朱凱

摘 要：全員全過程全方位育人是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的必然要求和新時代高校"雙一流"建設的必須，高校要真正做好以學生為本、以學生為主體的樹人育人工作，牢牢把握全員育人、全過程育人、全方位育人的規(guī)律和特點，探索出新時代高校思想政治工作的新理念、新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：新時期;高校;育人;機制;研究

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記明確指出了高校思想政治工作的目標、任務和工作要求，為高校開展思想政治工作指明了方向和思路。堅持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，推進全員全過程全方位育人，是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的必然要求，是高校服務國家發(fā)展戰(zhàn)略使命。加強文化自信，推動社會主義文化繁榮，需要牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)、加強思想道德建設，強調(diào)實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，進一步明確了黨管高校和改進高校思想政治工作的重要性。

高等教育事業(yè)發(fā)展水平是國家核心競爭力的體現(xiàn)，其中思想政治工作作為實現(xiàn)立德樹人根本任務的重要環(huán)節(jié)，具有不可替代的重要作用。健全高等教育事業(yè)中全員全過程全方位育人工作機制，對于青年大學生的成長成才，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，以及實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命有著至關(guān)重要的影響。

一、全員育人，領(lǐng)導先行，引領(lǐng)提升重實效

高校的專業(yè)教育通常是以知識體系、理論體系為主線，注重的是“育智”，思想教育以態(tài)度、情感和價值為主線，注重的是“育心”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。中國傳統(tǒng)教育強調(diào)在行上知，在知上行，強調(diào)的是知行合一?！坝恰迸c“育心”不能割裂開來。缺少了思想教育，專業(yè)教育就變成純粹的知識灌輸。離開了專業(yè)教育，思想教育就成了空洞的說教，難有說服力。當前高校，課堂教學作為學校教育的主陣地，主要是承擔了“育智”的職責。處于從屬地位甚至邊緣地位的課外活動、校外活動，往往承擔了“育心”的功能。然而，脫離了現(xiàn)實基礎，純粹的課堂教學，不僅不利于教學內(nèi)容的自我更新，而且缺乏說服力。而純粹為了思政教育而開展的活動，因缺乏內(nèi)容的深度往往會出現(xiàn)流于表面、流于形式的問題。

領(lǐng)導干部既是學校思想政治工作的參與者，又是學校思想政治工作的組織者，不僅具有較強的示范效應，而且關(guān)系到思政工作在學校各層面、各領(lǐng)域的落實。因此，注重以落實黨建工作責任制和意識形態(tài)工作責任制為抓手，明確各級領(lǐng)導干部的責任，加強目標管理和責任考核，切實提高領(lǐng)導干部抓思想政治教育工作的自覺性。

領(lǐng)導部門要在宏觀上統(tǒng)領(lǐng)全局，把握方向，制定決策并強有力保證實施;人事部門要負責建立與本校發(fā)展目標相適應的權(quán)、責、利相結(jié)合的管理機制和崗位聘用制度，為育人工作提供強有力的制度和人事保障;學生工作部門要把以學生為主體的理念落到實處，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好思政工作隊伍、學團工作隊伍、輔導員班主任工作隊伍，形成人人是育人工作者、處處是育人陣地的全方位育人格局。

推進高校思想政治理論課課程體系改革。將社會實踐、新媒體技術(shù)融入課程，做到思政課“活現(xiàn)實、活理論”。面對部分高校思想政治理論課開展過程中抬頭率不高、學生人到心不到、學習效果不佳的問題，各高校積極探索多種方式加以解決。

二、全程育人，多元化參與，加強教師隊伍

對于高校其他專業(yè)課教師以及高校職能部門管理服務人員而言，他們更多地是進行專業(yè)課教授，以及事務性工作的開展，鮮有思政工作的融入。校內(nèi)教師隊伍尚且未形成協(xié)同育人的整體，校外的育人資源就更難以有效融于校內(nèi)思政教育體系當中。然而，全方位育人，其落腳點在學生，關(guān)鍵在教育者。這就要求高校的全體教師都應負有進行思想政治教育的職責，各項工作都要繃緊思想政治工作這根弦，立足本職工作，展現(xiàn)良好思想政治風貌，形成育人合力，才能真正做好大學生思想政治教育工作。

加強和改進高校思政工作，需要著力加強教師隊伍建設，進一步發(fā)揮先進群體在思政工作中的主導作用，提髙其主動開展思政工作的自覺性、積極性。

高校思想政治工作要遵循教育教學規(guī)律， 正確認識教師教書育人職責和使命， 實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行， 形成協(xié)同效應。教書育人要求教師在傳授專業(yè)知識的同時， 樹立和時代同心同向的理想信念， 正確認識時代責任和歷史使命， 激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。

每一位教師都承擔著“育人”職責，而學科帶頭人、重要專家在教師群體中具有很強的“引領(lǐng)力”和“話語權(quán)”，更應在育人工作中發(fā)揮更重要的作用。加強青年教師思政工作的同時，增強每位教師的“育人”意識和能力，充分調(diào)動思政工作隊伍的示范引領(lǐng)作用。把思想政治工作與統(tǒng)戰(zhàn)工作、知識分子工作、人才工作結(jié)合起來，搭建更多的交流互動平臺，密切與學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的思想感情聯(lián)系，爭取他們對思想政治工作的支持，充分發(fā)揮其在育人工作方面的正向激勵作用。

完善輔導員培訓體系， 實施“輔導員素質(zhì)提升計劃”， 每年舉辦學院輔導員素質(zhì)能力大賽， 每年有計劃地組織選派優(yōu)秀輔導員參加國家級、省級培訓及進行學習考察。鼓勵長期從事學生思想政治教育工作和具有相關(guān)學科背景的教師組建輔導員名師工作室， 提升輔導員科研水平， 并通過“名師”的“傳、幫、帶”， 有效帶動全體輔導員向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展， 培養(yǎng)一批能夠因事而化、因時而進、因勢而新的專業(yè)輔導員隊伍。

通過學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、技能大賽備賽等指導任務和開展師生面對面等活動， 強化專業(yè)教師育人能力培養(yǎng)。

結(jié)合各專業(yè)實際和學生實際， 積極推動制定各專業(yè)學分制人才培養(yǎng)方案。增加實踐教學比重， 鼓勵學生通過社會實踐、發(fā)明創(chuàng)造或參加科技、競賽活動獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分。積極與區(qū)域內(nèi)其他高校開設傳統(tǒng)文化等優(yōu)質(zhì)課程， 并推進課程的共享與學分互認。探索彈性學制改革， 允許學生中斷學業(yè)或提前畢業(yè)。鼓勵學生在學好本專業(yè)的同時修讀輔修專業(yè)， 培養(yǎng)學生多種專業(yè)技能和綜合能力。

三、全方位育人，設計途徑，優(yōu)勢平臺對接

高校思想政治工作要遵循學生成長規(guī)律， 結(jié)合學生需求和思想政治工作需要， 設計開展思想政治教育活動， 以學生樂于接受的方式做好思想政治工作， 才能使學生主動接受活動背后的價值觀念。新媒體形勢下， 青年學生接受思想政治教育時不免具有功利性、從眾性、自主性和短效性等特點。根據(jù)青年學生的性格特點， 要做好黨校和青年團校教育， 吸納學生組織骨干和普通青年學生分類集中培養(yǎng)。

把握思想政治工作育人根本，堅持以學生全面發(fā)展為中心，切合學生成長需求，提高思想政治教育針對性和吸引力，形成思想政治教育和其他教育協(xié)同效應。

立足第一課堂，主要包括公共課、思想政治課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、部分素質(zhì)拓展課、專項實訓課及部分綜合實訓課等內(nèi)容。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容納入其中， 著力推進課程項目化改革和教學信息化融合創(chuàng)新， 打造政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五位一體”素質(zhì)教育體系重要平臺。推動思想政治教育與專業(yè)教育、通識教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合。

立足第二課堂，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。通過開展主題教育、社會實踐、志愿服務、校園文化等活動，在活動中感染和熏陶人， 感受正能量、提升認識、積淀文化、培育情懷，推動思想政治教育與社會主義核心價值觀教育的有機結(jié)合。開發(fā)對應課程并編寫指導規(guī)程和校本教材， 建立“第二課堂”活動指導教師制度， 提升“第二課堂”教學質(zhì)量。建立完善的考核體系， 保障各項活動落實到位。加大社團活動經(jīng)費投入， 大力支持學生社團活動。圍繞學院的花園景區(qū)育人、非遺文化育人、基礎設施育人、公寓文化育人， 根據(jù)課堂需要開發(fā)對應的課程并編寫相關(guān)教材和指導規(guī)程， 營造底蘊深厚、積極向上的生活環(huán)境， 提升學生安全意識、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

立足網(wǎng)絡課堂，通過微博、微信、校園網(wǎng)等新媒體平臺，強化校園文化建設， 形成并發(fā)揮經(jīng)年累月積淀下來的歷史底蘊、獨特的文化氣質(zhì)， 讓處于這一環(huán)境中的學生接受潛移默化的教育。積極探索互聯(lián)網(wǎng)+背景下的學生管理教育新模式， 開發(fā)平安校園、文化校園等系列應用軟件， 不斷改進、完善學院網(wǎng)站、微信等網(wǎng)絡育人管理平臺， 提高公寓管理信息化水平。

線上線下相結(jié)合， 讓學生充分發(fā)揮自身積極性、創(chuàng)造性。線上充分運用網(wǎng)絡陣地， 給學生輸送正確、健康的營養(yǎng)， 線下加強建設校園文化， 營造積極向上的校園氛圍。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)， 堅持“古今通、中外通、品學通、藝理通”的育人宗旨， 借美育助德育， 以美心喚人心， 引導大學生形成正確價值觀，讓思政工作活起來。

新時代青年學生群體是一個被時代環(huán)境塑造的群體，是一個需要正面引導的群體，引導和把握的前提是了解青年學生的日常生活和學習情況。班級、黨支部、團支部、學生會、社團、志愿組織等學生組織占據(jù)著青年學生的生活，潛移默化地影響著他們的認知和思維方式。引領(lǐng)和把握學生組織發(fā)展方向，并進一步借助不同學生組織定位學生個體需求和情況是實現(xiàn)全方位育人的有效途徑。

努力實現(xiàn)全員全過程全方位的“三全”育人思政工作體系是高校思想政治工作特性的展現(xiàn)，是對思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律的遵循。第一，將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。這是思想政治工作的目標和方向，與學生成長成才的自我需求相契合，是破解當前部分高校在思想政治工作中重形式輕內(nèi)容僵局的必然選擇。第二，思想政治工作要充分考慮學生實際。新媒體時代，針對青年學生思想認知出現(xiàn)的多樣性和從眾性現(xiàn)象，針對不同學生思想需求，在分層引領(lǐng)、因材施教的同時選樹典型，以優(yōu)促學。第三，把握青年學生思想特點的成因。重視國內(nèi)外環(huán)境對學生思想價值觀念的重要影響，重點將實踐育人和課堂教學相結(jié)合，鼓勵青年學子通過所看所聽所感，了解社會，把握時代脈搏;線上線下教學相結(jié)合，使思政工作如春風化雨，在潛移默化中提高學生認知水平。

從學生的實際需求出發(fā)，將學生的思政教育與專業(yè)發(fā)展、生涯發(fā)展相結(jié)合，在創(chuàng)新方式方法的同時，提升了學生的思政教育獲得感。全方位、零距離地觀察、學習一線教育領(lǐng)導者的思想理念和工作方法，在拓展自身的眼界視野的同時，對于學生的生涯發(fā)展也大有裨益。

引導學生深入了解中國教育現(xiàn)實，增強使命感;開展課外科研，引導學生關(guān)注國家發(fā)展，解決社會痛點問題;參與專業(yè)公益，提升學生的實踐能力和社會責任意識，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為投身社會創(chuàng)新奠定基礎;參與社團活動，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。

在總體要求上，要“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”。這既是教育功能在新時代的全新定位，也是新時代高校思想政治工作的工作目標。要堅持這一總體要求，在具體工作上進一步深化，在工作目標上進一步升華，在工作效果上進一步提升，推進新時代高校全員全過程全方位育人格局形成。

新媒體時代，高校必須要提升教學、科研、管理、服務等隊伍運用操作新媒體新技術(shù)的能力，構(gòu)建教學育人、科研育人、管理育人、服務育人等媒體平臺為主的新媒體陣地。同時，學校、職能部門、二級學院、班級、個人要建立新媒體聯(lián)動機制，利用微博微信公眾平臺不斷推動傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，提升育人工作效率和育人效果，增強“三全育人”機制的時代感和吸引力。

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（作者單位：上海政法學院，上海 200000）