李玉
【摘 要】 文章闡述了案例教學法及其在工科專業(yè)課應用的難點障礙,結(jié)合士官任職培訓的目的和士官學員的特點,以《光纖通信設備》課程為例,引入案例教學法進行教學。教學過程主要包括:案例教學設計和組織實施,以及應用效果評價。提出了案例教學法對教員能力和實操機房的要求。
【關鍵詞】 士官任職培訓;專業(yè)課案例教學;探索
隨著我軍士官制度的改革,作為我軍的主要作戰(zhàn)力量士官已成為軍隊建設的骨干和中堅力量。由于近年來我軍武器和技術裝備不斷更新?lián)Q代,對士官的專業(yè)能力素質(zhì)的要求也在不斷提高。士官任職培訓是為了滿足士官擬任職崗位的需求,而對士官進行的崗位任職培訓。來院校接受培訓的士官,其主要特點就是文化程度不高,但已經(jīng)具有一定的工作實踐經(jīng)驗。
筆者所在學校承擔過數(shù)期士官培訓專業(yè)課的教學任務。從教學實踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的院校教學模式,與士官培訓的目標不太適應,不能完全地實現(xiàn)教學目標。對于接受培訓的士官來說,學習專業(yè)理論比較困難,而實際操作相對容易。軍隊的總體要求是“實用”,士官培訓的目標就是能夠熟練地操作使用技術裝備。針對士官崗位的要求,結(jié)合士官的具體特點,為實現(xiàn)培訓的教學目標,我們研究引入案例教學法教授專業(yè)課。本文以《光纖通信設備》課程為例,引入案例教學法進行教學。
一、案例教學法概述
1、案例教學法
案例教學法,是根據(jù)確定的教學內(nèi)容,把發(fā)生的真實事情加以典型化處理,形成教學用的案例,通過學員獨立思考和課堂討論,最后由教員歸納總結(jié)的方式來實現(xiàn)教學的目標。案例教學法主要針對有過一定的工作經(jīng)歷,學習基礎理論比較困難,且學習目的僅僅是“實用”的學員。通常情況下,適用于實用技能有所要求的崗位任職培訓教學。能夠通過對實際案例的研究與討論來促進理論與實踐的學習,并在以后工作實踐中應用案例討論的思路分析和解決實際問題。
案例教學法的應用分三個步驟,引入案例、課堂討論、教員總結(jié),如圖1所示。
2、工科專業(yè)課應用的難點障礙
案例教學法早期成功地應用于法學、醫(yī)學、管理學等社會學科。因其討論案例問題沒有標準答案,學員討論的是如何做才能實現(xiàn)效率最高,故學員積極性很高。工科專業(yè)案例討論問題的答案通常是唯一的,故不能完全照搬案例教學法。應根據(jù)課程的要求和學員的特點對其予以改進。
改進案例教學法的原則是:(1)實行問題導向型,以要解決的問題為導向,能夠引申出所要學習的理論概念及其相互關系。(2)利用技術設備來表現(xiàn)基本概念和邏輯關系。(3)通過對實物的感知,提升學員的學習積極性。
二、《光纖通信設備》課程教學的應用
我們以士官培訓的專業(yè)課《光纖通信設備》課程為例,探索案例教學法在專業(yè)課教學中的應用。
1、《光纖通信設備》課程教學分析
《光纖通信設備》課程是光纖通信專業(yè)的一門必修專業(yè)課。主要包括光纖通信設備的基本構(gòu)成和網(wǎng)元設備的各功能模塊、性能指標的測試等。教學目的是使學員能夠了解光纖通信設備的基本工作原理,掌握光纖通信系統(tǒng)中設備的使用維護。
這門課理論性較強,內(nèi)容較為抽象,傳統(tǒng)的院?!袄碚摗獙嵺`”的兩段式教學模式難以讓士官學員理解抽象的理論,難以將理論應用于實際操作,最終不能完全實現(xiàn)預期的教學目標。
士官學員的培訓必須緊貼部隊作戰(zhàn)訓練和實戰(zhàn)的需求,緊貼學員的崗位任職需求,并結(jié)合士官學員的基本特點,以“實用”為主要教學目的,堅持“管用、夠用、適用”的教學原則。為此,我們改革傳統(tǒng)的教學方法,堅持圍繞教學目標,部分內(nèi)容的教學采用案例教學。通過實際案例引導理論學習,讓學員在實踐中學習理論,促進學員理解和掌握抽象的理論知識。
2、案例教學的實施
首先要根據(jù)教學計劃,將《光纖通信設備》課程分成若干個問題。其次就每個問題選取2-3個具體案例,根據(jù)學員的情況確定一個案例。最后按照講解案例、組織討論和課堂總結(jié)引導三個步驟實施案例教學。大型案例應在授課前發(fā)給學員,學員可查閱相關資料,組織小組討論,討論結(jié)果由教員在課堂上講評,最后點評總結(jié)。簡單的案例可由教員在課堂上直接進行。
我們以《光纖通信設備》課程中“2M誤碼測試”這節(jié)課為例,應用案例教學法進行授課。
(1)教學設計。首先教員應根據(jù)課程的主題選擇合適的案例,同時完成課堂組織計劃和教學設計。有可能的話,可以做成視頻、圖片等形式。引入實際案例,提出具體問題,引導學員分析案例。這節(jié)課為2個學時,涉及理論概念不多。首先講解測試的方法步驟,相對比較簡單,課程重點在于學員實際操作過程中經(jīng)常會遇到的問題,比如測試儀表出現(xiàn)告警信號,告警信號流等。
教學案例就是設備遇到故障,學員應如何判斷故障,如何著手處理。通過案例教學的課堂總結(jié),引導出涉及的相關理論。以這種模式來加深學員對于理論知識的理解,同時提高學習理論的興趣和熱情。
(2)案例教學的組織過程。第一步,介紹案例。教員首先講解案例,介紹時要言簡意賅,盡量減少無關緊要的信息,時間不宜過長。輔助利用視頻、圖片、動畫等方式,給學員直觀、完整的感受,使他們能夠準確的認識到案例中所要解決的問題。同時要注意給學員留下思考的空間。具體案例:接用戶申告,承載在A站與B站之間的電話業(yè)務不通,現(xiàn)需傳輸站配合排查故障。A站與B站的網(wǎng)絡拓撲圖如圖2所示。其中,A、B站所采用的均為華為OSN3500設備,A站為網(wǎng)管站。
提出問題:第一,有哪些原因會造成電話業(yè)務不通? 第二,如何排除故障?
在案例介紹完之后,教員可以提供一些相關參考資料,如測試儀表使用說明書、告警信息的介紹等參考資料。
第二步,組織討論。案例分析與討論是案例教學的關鍵環(huán)節(jié),也直接決定教學效果。在這個環(huán)節(jié)中,教學員作為觀察員,需要引導學員自主完成。要求學員認真閱讀并分析案例,按照業(yè)務操作流程對案例進行解析,將提出的問題再次細化,分析出發(fā)生業(yè)務不通問題的可能原因:①網(wǎng)管配置的業(yè)務通道是否正常?②線纜是否正常?③誤碼性能指標是否符合要求?