摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)語文作文教學(xué)的目的做了細致描述，要求小學(xué)生寫作文時能夠?qū)⒄媲閷嵏型癸@出來，實現(xiàn)以情感吸引人。而真摯的情感是來源于生活、來源于學(xué)生的生活實踐的，教師應(yīng)讓學(xué)生在品味生活之時能夠捕捉生活中的細節(jié)，從而去不斷探索、感悟和體會，以祖國漢字記錄學(xué)生生活的點點滴滴，使得學(xué)生能夠在生活中積累作文素材，努力提升作文水平。為此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎蒙罨慕虒W(xué)方式，是小學(xué)作文教學(xué)最為可行的教學(xué)手段。通過此方式的教學(xué)完全可以引導(dǎo)學(xué)生投身于語文學(xué)習(xí)之中，從而使得提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率成為可能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);生活化

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，諸多的語文教師都會發(fā)現(xiàn)班級中很大一部分小學(xué)生對語文作文教學(xué)都持有抵觸情緒，從內(nèi)心里拒絕作文的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了小學(xué)語文教學(xué)效率，這對于小學(xué)生的未來發(fā)展極為不利。改變目前這種狀態(tài)，使得小學(xué)生理解將生活化的教學(xué)模式融入小學(xué)語文作文教學(xué)的重要意義，把握小學(xué)語文作文生活化教學(xué)的有效策略，提升學(xué)生的作文教學(xué)質(zhì)量成為小學(xué)語文教師教學(xué)的重要目標(biāo)。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)狀況，注重小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究，積極采取多種有效的作文生活化教學(xué)策略，提升小學(xué)生的作文水平。文章以自己多年小學(xué)作文的實踐經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點，輔之成功的小學(xué)作文生活化教學(xué)經(jīng)驗資料，對生活化教學(xué)方式在小學(xué)作文教學(xué)中的重要意義進行了探究，并提出了具體有效的作文生活化教學(xué)策略。

一、生活化教學(xué)方式在小學(xué)作文教學(xué)中的重要意義

作為一名小學(xué)語文教師，深知小學(xué)作文可以稱之為小學(xué)生細致有效掌握語文基礎(chǔ)知識和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)絕不可以欠缺的一項語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，其重要性是每一位語文教師有目共睹的?？墒?，當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)卻不容樂觀。在教學(xué)中，小學(xué)生所面對的都是作文寫作時無話可說，無內(nèi)容可寫的境地。出于無奈，在為了完成語文作業(yè)的要求下，學(xué)生不得不去東挪西借，照葫蘆畫瓢，這樣所寫出的作文不僅內(nèi)容枯燥無味，更是沒有一點生活的氣息，使得人們逐步喪失閱讀的渴望。我們懂得，作文是與我們的生活緊密相連的，而且又是密不可分的。豐富多彩的生活，生活中的點點滴滴就是小學(xué)生最好的寫作素材，生活中那喜怒哀樂、悲歡離合，那形形色色的事件人物，均可以在學(xué)生的文章中展示出來。而這些來源于學(xué)生生活中的素材，都是學(xué)生進行有效寫作的資料來源。將生活化的教學(xué)方式融入小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生便可以將作文教學(xué)和自己的生活緊密結(jié)合在一起，從而去關(guān)注生活、走進生活、體驗生活，能夠從生活中找尋到有效的作文素材，以作文形式展示出具有真實情感，有血有肉的文章來，從而提升學(xué)生的作文質(zhì)量水準(zhǔn)。

二、小學(xué)語文作文生活化教學(xué)方式的有效策略探究

1.注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生進行作文的第一步，是學(xué)生作文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)?？梢哉f提升學(xué)生的作文水平是每一位小學(xué)語文教師努力的方向，其中最關(guān)鍵的就是需要加強小學(xué)生作文教學(xué)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生積極地投身到生活當(dāng)中去，讓小學(xué)生與生活進行近距離接觸，身臨其境地感知事件的發(fā)展過程，并能夠?qū)⑹录暾乇硎龀鰜?，達到提升作文教學(xué)效果的目的。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生參與體驗生活。引導(dǎo)學(xué)生走進生活中去觀察，去參與和體驗生活，組織小學(xué)生參與一些富有正能量的社會實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生做一些他們力所能及且有意義的事，比如在家中倡導(dǎo)他們可與家長一起做做家務(wù)，親身體驗勞動所付出的艱辛，體驗得到勞動成果時的那份喜悅。還可以組織學(xué)生去觀察一些植物的生長情況，做好觀察記錄，寫好體驗日記等。通過這些活動，使學(xué)生能夠身臨其境，近距離地對生活（或活動）進行體驗和觀察，再加上學(xué)生自身的感悟，使得情感得到充分激發(fā)，產(chǎn)生表達的愿望。在此基礎(chǔ)上教師進行有效的引導(dǎo)，學(xué)生的情感就會通過自己所積累的素材進行表述，使得習(xí)作內(nèi)容豐富，感情真摯。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練方式的生活化。學(xué)生的生活中，課堂乃是其學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)非常重要的部分，抓住此環(huán)節(jié)對學(xué)生進行訓(xùn)練是非常有效的。既然此環(huán)節(jié)如此重要，那就應(yīng)該引起小學(xué)語文教師的重視，將訓(xùn)練目標(biāo)放在學(xué)生寫作訓(xùn)練方式的生活化之上，通過這種途徑提升學(xué)生作文教學(xué)生活化的成果。如何進行訓(xùn)練呢？總共有三點：第一，語文教師必須讓小學(xué)生知悉是從我們生活當(dāng)中找尋作文素材;第二，語文教師要把成功的小學(xué)作文寫作技巧傳授給學(xué)生。第三，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的作文寫作訓(xùn)練方法。

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式，就可以讓小學(xué)生掌握正確的作文方法，感受作文所帶來的那份愉悅，能夠以作文形式展示出真實情感，真正意義上實現(xiàn)作文教學(xué)的生活化。

參考文獻：

丁敏.生活化教學(xué)策略在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路（上），2018（1）.

作者簡介：朱云艷（1979.4—），女，漢族，甘肅崇信人，本科，一級教師，研究方向：小學(xué)作文教學(xué)，就職于甘肅省崇信縣城區(qū)第一小學(xué)。

編輯 謝尾合