的了解，這就需要教師能夠?qū)⒊踔谢瘜W(xué)教材吃透。

此外，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要考慮學(xué)生的基本情況。初中生是沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)的，雖然在一開(kāi)始的教學(xué)中，絕大多數(shù)初中都會(huì)保持好奇，但是由于個(gè)人差異的存在，部分學(xué)生可能難以理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，從而也就很難跟得上教師的教學(xué)節(jié)奏。因此在教學(xué)中教師要做的是隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由于初中時(shí)期化學(xué)不會(huì)布置作業(yè)，因此教師就只能在課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能地將知識(shí)通俗化和生活化，保證學(xué)生能過(guò)理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中化學(xué)教師要及時(shí)接受先進(jìn)的教學(xué)理念，從而才能保證學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中保持自己的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)教師也要采用有趣的方法來(lái)構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，通過(guò)信息技術(shù)或者游戲化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]傅建勇.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的研究[J].課程教育研究，2019（41）：173-174.

[2]郭潔軍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂有效教學(xué)方法分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015（04）：5.

[3]宋春梅.初探新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，32（S1）：16-18.