摘要：指出了隨著網(wǎng)絡信息技術的不斷強大，以及其在大眾生活中的逐漸深入，計算機軟件逐漸成為大眾無法脫離的一部分。無論是在生活還是在工作中，都會應用到計算機這一設備以及相關軟件。所以越來越多的院校也開始創(chuàng)設與此相關的專業(yè)課程，借此強化學生的計算機思維以及計算機軟件應用能力，使之能夠更好地適應社會?；诖耍治隽藢τ嬎銠C軟件應用類課程的特點，探討了該類課程教學的具體方法，以供參考。

關鍵詞：計算機軟件應用;課程教學;教學方法;教學分析

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944（2019） 17-001302

1 引言

就當前的社會發(fā)展情況來看，由于我國已經(jīng)正式進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，所以對于計算機軟件應用方面的人才需求也逐漸迫切。在這一形勢下，各大院校就應該有效落實相關課程的教學活動，注重培養(yǎng)專業(yè)的技術人才。但綜合來講，由于很多學校都沒有形成正確的教育認識，將其視為普通課程，按照常規(guī)手段對學生進行引導，導致學生的能力無法得到有效提升。

2 計算機軟件應用課程的特點

首先，該門課程具備較強的現(xiàn)實性。在當前的社會中，大眾已然無法脫離網(wǎng)絡生活，所以具備一定的信息技術水平以及信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為當代人才必須要具備的一項技能。計算機軟件應用教學的開展，能夠有效加強我國人才的職業(yè)實力;其次，該門課程具備較強的操作性。在教學中，教師不能只通過理論教育對學生進行引導，而是需要組織學生開展一些實踐性的活動。在活動中，鍛煉學生的知識應用能力以及信息思維，以此有效完善學生的核心素養(yǎng)。

3計算機軟件應用教學的具體方法

3.1 教學環(huán)境的創(chuàng)建

當前由于我國正式進入到信息時代，所以多數(shù)院校也都能夠開設與之相關的課程。但由于不同的學校有不同的教學方式以及教學特色，所以所形成的教學質(zhì)最也就無法達到統(tǒng)一的狀態(tài)。在教學中，倘若教師只是按照傳統(tǒng)的師生授受的教學方式對學生進行引導，利用PPT為學生進行知識點介紹，那么就無法調(diào)動學生的學習興趣，也無法幫助學生了解知識的內(nèi)涵[1]。對此，教師就應該注意創(chuàng)建教學環(huán)境，營造合適的教學氛圍，對學生形成有效調(diào)動。比如，在計算機軟件應用教學中，學生必然會到計算機教室中開展學習活動。在正式教學之前，教師應提前到達計算機教室，將本堂課可能會應用到的教學素材以及教學課件，遠程傳輸?shù)綄W生的計算機中，以此幫助學生能夠直接對其進行應用。并且在利用投影設備開展教學活動時，教師應合理的調(diào)整投影儀的位置以及亮度，帶給學生最完美的學習體驗，使其能夠形成最好的視覺效果，因?qū)W生形成有效激發(fā)。并且，教師在調(diào)整投影儀時，應盡量將投影儀所反射出的影像放置在黑板的極端位置，以此確保不會影響到正常板書，加強學生的理解深度。

3.2 演示課件的制作

首先，教師應加強演示課件的美觀性，保證學生能夠產(chǎn)生眼前一亮的印象，從而能夠?qū)ζ湫纬勺⒁?，加強自己的學習主動性;其次，教師應加強演示課件的邏輯性。計算機軟件教學中經(jīng)常會涉及到很多細節(jié)性的知識點，并且知識點之間的聯(lián)系較為繁瑣復雜，在引導學生對這些知識進行理解時，學生很容易就會由于抓不住重點而產(chǎn)生學習問題，甚至會喪失學習信心。對此，教師就可以借助思維導圖的方式幫助學生構(gòu)建完整的知識點體系，以此為課件，將知識直觀的展示在學生面前，幫助學生進行深度了解;最后，教師應加強演示課件的互動性。在課件中教師可以向?qū)W生提出一些問題，促使學生能夠以問題為切入點，主動的對計算機應用重點進行了解，滿足學生的學習需求。

3.3案例教學的落實

俗話說，知識米源于生活，但同樣也要應用于生活。計算機軟件應用教學是一門實踐性以及應用性較強的學科，在教學中，教師需要適當?shù)膶胍恍嶋H的應用案例，以此為基礎幫助學生進行課程理解，也能夠幫助學生構(gòu)建完整的知識體系[2]。例如，當教師在組織學生學習應用Excel表格的時候，可以先為學生展示一張課程表格，然后以課程表格為主要對象，引導學生學習單元格的拆分重合以及單元內(nèi)容的排列插入等技巧。當基本教學內(nèi)容講解完畢后，教師也可以給予學生一個具體的項目主題，要求學生結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識進行表格制作，以此加強學生的自主能力以及實踐能力，也能夠加強學生對計算機軟件的掌握深度。

3.4 網(wǎng)絡資源的應用

在傳統(tǒng)的教學模式中，多數(shù)教師會借助教材對學生進行單一的引導以及訓練。但計算機軟件應用是一門開放性較強的學科，隨著時代的不斷發(fā)展，其整體的應用方式以及應用技巧也會出現(xiàn)較大程度的創(chuàng)新。由于教材無法及時的跟隨時代發(fā)展腳步，所以很容易就會產(chǎn)生脫節(jié)問題。因此在日常訓練中，教師應對網(wǎng)絡資源進行有效的應用，借助新鮮的教學素材對學生進行教育引導，在拓展學生學習范圍的同時，也能夠加強學生的學習積極性，幫助學生能夠與當前社會的發(fā)展形成緊密聯(lián)系。例如，教師可以鼓勵學生結(jié)合自己的信息知識構(gòu)建一個簡單的網(wǎng)站，或者是編寫一段簡單的程序，推動學生能夠?qū)⒂嬎銠C軟件的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐運用，完善學生的核心素養(yǎng)。

3.5變式練習的訓練

通常教師在講授完一款軟件如何進行操作運用時，會要求學生對軟件進行嘗試操作演練，由于及時的學習掌握，可能學生在課堂上的操作能力會很熟練，效果反響會很不錯。但是如果將制作設計變換類型或者布置新的操作任務，有些學生可能會不知所措，不能按照要求及時作出合理的設計。面對這種情況的發(fā)生，教師在進行計算機軟件應用類課程教學時，就要注重培養(yǎng)學生舉一反三的學習能力，對變式思維加強訓練，提高學生的實際應用能力，讓他們通過對掌握的基礎知識進行靈活的轉(zhuǎn)化去解決多種情況下產(chǎn)生的問題，從而促進對計算機素養(yǎng)的培養(yǎng)。在進行變式訓練的過程中，首先要讓學生學習掌握好操作方法，然后再去解決相應的問題，并且要重視中心任務的制定，每一次的變式訓練都要有目標，有期望的去進行。

例如，在進行平民圖像設計的教學課程中，教師可以在課前為學生準備一些平面圖樣，讓學生自主對這些樣本進行模仿設計。教師雖然提供了樣本成品，但是在實際操作中，學生還是需要鉆研、摸索并進行不斷嘗試、制作才能達到樣本成品的最終效果。教師還可以適當布置一些開放型任務，這樣學生就可以充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，從而設計一些新奇新穎的圖像成品?？偠灾?，利用變式訓練，可以提高學生隨機應變、舉一反三的能力，學生在面對各種計算機軟件問題時才能夠靈活應對，促進課程質(zhì)量的進步和學習效率的提高。

3.6 網(wǎng)絡教學平臺的建立

在廣袤的網(wǎng)絡信息中，教學的信息資源非常多，但是這些教學信息良莠不齊，教師需要對不良信息進行辨認和排除，從中選擇正確有效的信息。所以，教師要對網(wǎng)絡上正確的有益的信息與資源進行整合分類，并應用到教學中來，從而優(yōu)化計算機軟件應用類課程內(nèi)容。對此，要做到以下幾點：第一，要選擇優(yōu)質(zhì)正確的網(wǎng)絡信息。教師要廣泛收集有效的有益的教學信息資料，并進行科學合理的分析，學習掌握最新的教育成果，還要對網(wǎng)絡鏈接的設立進行完善，為學生課外或課后學習提供有效的平臺。第二，要建立并完善師生交流平臺。教師在課堂教學中，無法顧及到每個學生，不能為每個學生提出的疑問進行及時有效的回答，所以，建立和完善師生交流的平臺是至關重要的，這樣教師與學生在課余時間可以對教學中出現(xiàn)的問題進行探討，幫助學生解決疑惑，提高學生的學習效率。第三，構(gòu)建虛擬班級。這種方法是通過計算機特殊的軟件，以計算機為媒介，將學生在網(wǎng)絡上組建成一個班級，教師更方便的管理學生，學生更便捷的學習知識，提高教學質(zhì)量和效率。

3.7 師生交流渠道的拓展

目前網(wǎng)絡信息技術發(fā)展迅速，衍生出了一大批社交軟件，例如qq、微信、微博等，在實際教學中，教師就可以充分利用這些社交軟件，建立教師與學生之間的聯(lián)系，這樣有利于教師方便快捷、及時有效的了解學生的學習情況，并根據(jù)學生在學習中產(chǎn)生的問題進行思考和研究，制定出合理有效的解決方案，從而提高學生的學習效率。此外，教師還可以進行與學生的一對一交流，最大限度地對學生學習中遇到的困難與疑問進行解答。

4結(jié)論

對于當代的大學生以及青年一代人來說，掌握一定的計算機軟件應用能力是其必須要具備的一種技能。因此在日常教學中，學校方面就應該注重為學生創(chuàng)建合適的教學環(huán)境，制作能夠滿足其需求的演示課件以及教學案例，合理應用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，為我國計算機領域的發(fā)展提供全面型人才。

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收稿日期：2019-10-28

作者簡介：路伊瑤（1981-），女，講師，研究方向為計算機。