李兵

摘 要：學(xué)生階段的主要時(shí)間是在學(xué)校度過的，在學(xué)校最重要的關(guān)系是生生關(guān)系、師生關(guān)系，師生關(guān)系是維系師生情感、有序教學(xué)、取得良好教學(xué)效果的根本保證，體育教學(xué)也不例外，體育教學(xué)經(jīng)常在室外進(jìn)行，師生互動(dòng)、學(xué)生聽從教師口令進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)是最基本的交流形式，如果師生關(guān)系處理得當(dāng)、和諧，那么教學(xué)活動(dòng)就會(huì)取得良好的效果，否則，會(huì)影響體育活動(dòng)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。本文主要從當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中，師生關(guān)系的障礙進(jìn)行分析，對(duì)改善師生關(guān)系提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;師生關(guān)系;障礙形成;對(duì)策研究

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系現(xiàn)狀和分析

“愛屋及烏”的經(jīng)典是大家所熟悉的，在教育教學(xué)中要取得良好的成績(jī)，良好的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，每一門學(xué)科的教學(xué)，都要研究師生關(guān)系。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，師生關(guān)系是對(duì)立的，教師高高在上，教師的尊嚴(yán)不可侵犯，教師是體育活動(dòng)的發(fā)號(hào)司令者，學(xué)生只能按照教師的口令行動(dòng)，被動(dòng)的接收體育鍛煉，體育教師很少研究學(xué)生的個(gè)性，運(yùn)動(dòng)中只是一刀切，導(dǎo)致有的學(xué)生“吃不飽”，身體得不到很好的鍛煉，而有的學(xué)生“吃不消”，身體壓力太大，過度勞累，導(dǎo)致部分學(xué)生害怕上體育課，害怕體育老師，師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，從而使學(xué)生的體育活動(dòng)的積極性受到打擊，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，不利于學(xué)生的身體教育，不利于教師的快樂教育。因此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先以飽滿的激情投入到教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生以陽光和正能量，成為學(xué)生的榜樣，用榜樣的力量感染學(xué)生，熱愛體育，喜歡體育教師的課堂。其次，改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的觀念，做學(xué)生的朋友，和學(xué)生一起參加體育鍛煉，是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的組織者和“大伙伴”，減少師生之間的隔閡，形成融洽的師生關(guān)系，奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。從現(xiàn)代師生關(guān)系的狀況分析，不外乎這樣四種：其一，教師單項(xiàng)的指揮學(xué)生，學(xué)生部反饋信息;其二，師生之間相互交流互動(dòng);其三，教師與學(xué)生交流之外，交流的話題學(xué)生之間還在進(jìn)行二次交流;其四，師生之間、生生之間反復(fù)的交流互動(dòng)。從中分析造成師生交流障礙的原因，只要是以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生的內(nèi)部原因造成的交流障礙。由于部分學(xué)生身體偏旁、矮小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等自身?xiàng)l件所限，體育活動(dòng)成績(jī)偏低，怕別人笑話，不敢鍛煉，不喜歡體育課，經(jīng)常請(qǐng)假或逃課。不愿意和同學(xué)交流體育鍛煉的體會(huì)，也不愿意和教師交流，躲避教師的詢問。

（二）教師教學(xué)方式不當(dāng)所致。其一，體育教師沒有精神，敬業(yè)水平不高，不認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備不充分，隨便應(yīng)付;其二，教學(xué)方法陳舊單一，提不起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到枯燥無味，所以不愿上體育課，不喜歡體育老師，不愿意交流;其三，體育教師方法簡(jiǎn)單、粗暴，批評(píng)太多，鼓勵(lì)太少，在教學(xué)中挫傷了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不愿與老師交流。

（三）性格因素所致。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺少體育鍛煉，身體弱不禁風(fēng)，這樣的性格很難改變，不會(huì)與人交流，不參加群體活動(dòng)。在學(xué)校不喜歡上體育課，不喜歡與同學(xué)交流，也不愿意和老師交流，整天沉迷于游戲世界，接近于自閉癥一樣，形成心理障礙。

二、解決師生關(guān)系障礙的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)教師自身素質(zhì)水平。體育教師的精神面貌和業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定學(xué)生是否對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，積極參加活動(dòng)的主要因素，教師不斷學(xué)習(xí)體育理論，提高業(yè)務(wù)水平，改變?nèi)藗冃哪恐畜w育老師“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的概念，在體育課上首先要做到服裝整潔干凈、頭發(fā)干凈、不留長(zhǎng)發(fā)，講課聲音洪亮有力，口令發(fā)不能拖泥帶水，要領(lǐng)講解要簡(jiǎn)潔明了，語言規(guī)范，不用方言;示范動(dòng)作要大方、規(guī)范，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，體育教師要滿腔熱情的投入到教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，給學(xué)生榜樣的力量和情感的共鳴。只有這樣學(xué)生才能以教師為榜樣，模仿教師瀟灑的示范動(dòng)作，積極地投入體育鍛煉和課外體育訓(xùn)練當(dāng)中去。

（二）因材施教，科學(xué)安排教材內(nèi)容。教科書的內(nèi)容是根據(jù)中學(xué)生的平均運(yùn)動(dòng)水平而設(shè)計(jì)的，在我們的實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)脑鰷p運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作難度，絕對(duì)不搞一刀切，對(duì)體育尖子學(xué)生要提高要求，成為老師的助手，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有困難的學(xué)生，特別是女生，要降低運(yùn)動(dòng)難度，或安排另外的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)經(jīng)常逃課或者不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，要做好思想工作，讓他們明白體育運(yùn)動(dòng)的好處和意義，增強(qiáng)他們體育運(yùn)動(dòng)和上好體育課的動(dòng)力，逐漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣并不斷進(jìn)步。

（三）加大師生交流，克服關(guān)系障礙。中學(xué)體育師生見面的機(jī)會(huì)很多的，不光是一周兩節(jié)的體育課，還有每天的課外活動(dòng)、每周的體育競(jìng)賽活動(dòng)和每學(xué)期的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，教師要通過班主任、科任教師了解學(xué)生的身體狀況和興趣愛好，做好記錄，有意識(shí)的在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，避免學(xué)生的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)興趣;其次，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)水平，組織適當(dāng)?shù)恼n外體育活動(dòng)，教師在與學(xué)生的一起活動(dòng)中主動(dòng)與學(xué)生交流，成為學(xué)生的朋友;第三，在各項(xiàng)體育競(jìng)賽中，有目的的挑選一部分對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有困難的學(xué)生做自己的助手，進(jìn)行交流，激發(fā)興趣，掌握體育知識(shí)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高體育水平。

[參考文獻(xiàn)]

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（作者單位：甘肅省隴西縣云田初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 748100）