劉暢

摘? 要：動畫專業(yè)涉及廣泛的學(xué)科知識和技巧，包括音樂、文學(xué)、數(shù)學(xué)媒體、電影、漫畫以及攝影等多門學(xué)科。新媒體時代的出現(xiàn)為動畫專業(yè)教學(xué)提供了便利，但是在教學(xué)設(shè)計(jì)上還存在一些具體問題，中職動畫專業(yè)教學(xué)中需要積極反思這些不足，不斷完善專業(yè)課程教學(xué)模式。本研究立足新媒體時代分析中職動畫專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新策略，旨在提升中職學(xué)生的專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職教育? 新時代? 動畫課程設(shè)計(jì)

在我國大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在中職動畫專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，在推動專業(yè)發(fā)展上起到了積極作用。創(chuàng)新中職動畫專業(yè)教學(xué)模式，需要我們借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升提供助力?，F(xiàn)階段的中職動畫專業(yè)教學(xué)中，新媒體技術(shù)的具體應(yīng)用效果還有待提升，需要中職動畫專業(yè)教學(xué)工作者繼續(xù)深入到教育實(shí)踐和理論研究工作中。

一、新媒體時代中職動畫教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念創(chuàng)新速度慢

理念是行動的先導(dǎo)。新媒體時代以新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)作為支撐，中職動畫專業(yè)教學(xué)中，教師要立足這些教學(xué)條件變化，以全新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，但是就目前的專業(yè)教學(xué)情況來說，一些教師在指導(dǎo)教學(xué)活動的過程中對新媒體認(rèn)識還有不足，“互聯(lián)網(wǎng)+動畫教學(xué)”模式?jīng)]有得到有效利用，在調(diào)動學(xué)生參與積極性和提升學(xué)生專業(yè)能力上起到的作用不夠顯著。一些教師忽視新媒體和新平臺的開發(fā)和利用，導(dǎo)致教學(xué)活動系統(tǒng)性和全面性不足。

（二）教學(xué)體系缺乏創(chuàng)新

新媒體具有資源性、互動性、可開發(fā)性等特點(diǎn)，構(gòu)建具有創(chuàng)新性的教學(xué)體系能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。但是新媒體與專業(yè)教學(xué)的方法和體制沒有實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，如部分中職動畫專業(yè)教師沒有深入研究新媒體與軟件的基本設(shè)定、庫和場景的設(shè)置、設(shè)置和高速關(guān)鍵幀之間的關(guān)系，使得教學(xué)體系滯后性顯著^[1]。

（三）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

盡管中職動畫專業(yè)教師關(guān)注了軟件的開發(fā)和利用，但是部分教師還是創(chuàng)新性不足，在利用新媒體的過程中，沒有將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究合作等形式融入教學(xué)實(shí)踐活動中，也沒有充分利用媒體平臺和學(xué)生建立溝通交流關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)模式依然具有顯著的傳統(tǒng)教育理念痕跡。

二、新媒體時代中職動畫專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）創(chuàng)新動畫專業(yè)教學(xué)理念

中職動畫專業(yè)教育理念創(chuàng)新立足專業(yè)的課程改革需求，教育工作者需要結(jié)合教學(xué)需求大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+動畫教學(xué)”的新型理念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動的創(chuàng)新性和系統(tǒng)性^[2]。筆者在指導(dǎo)日常教育活動的過程中，也尤其關(guān)注新媒體技術(shù)和專業(yè)教學(xué)活動之間的有效結(jié)合，一是立足專業(yè)學(xué)生熟悉繪畫的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)資源中的繪畫作品引入教學(xué)中，給學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)素材，優(yōu)化教學(xué)效果;二是高度重視對新媒體資源的開發(fā)和利用，以教師和學(xué)生作為教學(xué)活動中的兩個主體，建立新媒體資源庫，支撐教學(xué)活動;三強(qiáng)化對專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步具備在自主學(xué)習(xí)平臺上開展學(xué)習(xí)活動的意識和能力。

（二）完善動畫專業(yè)教學(xué)體系

專業(yè)教學(xué)體系是開展專業(yè)課程教學(xué)活動的基礎(chǔ)，新媒體時代下的中職動畫專業(yè)教師要積極利用媒體資源的互動性和可開發(fā)的優(yōu)勢，推動動畫專業(yè)教學(xué)體系創(chuàng)新發(fā)展。將教學(xué)方法、教學(xué)機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容融合作為課程開發(fā)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)軟件的基本設(shè)定、庫和場景的設(shè)置、設(shè)置和高速關(guān)鍵幀與新媒體技術(shù)的深度融合，創(chuàng)新媒體、利用媒體、融合媒體，教師之間建立合作教學(xué)關(guān)系，建立“共同備課”“校企共建”機(jī)制，全面提升專業(yè)課程體系開發(fā)和完善水平。

（三）優(yōu)化動畫專業(yè)教學(xué)模式

第一，樹立媒體資源開發(fā)意識，作為教學(xué)工作者應(yīng)該積極促進(jìn)合作、探究學(xué)習(xí)模式和新媒體技術(shù)結(jié)合，比如在小組合作、開放式課堂中推進(jìn)新媒體技術(shù)的指導(dǎo)應(yīng)用，構(gòu)建媒體學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生提供更大的創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間^[3]。二是發(fā)揮媒體優(yōu)勢有效助力教學(xué)，比如利用媒體技術(shù)開展“蝴蝶飛舞”動畫教學(xué)，以動態(tài)演示的方式優(yōu)化“蝴蝶飛舞”效果：“蝴蝶在白云下飛舞，在草地上流連，秋千也隨著清風(fēng)搖蕩?！边@樣美麗的畫面能夠全面激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動完成任務(wù)。三是在中職動畫專業(yè)教學(xué)中引入微課資源，利用微課教學(xué)資源的優(yōu)勢化解重難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。微課資源具有針對性，可以持續(xù)幫助學(xué)生自主突破重難點(diǎn)，一般時間在5—10分鐘左右，利于深化教學(xué)以及落實(shí)差異化教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的專業(yè)能力提升是有很大現(xiàn)實(shí)意義的。

結(jié)語

綜上所述，新媒體時代的動畫專業(yè)教學(xué)立足計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)，旨在促進(jìn)動畫創(chuàng)意和新技術(shù)資源的有效融合，這是未來行業(yè)發(fā)展的趨勢，也是優(yōu)化動畫展業(yè)課程教學(xué)效果的有效方法。新媒體技術(shù)在中職動畫專業(yè)教學(xué)中有很大應(yīng)用優(yōu)勢，作為專業(yè)教學(xué)工作者要積極探索有效的教學(xué)方法，專注對新媒體技術(shù)應(yīng)用路徑的研究與分析，創(chuàng)新教育理念，完善教學(xué)模式，落實(shí)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中職動畫專業(yè)發(fā)展，更好地適應(yīng)新媒體時代發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)

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