張鳳閣

【摘要】做好課堂教學(xué)小紅小組釋疑和展示交流兩環(huán)節(jié)，打造課堂教學(xué)高效性.一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子，因此，寫(xiě)好“教學(xué)后記”是備課的好“幫手”.寫(xiě)好課堂教學(xué)后記，打造課堂教學(xué)高效性.做好課堂教學(xué)“點(diǎn)線(xiàn)面體”，提高課堂效率.

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;策略途徑

一、做好課堂教學(xué)兩環(huán)節(jié)，打造課堂教學(xué)高效性

小組釋疑中問(wèn)題是主線(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)和群學(xué).通過(guò)同質(zhì)對(duì)學(xué)解決獨(dú)學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，再以異質(zhì)對(duì)學(xué)解決前兩次存在的問(wèn)題，最后通過(guò)組內(nèi)群學(xué)統(tǒng)一解決問(wèn)題.小組釋疑提倡解決問(wèn)題方法多樣化，組內(nèi)不能解決的問(wèn)題留白，請(qǐng)教教師或等待大展示環(huán)節(jié)聽(tīng)取別組意見(jiàn).各學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)照導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展有效的交流、合作、研究、對(duì)子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵.

小組釋疑時(shí)教師參與引導(dǎo).合作前教師作為引導(dǎo)者應(yīng)精心設(shè)計(jì)合作內(nèi)容，提出合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)、解惑和激勵(lì)，幫助學(xué)生提高合作技巧，教師對(duì)合作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從宏觀(guān)方面調(diào)控課堂.

小組釋疑的交流方式包括對(duì)學(xué)、對(duì)子交流和小組交流.對(duì)學(xué)指同等層次兩名學(xué)生間的討論，對(duì)學(xué)體現(xiàn)的是平等對(duì)話(huà)交流，這種交流也只有在同等層次學(xué)生間才能實(shí)現(xiàn).對(duì)學(xué)尚未解決的問(wèn)題，可以與結(jié)對(duì)子的學(xué)生進(jìn)行交流、解惑，把與自己結(jié)對(duì)子的學(xué)生也解決不了的問(wèn)題，進(jìn)行小組內(nèi)討論交流.

展示交流環(huán)節(jié)的目標(biāo)是對(duì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行深入探究后，將自己或本組的探究結(jié)果用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的方式展示出來(lái)，或者提出有價(jià)值的、未解決的問(wèn)題以達(dá)到成果資源共享，集思廣益，共同提高.

展示交流首要是聚焦問(wèn)題.參與展示的學(xué)生要照顧到全面，迅速進(jìn)入“角色”.聚焦時(shí)展示者站在聚焦處，要有層次，保證每名學(xué)生都能站在最佳位置，便于展示及聽(tīng)展者傾聽(tīng).展示的學(xué)生準(zhǔn)備要充分，對(duì)展示內(nèi)容要熟知，鼓勵(lì)拓展性展示，要充分運(yùn)用展示藝術(shù)，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)、學(xué)、演、唱，書(shū)寫(xiě)、描繪淋漓盡致，達(dá)到既傳授知識(shí)又感染人的效果.

二、寫(xiě)好課堂教學(xué)后記，打造課堂教學(xué)高效性

一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子.“教學(xué)后記”是教師自覺(jué)對(duì)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐的思考和總結(jié).因此，寫(xiě)好“教學(xué)后記”是備課的好“幫手”.

抓住重要問(wèn)題寫(xiě)好“教學(xué)后記”.一寫(xiě)寫(xiě)成功之處，將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，層次清楚、條理分明的板書(shū)，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程等.二寫(xiě)不足之處，對(duì)課堂教學(xué)的疏漏失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧梳理、反思探究和剖析，使之成為再教學(xué)的教訓(xùn).

三寫(xiě)教學(xué)機(jī)制，課堂教學(xué)伴隨教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，因?yàn)榕及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，及時(shí)利用課后反思去捕捉“智慧的火花”.四寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新，

捕捉學(xué)生課堂中的“創(chuàng)新的火花”，充分肯定學(xué)生在課堂上提出的獨(dú)特見(jiàn)解，推廣學(xué)生的好方法和好思路.五寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精.

教學(xué)后要從懷疑處反思，從懷疑處尋求問(wèn)題，從轉(zhuǎn)換立場(chǎng)處反思，多角度來(lái)“包圍”反思主題.從假設(shè)性問(wèn)題處反思，反思中提出一個(gè)假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后尋找到解決問(wèn)題的一把鑰匙.

寫(xiě)教學(xué)后記要注意反思的“落腳點(diǎn)”，“反思”要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識(shí).要注意反思的“實(shí)踐性”，“反思”的目的就是為了改造教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值.要注意反思的“發(fā)展性”，反思不僅僅是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)有對(duì)“反思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思.

三、做好課堂教學(xué)“點(diǎn)線(xiàn)面體”，提高課堂效率

提高課堂教學(xué)效率需要三個(gè)點(diǎn).① 興奮點(diǎn).在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)把枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生，始終使學(xué)生保持著一種興奮的狀態(tài)，教學(xué)過(guò)程中建立起有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，把提高課堂教學(xué)效率落實(shí)到有序的教學(xué)過(guò)程中.② 知識(shí)點(diǎn).課堂教學(xué)中最重要的是教師應(yīng)該知道哪些知識(shí)點(diǎn)是必須讓學(xué)生熟練掌握的，哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生深刻理解的，還有哪些知識(shí)點(diǎn)是應(yīng)該讓學(xué)生基本了解的，才能使教學(xué)有的放矢.③ 激發(fā)點(diǎn).在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師必須千方百計(jì)地去抓住稍縱即逝的有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)力.教師要善于抓住能夠把學(xué)生的思維引向深入的激發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的“卡殼”時(shí)機(jī)，或者分解問(wèn)題，或者變換角度，激發(fā)學(xué)生去深入思考，把學(xué)生的思維活動(dòng)引向深入.

提高課堂教學(xué)效率需要三條線(xiàn).① 訓(xùn)練為主線(xiàn).在課堂教學(xué)中必須樹(shù)立訓(xùn)練意識(shí)，要讓學(xué)生在有效的訓(xùn)練中掌握和運(yùn)用知識(shí)，提高教學(xué)效率.② 情感交通線(xiàn).指的是情感的“交流與溝通”.課堂上有了情感交流與溝通才會(huì)碰撞出智慧的火花，使學(xué)生得到最大限度收獲.③ 創(chuàng)新生命線(xiàn).在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出創(chuàng)新能力，在教材使用上體現(xiàn)出創(chuàng)新性，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成鉆研探索精神.

提高課堂教學(xué)效率需要三個(gè)面.① 全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.把提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力融入自己的教學(xué)過(guò)程中，把教師的教學(xué)方法演變成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力.② 面向全體學(xué)生.給每一個(gè)層次的學(xué)生創(chuàng)造同等機(jī)會(huì)，使不同層次學(xué)生都能夠有所提高.③ 面對(duì)教學(xué)實(shí)際.在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須立足本班實(shí)際，不能照搬照用.

提高教學(xué)效率需要三個(gè)體.① 體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位.突出學(xué)生主體地位是上好課的前提，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.② 體驗(yàn)到成功的愉悅.要讓學(xué)生充滿(mǎn)自信地去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn).③體會(huì)到研究的魅力.教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率，要不斷提升自身素質(zhì)和研究能力，在不斷研究中體會(huì)研究的魅力.

【參考文獻(xiàn)】

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