曾靜

摘 要：近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對教學(xué)提出了更高的要求，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)階段，德育教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生成長發(fā)展的過程中都發(fā)揮著非常重要的作用，因此，小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)效性受到了越來越多人的關(guān)注。就目前來看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教師要堅(jiān)持以生為本的原則，不斷創(chuàng)新德育教育的理念，進(jìn)而有助于提高德育教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 實(shí)效性 理念 方法

引言

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，注重小學(xué)生的德育教育以及良好品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展，更有利于實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。對于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的階段，提高德育教學(xué)的實(shí)效性有助于幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。因此，對小學(xué)德育教學(xué)實(shí)效性的方法進(jìn)行探究具有重要的意義[1]。

一、當(dāng)前小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校缺少對德育教育的重視

德育教育不僅關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效率，甚至直接關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此，教師要重視對學(xué)生的德育教育。對于德育教育來說，是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的過程，無法在短時(shí)間內(nèi)取得成效，但是從實(shí)際情況來看，由于受到時(shí)間和空間的限制，使得很多教師過于注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視德育教育的重要性，從而造成教學(xué)所獲得的效果不甚理想。

2.德育教育活動(dòng)的開展過于形式化

對于德育教育來說，是教學(xué)的基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中。在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì)組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中逐漸滲透德育教育。但是從實(shí)際情況來看，很多教師過于注重借助實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，容易忽視學(xué)生的德育教育，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都會(huì)遵從教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，教師缺少對實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)，導(dǎo)致德育教育活動(dòng)的開展過于形式化[2]。

3.沒有遵從小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律

對于小學(xué)生來說，無論是心理還是生理都還沒有發(fā)育成熟，思維能力還處于發(fā)展的階段。在小學(xué)開展德育教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)忽視教師的教學(xué)，容易對德育教育表現(xiàn)出消極的態(tài)度。而且，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師總是會(huì)一味地灌輸?shù)掠齼?nèi)容，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，另外，很多學(xué)生會(huì)在學(xué)校表現(xiàn)出良好的德育素養(yǎng)，但是回到家之后就會(huì)出現(xiàn)不尊敬長輩以及任性自私等問題。

二、小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念和方法

1.提高對小學(xué)德育教育的重視

在小學(xué)開展德育教育是一項(xiàng)長期的工作，需要將德育教育滲透到日常理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，因此，不管是學(xué)校還是教師都要加強(qiáng)對德育教育的重視。小學(xué)階段是學(xué)生剛剛開始接受教育的時(shí)期，具有很好的可塑性，因此在這一時(shí)期從不同的方面對小學(xué)生都提出了較高的要求，促使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)方法、遵守學(xué)校紀(jì)律以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后通過六年的教學(xué)，能夠培養(yǎng)出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在教學(xué)過程中，需要將德育教育滲透進(jìn)教學(xué)中，比如在開展教學(xué)時(shí)，教師會(huì)為學(xué)生講述講禮貌的問題，并通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境引導(dǎo)學(xué)生深入到教學(xué)情境中，告誡學(xué)生講禮貌的重要性，這樣有助于培養(yǎng)出一個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)的好學(xué)生[3]。

2.對小學(xué)德育教育的內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富

德育教育活動(dòng)是開展德育教學(xué)的重要方式之一，因此德育活動(dòng)的內(nèi)容需要加強(qiáng)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，這樣有助于提高教育的實(shí)效性。在小學(xué)階段，不同年齡段的學(xué)生所表現(xiàn)出來的心理和生理都存在較大的差別，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，對德育教育的內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富和拓展，這樣能夠提高德育教育的實(shí)效性。因此，在開展德育教育活動(dòng)之前，教師要充分掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)，并做好充足的課前教學(xué)準(zhǔn)備，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如，對于一年級(jí)小學(xué)生來說，由于剛從幼兒園過渡上來，很多方面還不成熟，欠缺對事物的正確認(rèn)知，教師可以在德育教育時(shí)借助簡單的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，從而傳授學(xué)生相關(guān)的道理，這樣學(xué)生也更加容易接受。而對于較高年級(jí)的小學(xué)生來說，自身已經(jīng)具備了一定的理解能力，教師可以采取溝通交流的方式向?qū)W生傳授道理，這樣有助于提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)。

3.對德育教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，逐漸開展德育教育

培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，有助于促使小學(xué)生形成正確的思想道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，但是需要注意的是，德育教育的開展進(jìn)行并沒有想象中的簡單，與其他學(xué)科教學(xué)一樣，也要注重教學(xué)的方式方法。生活與德育之間存在密切的聯(lián)系，將德育內(nèi)容滲透到日常生活中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)秋收的場景，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對秋收的想法，或者引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐感受秋收的氣氛，這樣能夠促使學(xué)生在實(shí)踐中感受到德育教育的重要性。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠提升德育教學(xué)的效率，還能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

結(jié)語

綜上所述，新課改實(shí)行以后，對教育教學(xué)都提出了更高的要求，其中就包括德育教育。提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，還有助于促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。為了能夠更好地提高德育教育的實(shí)效性，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李艷芬.淺析小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及方法[J].學(xué)周刊，2018（02）：51-52.

[2]陳英嵐.以人為本，德以配位——小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及方法研究[J].課程教育研究，2017（01）：49-50.

[3]關(guān)蕊.淺析小學(xué)德育實(shí)效性教學(xué)的理念及方法[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2015（01）：230-231.