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        小學(xué)語文作文教學(xué)問題與改進(jìn)策略

        2019-02-06 03:48:53何玉萍
        新課程·上旬 2019年11期
        關(guān)鍵詞:作文教學(xué)新課標(biāo)小學(xué)語文

        何玉萍

        摘 要:作文既可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,也可以無形中增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解能力。作文水平的高低,很大程度上影響學(xué)生的語文成績和學(xué)習(xí)語文的興趣,同時也影響語文教學(xué)的整體水平。所以,發(fā)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題,有針對性地解決,改進(jìn)教學(xué)方法,是刷新小學(xué)作文教學(xué)成績的關(guān)鍵。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)語文;作文教學(xué);策略

        作為小學(xué)語文老師,在小學(xué)語文作文教學(xué)中我們應(yīng)該結(jié)合教育體制的改革,以學(xué)生為本,從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),了解學(xué)生,改進(jìn)教案,精選內(nèi)容,選用適應(yīng)新時代小學(xué)語文作文課堂教學(xué)的模式,充分利用多樣、先進(jìn)的教學(xué)資源和設(shè)備,以作文教學(xué)為出發(fā)點,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提升小學(xué)作文教學(xué)的有效性,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對作文的態(tài)度,激起學(xué)生的作文興趣,提升學(xué)生作文水平以及語文綜合能力,實現(xiàn)語文作文教學(xué)的目標(biāo)。因此,筆者就結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題,在此談幾點改進(jìn)教學(xué)的策略,提升小學(xué)作文教學(xué)的有效性。

        一、作文教學(xué)中存在的主要問題

        1.作文教學(xué)范圍太窄,缺少情感,沒有新意

        目前的小學(xué)作文教學(xué)有一個通病,就是范圍太窄。大多數(shù)老師對于學(xué)生寫作練習(xí),僅限于每個單元那少得可憐的一兩個題目上,使學(xué)生沒有充分發(fā)揮的余地,對于學(xué)生創(chuàng)作思維培養(yǎng),豐富學(xué)生作文寫作經(jīng)驗也非常不利。我們知道由于小學(xué)生知識基礎(chǔ)的原因,他們對于固定的命題作文不太擅長在規(guī)定的時間,用一定的素材寫出相應(yīng)的作文來,但是小學(xué)生的想象豐富,甚至有些“天馬行空”的想法,這些老師一定要加以利用、引導(dǎo),才能培養(yǎng)學(xué)生的作文素養(yǎng),使學(xué)生寫出有質(zhì)量的作文。但是由于老師教學(xué)方法的不當(dāng),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對一些固定的作文命題,不是抄,就依樣畫葫蘆,寫出的作文千篇一律,缺少新意。長此以往,學(xué)生把作文當(dāng)成簡單的作業(yè),使他們的作文寫作思想得不到培養(yǎng),經(jīng)驗和能力得不到提升,對寫作文也沒能過多的熱愛,這就大大限制了學(xué)生作文水平的提升,導(dǎo)致他們的語文成績得不到明顯的提升。

        2.作文教學(xué)不被視重,缺乏深入教學(xué)、靈活引導(dǎo)

        一直以來我們都知道小學(xué)語文作文教學(xué)中的重點,也明白作文在語文學(xué)習(xí)中的重要地位,可由于我們對于作文學(xué)習(xí)與教學(xué)的認(rèn)識不足,在教學(xué)中沒能引起足夠的重視。

        二、改進(jìn)小學(xué)語文作文的有效措施

        1.讓學(xué)生多進(jìn)行實踐活動,調(diào)動作文創(chuàng)作的積極性

        藝術(shù)來源于生活,其實作文寫作中的好多素材、感悟、情感等等都來自生活。在新課標(biāo)的素質(zhì)教育下,作為小學(xué)語文老師一定要走出傳統(tǒng)作文教學(xué)的模式,不能給學(xué)生一個作文題目,讓學(xué)生閉門造車。我們要讓學(xué)生走出去,多參加一些實踐活動,讓學(xué)生在生活中、實踐中去發(fā)現(xiàn)作文素材,培養(yǎng)學(xué)生情感,才能從根本上提高學(xué)生的寫作能力。比如,讓學(xué)生寫一件自己助人為樂的事或者寫寫自己去參觀科技館的事,如果學(xué)生沒有親身經(jīng)歷,沒有實踐,無論如何是寫不出來的。但是要學(xué)生有了親身經(jīng)歷,如幫一個老奶奶把東西提上了樓,幫助同學(xué)干了什么好事等等,再如,在科技館學(xué)生看到了什么,聽到講解員說了什么,等等,這些都會成為學(xué)生寫作文的最好素材,不但能調(diào)學(xué)生作文創(chuàng)作的積極性,還能增進(jìn)學(xué)生信心。我們知道作文是語文教學(xué)的重點,也是學(xué)生要學(xué)習(xí)語文、學(xué)好語文繞不開的一個重要內(nèi)容,所以,老師一定要在教學(xué)中重視學(xué)生的實踐活動,讓學(xué)生在實踐中尋找作文素材,積累寫作經(jīng)驗,也在實踐中培養(yǎng)其對作文的寫作情感。這樣學(xué)生的作文創(chuàng)作也好,水平也好,才能更上一個臺階。

        2.拓寬作文寫作范圍,創(chuàng)新作文內(nèi)容

        在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的寫作范圍不但受教育教學(xué)的影響,也受學(xué)生生活經(jīng)驗的限制,因此,老師在教學(xué)中要重視對學(xué)生寫作方法與技巧的傳授,如積累素材、豐富語言、巧妙構(gòu)思、創(chuàng)新方法等等,還要認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性,有意識地拓展學(xué)生的素材范圍,讓學(xué)生有事可寫。還是拿五年級上學(xué)期第一單元的習(xí)作指導(dǎo)《我最珍貴的禮物》為例,老師一定要引導(dǎo)學(xué)生把這個“禮物”的范圍大大地拓寬,不要僅限于鉛筆盒、書包、賀卡、書之類的具體的事物上,還可以是一句話、一首歌、一個承諾,更可以是一個計劃、一個秘密、一個選擇等等。這樣學(xué)生寫作起來不但空間更更廣,自由度更大,而且還能調(diào)動他們的情感,使他們能真正結(jié)合自己的真實經(jīng)歷,寫出自己的心聲,表達(dá)自己的情感,暢想美好的未來。這樣的習(xí)作練習(xí),不但能無形中培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,還能真正提高學(xué)生的寫作水平,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

        三、結(jié)束語

        作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點,它的重要性不言而喻,無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),還是語文綜合學(xué)習(xí)都有積極的促進(jìn)作用。所以,小學(xué)語文老師,對于小學(xué)作文教學(xué)要大膽創(chuàng)新,不能拘泥于教材,更不能受模式的約束,要拓展學(xué)生的寫作范圍,擴(kuò)大他們創(chuàng)作的自由度,讓學(xué)生放飛自我,發(fā)揮想象,創(chuàng)作出有個性、有水平的作文來。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陸持昕.小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略淺談[J].兒童大世界(教學(xué)研究),2018(5):70.

        [2]劉鳳霞.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].語文教學(xué)通訊:D刊(學(xué)術(shù)刊),2013(9):54-55.

        編輯 溫雪蓮

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