姜春田

摘 要：新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)要從傳統(tǒng)基層黨組織建設(shè)的單一視角下進(jìn)行升華，應(yīng)以黨建視角為平臺(tái)，以立德樹人為落腳點(diǎn)，把黨的支部建設(shè)理論落到為人民群眾服務(wù)的實(shí)踐中去，引領(lǐng)學(xué)生做德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。通過對(duì)高職院校學(xué)生黨支部核心引領(lǐng)作用探究，逐步構(gòu)建起以學(xué)生黨支部為核心的高職院校大學(xué)生思想政治工作基層戰(zhàn)斗堡壘，確保思政工作的正確方向。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職院校;學(xué)生黨支部;核心引領(lǐng)

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。”高職院校學(xué)生黨支部作為黨在高校的基層組織，是高職院校職業(yè)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等重要使命得以實(shí)現(xiàn)的重要依托之一。在立德樹人視角下，要充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把黨建平臺(tái)同具體學(xué)生工作相結(jié)合，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生不忘初心，不負(fù)使命，為“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)添磚加瓦。

一、高職院校學(xué)生黨支部運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及原因

（一）現(xiàn)狀及問題

高職院校各院系學(xué)生黨支部能夠在上級(jí)學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，完成各項(xiàng)黨建任務(wù)和工作，起到明顯的核心和示范作用，但在具體實(shí)際中，仍有問題值得我們深入思考。

1.高職院校學(xué)生黨支部設(shè)立較普通高等教育相比，尤其是與本科院校相比，學(xué)生黨員人數(shù)相對(duì)較少，同年級(jí)同專業(yè)或班級(jí)黨員人數(shù)達(dá)不到三人，很難達(dá)到專業(yè)或一年級(jí)一個(gè)支部。學(xué)生黨支部一般由院系書記、輔導(dǎo)員（班主任）教師，學(xué)生黨員組成。

2.由于高職院校各專業(yè)多采取2+1或2.5+0.5的培養(yǎng)模式，出現(xiàn)了學(xué)生黨員多集中在實(shí)習(xí)崗位的現(xiàn)象，出現(xiàn)了對(duì)黨員的教育培養(yǎng)不集中，考核難，發(fā)揮作用不明顯，學(xué)生支部在校只有教師黨員等現(xiàn)象，黨員間老帶新，傳幫帶不夠問題也在具體運(yùn)行中普遍存在。

3.支部黨建工作與學(xué)生工作交融不夠，缺乏整體觀。各支部黨建雖能按照上級(jí)黨組織要求開展，但重業(yè)務(wù)，輕黨建現(xiàn)象仍部分存在，把業(yè)務(wù)、黨建割裂區(qū)分比較普遍，不能從本質(zhì)上、宏觀角度看待支部使命任務(wù)，條目有余，主干不足，缺乏整體觀。學(xué)生黨支部工作與班級(jí)、團(tuán)支部和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)脫節(jié)，學(xué)生黨員在這些組織活動(dòng)中的領(lǐng)頭作用難以充分發(fā)揮。

（二）原因淺析

1.高職教育辦學(xué)發(fā)展及自身定位的普通教育化，尚未走出高等職業(yè)教育辦學(xué)特色道路，教學(xué)組織形式及管理模式與普通高等教育同質(zhì)化，使高職教育諸多短板顯現(xiàn)，在基層黨組織建設(shè)及發(fā)展上，困擾凸顯。

2.基層黨組織對(duì)黨的理論缺乏整體思考觀，缺乏對(duì)黨建的深層次思考，在實(shí)際工作中對(duì)具體問題分析有余，綜合不足。習(xí)總書記講：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！备呗氃盒；鶎狱h建就是要扎根基層，把黨的理論和方針政策應(yīng)用到具體的教育教學(xué)中，基層支部面臨的是實(shí)踐問題，是提升學(xué)生素養(yǎng)和滿意度的問題，從這個(gè)角度講，學(xué)生工作就是學(xué)生黨支部黨建工作要研究的問題，而非兩個(gè)層面、兩個(gè)問題。

3.一個(gè)誤區(qū)的出現(xiàn)：“基層黨的建設(shè)就是學(xué)習(xí)理論，專題活動(dòng)，支部建設(shè)?！鄙鲜龌顒?dòng)的目的是讓我們不斷在新形勢(shì)下提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，“學(xué)”、“做”是途徑，目的是提高自身本領(lǐng)，是為學(xué)生服務(wù)。

二、新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部角色定位

立德樹人是高校的立身之本，是高校教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在此視角下，高職院校學(xué)生黨支部與普通高等本科院校相比，具有鮮明特點(diǎn)，它是院系基層黨組織與學(xué)生管理工作的集合體，也就是說，它是具有雙重職能的統(tǒng)一載體。既承擔(dān)著學(xué)生日常管理工作，又肩負(fù)著黨的基層建設(shè)。那么，如何把雙重職能內(nèi)化整合，找準(zhǔn)定位，至少應(yīng)從以下兩點(diǎn)來(lái)思考。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。高職院校學(xué)生黨支部作為黨在高校的基層黨組織，直接決定黨的路線方針政策能否落地、黨員能否很好的發(fā)揮先鋒模范作用、影響學(xué)生對(duì)黨的滿意程度。高校學(xué)生黨建是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)支部黨員，都應(yīng)加強(qiáng)理想信念教育，育人者先接受教育，黨的基層組織之所以能稱為戰(zhàn)斗堡壘，就是因?yàn)槲覀凕h在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革過程當(dāng)中，形成了保持自我凈化、永葆青春的一系列理論和組織生活制度，這是指導(dǎo)高?；鶎庸芾淼恼蝺?yōu)勢(shì)，要把組織生活等制度同具體管理和育人相結(jié)合，發(fā)揮支部?jī)?yōu)勢(shì)。

（二）解放思想，激發(fā)支部核心引領(lǐng)作用。大學(xué)生黨支部是高校學(xué)生思想政治教育的核心，在大學(xué)生日常思想政治教育中發(fā)揮著核心凝聚作用。把高職院校中學(xué)生日常事務(wù)管理工作與基層黨建工作及大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行融合，以黨的先進(jìn)理論，崇高的理想信念，中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)道德、職業(yè)道德在內(nèi)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀及馬克思主義理論等先進(jìn)內(nèi)容以科學(xué)的方法通過學(xué)生黨支部這個(gè)載體和橋梁，以日常教育教學(xué)活動(dòng)為主線，傳遞和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而把大學(xué)生成長(zhǎng)成才同黨和國(guó)家發(fā)展需要及學(xué)校發(fā)展切實(shí)結(jié)合起來(lái)，通過動(dòng)態(tài)活動(dòng)，既要體現(xiàn)出高職院校學(xué)生黨支部的核心地位，又要發(fā)揮支部在學(xué)生三觀方面的引領(lǐng)作用，促使理想信念進(jìn)頭腦。通過心貼心的交流，讓學(xué)生黨員自身優(yōu)秀的品格，積極向上的態(tài)度為被幫助同學(xué)做好榜樣，幫助同學(xué)樹立信心和力量，找到生活的方向。

三、新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部核心引領(lǐng)作用的著力點(diǎn)

新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部在實(shí)際運(yùn)行中要嚴(yán)格把立德樹人作為教育中心環(huán)節(jié)并貫穿全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，要時(shí)刻明確高校要“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。通過“學(xué)”、“做”兩條活動(dòng)主線，凸顯黨支部理論來(lái)源的先進(jìn)性以及在實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)過程中的核心引領(lǐng)作用，其運(yùn)行實(shí)質(zhì)就是理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系問題。所以，新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部核心引領(lǐng)作用的著力點(diǎn)就是要使學(xué)生黨支部充分發(fā)揮其兩大基本優(yōu)勢(shì)。承前啟后，開拓新思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同發(fā)展。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的理論和政治優(yōu)勢(shì)。我黨有著巨大的理論和政治優(yōu)勢(shì)，要通過支部政治理論學(xué)習(xí)、黨內(nèi)組織生活、專題教育活動(dòng)等，把黨的政治要求、殷切期望同為人師心的教育情感結(jié)合起來(lái)，用“三會(huì)一課”、談心談話、開展批評(píng)與自我批評(píng)、結(jié)對(duì)子等優(yōu)秀黨內(nèi)機(jī)制帶到學(xué)生工作中，以專題教育為主題，開展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，把政治理論當(dāng)成一項(xiàng)基本功做好，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和推進(jìn)理論向前發(fā)展。強(qiáng)大的理論和政治優(yōu)勢(shì)是保證高職院校學(xué)生黨支部核心引領(lǐng)作用充分發(fā)揮的智力保證。因此，支部要在政治理論學(xué)習(xí)、黨內(nèi)政治生活及專題教育等方面下功夫，真抓實(shí)干。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。高職院校學(xué)生黨支部是院系學(xué)生工作的主體，支部書記、輔導(dǎo)員及核心學(xué)生干部都是黨員身份，這需要我們明確一個(gè)共識(shí)，那就是，我們是教師，更是一名黨員，我們從事的是黨的教育事業(yè)。要時(shí)刻提醒支部黨員要以黨員身份做好學(xué)生工作，提升思想認(rèn)識(shí)。要建立“高職院校學(xué)生黨支部——學(xué)生會(huì)——班團(tuán)干部——學(xué)生”的思想核心引領(lǐng)體系，支部是核心，更是關(guān)鍵，支部要以支部大會(huì)形式定期召開學(xué)生工作會(huì)議，研究和解決具體問題，以學(xué)生工作尤其是學(xué)生思想政治工作為核心結(jié)合黨內(nèi)教育開展黨內(nèi)組織生活，以黨員責(zé)任感使命感去走進(jìn)學(xué)生思想深處，就是要把真情實(shí)感帶給學(xué)生，把學(xué)生的問題擺在支部建設(shè)的高度，作為我們學(xué)習(xí)和工作的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。

四、高職院校建立學(xué)生臨時(shí)黨支部的二元設(shè)想

針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)模式的特殊性以及學(xué)生黨員多集中在實(shí)習(xí)崗位的現(xiàn)象，各院?？煞e極探索流動(dòng)黨員管理辦法，要積極探索學(xué)生黨支部建設(shè)的新模式 ， 采取靈活多樣的辦法 選擇最佳的做法 快速高效地把黨支部的建設(shè)準(zhǔn)確定位。其中在企業(yè)設(shè)立校外實(shí)習(xí)學(xué)生臨時(shí)黨支部已被部分高職院校已付諸實(shí)踐。成立學(xué)生臨時(shí)黨支部可以把黨員個(gè)人作用上升到組織層面，建立基層戰(zhàn)斗堡壘，還可激發(fā)黨員的先鋒模范作用，在實(shí)習(xí)過程中，臨時(shí)支部可領(lǐng)導(dǎo)全體黨員、積極分子接受實(shí)習(xí)鍛煉并經(jīng)受考驗(yàn)，協(xié)調(diào)處理與企業(yè)關(guān)系，解決學(xué)生實(shí)際困難，可以及時(shí)向?qū)W校及企業(yè)反映學(xué)生訴求，更好地服務(wù)師生及企業(yè)。

但不可否認(rèn)，一些院校在嘗試建立學(xué)生臨時(shí)黨支部后，實(shí)際運(yùn)行效果未能達(dá)到預(yù)期，究其原因，是在臨時(shí)黨支部的組織管理和考評(píng)機(jī)制上尚存不足，針對(duì)于此，本文就組織管理方面提出兩點(diǎn)設(shè)想。首先，在實(shí)習(xí)學(xué)生比較集中的企業(yè)建立學(xué)生臨時(shí)黨支部（有三名或以上學(xué)生黨員），設(shè)置組織委員，宣傳委員及臨時(shí)書記，臨時(shí)支部由院系學(xué)生黨支部書記或黨總支書記直接管理，校內(nèi)學(xué)生黨支部安排指導(dǎo)教師，臨時(shí)支部與校內(nèi)學(xué)生支部同步組織生活，由校內(nèi)指導(dǎo)教師督促和考核。其次，在實(shí)習(xí)生比較分散，黨員不集中的情況下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，可嘗試建立學(xué)生臨時(shí)虛擬支部，管理模式與上同，要保證臨時(shí)支部與校內(nèi)學(xué)生支部同步組織生活，通過微信、QQ群平臺(tái)，在線實(shí)現(xiàn)支部會(huì)議、支部集中學(xué)習(xí)、文件傳達(dá)、視頻談心談話、組織生活會(huì)、支部委員在線述職等，建立臨時(shí)支部活動(dòng)臺(tái)賬，保障支部活動(dòng)有計(jì)劃，有步驟實(shí)施，可實(shí)現(xiàn)各地學(xué)生黨員帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生離校不離黨，分散不分心，加強(qiáng)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力。

最后，建立考評(píng)登記制度是學(xué)生臨時(shí)黨支部有效運(yùn)轉(zhuǎn)的制度保障，多數(shù)學(xué)生黨員校外實(shí)習(xí)期間還處在預(yù)備期、培養(yǎng)期，把學(xué)生黨員在臨時(shí)支部期間學(xué)習(xí)、工作及活動(dòng)情況由支部指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)登記并建立個(gè)人活動(dòng)臺(tái)賬，作為黨員轉(zhuǎn)正的直接參考，確保臨時(shí)支部不空設(shè)、不虛設(shè)、有實(shí)效，把工作做實(shí)，讓思想入心，在實(shí)習(xí)崗位上既得到成長(zhǎng)鍛煉，又能服務(wù)企業(yè)。

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（作者單位：遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099）