賴烏云 李生

【摘 要】 信息化時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育模式的優(yōu)化途徑主要是：建立多元化的大學(xué)生思想政治教育平臺(tái);圍繞信息化設(shè)計(jì)高品質(zhì)的思想政治教育內(nèi)容;通過(guò)長(zhǎng)效信息深入整合構(gòu)建學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)。

【關(guān)鍵詞】 信息化時(shí)代;大學(xué)生;思想政治教育;教育模式;優(yōu)化途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，5G元年的正式到來(lái)，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，信息化已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的主要方向。高校作為全面掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入研究思想政治教育的重要載體，其必然需要密切跟隨時(shí)代發(fā)展，積極引入新興信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)新思想政治教育，使得大學(xué)生思想政治教育能夠始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)成思想政治教育與信息化潮流有效對(duì)接的目標(biāo)。[1]上述背景下，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育模式研究就成為高校教育研究的重要課題。

一、信息化時(shí)代信息傳播特征

信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，使得信息的傳播效率得以全面提速，各種新媒體源源不斷的產(chǎn)生，為人民群眾相互之間的交流、溝通變得更為便捷。信息傳播全面打破了空間、時(shí)間、等方面的制約，每一個(gè)個(gè)人均能夠通過(guò)各個(gè)平臺(tái)來(lái)發(fā)表自己的意見、想法以及觀點(diǎn)，相互之間進(jìn)行信息的高度共建共享。正是因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)的高速發(fā)展，廣大人民群眾已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的被動(dòng)接受者，其在作為信息接受者的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔l(fā)布者。自媒體近年來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展，使得廣大人民群眾對(duì)于這種網(wǎng)絡(luò)的傳播方式，對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，這種網(wǎng)絡(luò)媒體的操作更加簡(jiǎn)潔，無(wú)論是使用還是維護(hù)都較為方便，而且門檻較低，一部手機(jī)、一臺(tái)電腦就完全足夠。但同時(shí)也正是因?yàn)檫@種特點(diǎn)，一些自媒體平臺(tái)的信息也會(huì)出現(xiàn)真假難辨、良莠不齊等不良現(xiàn)象，再加上我國(guó)對(duì)這方面并沒(méi)有推出相應(yīng)的正規(guī)制度，所以由于這些不良信息而影響到了一些正處于心理正在發(fā)展中的大學(xué)生的思想觀念、人生價(jià)值觀的形成。[2]所以，對(duì)大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，信息化時(shí)代的到來(lái)不僅僅意味著機(jī)遇，同時(shí)也不得不面臨諸多挑戰(zhàn)，合理利用信息化技術(shù)就成為高校思想政治教育急需解決的重要課題。

二、信息化時(shí)代傳統(tǒng)思想政治教育模式存在的不適應(yīng)問(wèn)題

傳統(tǒng)的高校思政教育工作大多采用一些人為可控的方式開展，例如集中授課，組織講座，分組討論，單獨(dú)談話等方式。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生們的日常生活、行為模式、思維習(xí)慣等方面都發(fā)生了極大的改變，相比于網(wǎng)絡(luò)信息的快速性、豐富性等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的思政教育模式己經(jīng)不適應(yīng)大學(xué)生獲取知識(shí)的特點(diǎn)，高校思政教育作為培養(yǎng)和教育當(dāng)代青年人意識(shí)形態(tài)發(fā)展的主陣地，如何利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)有效地宣傳黨和國(guó)家的大政方針，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，在大學(xué)生中引導(dǎo)和把握思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)是極為重要的，這也給高校的思政教育工作帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō)，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，傳統(tǒng)的思想政治教育模式集中在課堂教學(xué)，其本身存在較大的局限性，并不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的生活模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容缺乏滯后性，其并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前信息化時(shí)代熱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化調(diào)整，顯然無(wú)法滿足大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的教育目標(biāo)。最后，傳統(tǒng)的思想政治教育模式缺乏針對(duì)性，教學(xué)模式主要采用一刀切的教學(xué)模式，并沒(méi)有綜合參考各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，自然也無(wú)法保障思想政治教育的連續(xù)性、針對(duì)性。

三、信息化時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育模式的優(yōu)化途徑

1、建立多元化的大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)

信息化時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育模式的優(yōu)化必然離不開一個(gè)多元化的教育平臺(tái)作為技術(shù)支持。綜合參考當(dāng)前高校思想政治教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀，首要任務(wù)需要在高校官方主頁(yè)中增加思想政治教育模塊，倘若情況允許，可以嘗試建立高校思想政治教育的主頁(yè)，利用該主頁(yè)打造線上教育平臺(tái)，并圍繞該主頁(yè)開展思想政治教育。與此同時(shí)，高校還需要加強(qiáng)思想政治新媒體平臺(tái)建設(shè)，包括微博、微信等需要進(jìn)一步完善，建立思想政治教育微信公眾號(hào)、微博，同時(shí)利用上述平臺(tái)提供思想政治教育資源，定期進(jìn)行思想政治教育知識(shí)內(nèi)容的推送，使得大學(xué)生利用自身碎片化時(shí)間即能夠進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)。除此之外，各個(gè)高?？梢試L試專門建設(shè)針對(duì)性的思想政治教育小程序或者APP，綜合利用軟件本身的趣味性、便捷性特征，開展更為多元的思想政治教育，同時(shí)利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并針對(duì)思想政治教育的內(nèi)容、方式進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化，從而有效鞏固思想政治教育的效果。

2、圍繞信息化設(shè)計(jì)高品質(zhì)的思想政治教育內(nèi)容

基于信息化時(shí)代高校思想政治教育模式來(lái)看，運(yùn)行的重點(diǎn)主要在于內(nèi)容，能否圍繞信息化設(shè)計(jì)高質(zhì)量的思想政治教育內(nèi)容，直接關(guān)系到思想政治教育平臺(tái)的整體關(guān)注度。從大學(xué)生思想政治教育層面來(lái)看，思想政治教育模式的優(yōu)化必然需要注重內(nèi)容的整體質(zhì)量，即圍繞各個(gè)思想政治教育平臺(tái)，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的精品欄目，以此來(lái)鞏固線上思想政治教育的效果。例如，高?？梢岳梦⑿呕蛘呶⒉┐蛟靷鹘y(tǒng)文化相關(guān)的欄目，在欄目中融入中華民族傳統(tǒng)文化，并圍繞思想政治教育針對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行加工，通過(guò)文字、圖片、視頻的有效整合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]除此之外，高校思想政治教育模式優(yōu)化必須要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的基本原則，注重針對(duì)思想政治教育內(nèi)容的原創(chuàng)性。即各種思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)自媒體形式，通過(guò)建立針對(duì)性的激勵(lì)體系，鼓勵(lì)高校教職工隊(duì)伍、學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的創(chuàng)作，綜合利用各種思想政治教育平臺(tái)推動(dòng)有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、工作方面的正能量文章、感想以及視頻，且教師、學(xué)生均能夠在該平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行交流溝通，進(jìn)一步拓展高校思想政治教育的覆蓋范圍。

3、通過(guò)長(zhǎng)效信息深入整合構(gòu)建學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)

當(dāng)前高速發(fā)展的大數(shù)據(jù)技術(shù)，其能夠基于數(shù)字痕跡全面搜集、整理、分析信息，即動(dòng)態(tài)化收集學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想層面的信息資料，使得教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)信息，并圍繞這些動(dòng)態(tài)信息來(lái)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像。所以，大學(xué)生思想政治教育模式的優(yōu)化需要高度重視大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)所具有的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)學(xué)生長(zhǎng)效信息進(jìn)行深入的整合，為大學(xué)生思想政治教育提供有效的數(shù)據(jù)支撐。從實(shí)踐層面進(jìn)行分析，通過(guò)長(zhǎng)效信息深入整合構(gòu)建學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)主要包含以下兩個(gè)方面：一方面，有效利用互聯(lián)網(wǎng)后臺(tái)在線操作痕跡、數(shù)據(jù)信息等相關(guān)功能，深入整理大學(xué)生信息資料，包括后期服務(wù)處、心理咨詢中心、宿管中心、學(xué)工部、教務(wù)處以及圖書館等各種服務(wù)平臺(tái)，均需要進(jìn)行信息的搜集整理;另一方面，重視線下信息的整理，并將其轉(zhuǎn)化為線上信息，教師應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行教學(xué)日記的記錄，同時(shí)需要針對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)的更新，并將上述信息上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)中，以此來(lái)形成一整套嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、明晰的數(shù)據(jù)資料，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的持續(xù)優(yōu)化。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育模式的優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)、漫長(zhǎng)、復(fù)雜的工程，其必然需要密切跟隨時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整?；诖髮W(xué)生思想政治教育工作實(shí)際來(lái)看，其理應(yīng)站在時(shí)代發(fā)展的前沿，應(yīng)當(dāng)全面迎合時(shí)代潮流、技術(shù)趨勢(shì)、學(xué)生習(xí)慣、學(xué)生需求進(jìn)行優(yōu)化，才可以保障大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)。信息化時(shí)代的全面到來(lái)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域所發(fā)生的巨大變化，信息傳播方式的變化，要求大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極做出改變，去主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代信息傳播特征，通過(guò)建立多元化的大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)、圍繞信息化設(shè)計(jì)高品質(zhì)的思想政治教育內(nèi)容、通過(guò)長(zhǎng)效信息深入整合構(gòu)建學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)以及高校，全面提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之材。

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【作者簡(jiǎn)介】

賴烏云（1990—）女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)研究生，研究方向：比較思想政治教育.

李 生（1973—）男，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古民族大學(xué)教授，研究方向：思想政治教育比較研究，本文通訊作者.