曹小靜

摘要：對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)是新生入學(xué)后老師的重要工作內(nèi)容之一，將新生的規(guī)則意識培養(yǎng)好，將對未來的學(xué)習(xí)工作奠定很好的基礎(chǔ)，規(guī)則意識的內(nèi)容包括很多的方面，包括一些特別細(xì)小的環(huán)節(jié)，也包括一些比較大的方面，在對新生進(jìn)行規(guī)則意識培養(yǎng)時，要注意言語上的用詞，要通俗易懂，另外，需要展開一定的教學(xué)活動，有條不紊的進(jìn)行。本文將從新生規(guī)則意識的培養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)階段新生規(guī)則意識存在的問題、新生規(guī)則意識培養(yǎng)的方法策略等三個方面來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新生;規(guī)則意識;培養(yǎng);教學(xué)

前言：

對于新生規(guī)則意識的培養(yǎng)，意味著需要教會學(xué)生更多的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)任務(wù)，使新生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和行為規(guī)范，能夠更加的獨(dú)立，有良好的心理狀態(tài)。

一、新生規(guī)則意識的培養(yǎng)的內(nèi)涵

簡單來說，對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)，就是對行為規(guī)范的一種培養(yǎng)，讓新生形成良好的行為習(xí)慣，規(guī)則意識里蘊(yùn)含著良好的道德要求和價值理念，新生在對規(guī)則意識進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況下，會在潛意識里形成對于行為習(xí)慣的良好定義，培養(yǎng)新生積極向上、樂于助人、真誠勇敢等良好的品質(zhì)，這是難能可貴的，老師給學(xué)生布置一些小任務(wù)，通過這些小任務(wù)，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成，比如，每天安排一組值日生，大家分工合作，將教室打掃干凈，增強(qiáng)新生的任務(wù)意識，將任務(wù)很好的完成會有一種成就感，以小見大，培養(yǎng)新生的責(zé)任感。新生對于規(guī)則的學(xué)習(xí)在一定程度上有助于減少學(xué)生的負(fù)面情緒，時刻保持積極向上的狀態(tài)，日積月累、潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、現(xiàn)階段新生規(guī)則意識存在的問題

現(xiàn)階段新生規(guī)則意識存在的問題主要體現(xiàn)在兩個方面：對規(guī)則意識的理解表面化和在實(shí)際情況中沒有做到言行一致。

1.對規(guī)則意識的理解表面化

對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)的意義，不僅體現(xiàn)在對于學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)上，更深一步的含義是對學(xué)生自身發(fā)展的一種推動，，使學(xué)生做出符合社會行為規(guī)范的行為舉止，了解對于真善美的追求，得到其他人的尊重與贊美，沒有規(guī)矩不成方圓，對新生規(guī)則意識的培養(yǎng)有助于整個學(xué)校的正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.在實(shí)際情況中沒有做到言行一致

很多學(xué)生對規(guī)則的含義有一定的了解，但在實(shí)際的生活中，往往不能夠做到言行一致，什么是規(guī)則，他們能夠比較清楚地表達(dá)出來，這就是老師在對規(guī)則意識進(jìn)行培養(yǎng)的時候沒有做好，對于規(guī)則意識的培養(yǎng)不僅是了解和懂得，更重要的是能夠去遵守，將對規(guī)則的意識運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，了解對于違反規(guī)則應(yīng)該得到的懲罰。

三、新生規(guī)則意識培養(yǎng)的方法策略

1.調(diào)動學(xué)生的主動積極性

老師在對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識培養(yǎng)時，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生以非常積極的心態(tài)參與到活動中來，這是有科學(xué)依據(jù)的，老師如果根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來展開活動，學(xué)生的參與率是比較高的，在對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)安排的時候，將每一位學(xué)生都納入進(jìn)來，布置相應(yīng)的任務(wù)，提升學(xué)生的任務(wù)意識，同時，老師需要具有一定的耐心，詳細(xì)的對學(xué)生進(jìn)行講解，在任務(wù)執(zhí)行的過程中，老師對學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行督促和監(jiān)督，對于任務(wù)完成比較好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對于完成情況不太好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，切忌批評完成任務(wù)不好的同學(xué)，當(dāng)學(xué)生對所要完成的任務(wù)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，良好的行為習(xí)慣將快要養(yǎng)成。

2.增強(qiáng)任務(wù)的學(xué)習(xí)趣味性

增強(qiáng)任務(wù)的學(xué)習(xí)趣味性需要教師在人物設(shè)計環(huán)節(jié)多下功夫，在語言的表述上更加的具有吸引力，在表達(dá)什么東西時描述的更加豐富多彩，引發(fā)學(xué)生的興趣，比如教師在組織學(xué)生以“我愛我家鄉(xiāng)”為主題展開活動時，教師應(yīng)該充分描述主題的內(nèi)容，將一幅生動有趣、生機(jī)盎然的畫面通過語言展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生可以展開聯(lián)想，對家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生一種熱愛，再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，分成不同的小組，讓學(xué)生自己創(chuàng)作小組的作品，通過繪畫、剪紙、捏泥人等方式將成果展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)習(xí)效率，不讓學(xué)生感覺完成任務(wù)是一項(xiàng)艱難無聊的，而是充滿樂趣的。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極踐行規(guī)則的意識

積極踐行規(guī)則的內(nèi)容而不是僅僅停留在口頭上，是對規(guī)則意識培養(yǎng)的更深一步發(fā)展，教師在這個過程中需要做到以身作則，給學(xué)生做出好的榜樣，做到言行一致，使學(xué)生懂得言行一致的真正內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生心理和生理上的特點(diǎn)，同時，注意觀察學(xué)生的日常生活，從學(xué)生的日常生活入手，從日常生活中遇到的問題，教師進(jìn)行一定的心理疏通，幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的問題，將學(xué)生情境帶入。

另外一點(diǎn)，教師對課本內(nèi)容的講解，實(shí)際上也是一種規(guī)則意識的培養(yǎng)，在課本的內(nèi)容中，有好與不好的行為習(xí)慣，學(xué)生在對課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，需要做到的比如，老師在提問時學(xué)生需要舉手來回答，在得到老師的同意后進(jìn)行回答問題，這些行為上的禮貌問題都算是規(guī)則意識的一種。

結(jié)束語：

新生具有特別大的可塑性，具有非常大的潛力和天分，老師需要做的不僅是開發(fā)學(xué)生的智力因素，對于非智力因素的培養(yǎng)也是非常重要的，樹立規(guī)則意識，踐行行為準(zhǔn)則，習(xí)慣的養(yǎng)成需要日積月累，不是一蹴而就的，對于新生規(guī)則意識的培養(yǎng)應(yīng)該是貫穿在整個學(xué)期的教學(xué)工作當(dāng)中的，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)傳統(tǒng)，將更加先進(jìn)更加有用的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中來，使學(xué)生能夠積極快樂的成長，學(xué)到更多的知識，規(guī)則在生活當(dāng)中是無處不在的，在學(xué)生的任何一個時期都會存在，尊重并遵守規(guī)則是必要的。

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