吳虹

摘 要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，受到外來文化的影響以及不良競爭的影響，中華民族的傳統(tǒng)美德受到一定的沖擊，學(xué)生感恩意識逐漸缺失，影響學(xué)生在今后的發(fā)展。在校園中開展感恩教育是發(fā)揚傳統(tǒng)美德、挖掘?qū)W生內(nèi)在品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生個性、促使學(xué)生更好地踏入社會的一種形式，可以為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生品德的提高。通過特色活動推行感恩教育，是教育過程中重要的部分，對校園建設(shè)及學(xué)生品德培養(yǎng)都起著不可或缺的作用。

關(guān)鍵詞：特色活動 感恩教育 實踐

引言

開展感恩教育活動，有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感謝父母養(yǎng)育之恩、教師教育之恩、社會培養(yǎng)之恩的品德。懂得感恩就養(yǎng)成了做人的基本道德，懂得個人存在的價值，并且明白尊重他人的重要性。感恩是生活態(tài)度，也是處世哲學(xué)，感恩教育對培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀有著重要意義，通過感恩能夠發(fā)掘?qū)W生品德中的真、善、美。學(xué)校在教學(xué)實踐中，應(yīng)該充分運用感恩教育來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。[1]

一、校園學(xué)生感恩意識的現(xiàn)狀

當(dāng)今的學(xué)生大部分都是獨生子女，父母過分溺愛子女，因為家庭環(huán)境和家庭教育影響，感恩意識不足，大部分學(xué)生不懂得感恩。首先，對于家庭而言，大部分學(xué)生缺乏對父母的關(guān)心和耐心，難以對父母有一定的孝心，養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，只會一味地向父母索取，不懂得通過行動感謝父母。其次，學(xué)生認(rèn)為到學(xué)校學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的，不懂得尊重老師，沒有對學(xué)校的培養(yǎng)之恩、老師的教育之恩有所感激，不遵守學(xué)校的規(guī)定。很多學(xué)生還具有一定的逆反心理，往往和學(xué)校對著干，沒有集體榮譽感。再次，部分學(xué)生不愿意回饋社會，對朋友冷落。部分學(xué)生在處理人際關(guān)系過程中，不愿參加到集體活動中。部分學(xué)生較為自私，不愿意和同學(xué)分享所學(xué)到的知識，不愿意教導(dǎo)成績落后的同學(xué)。部分學(xué)生對社會的幫助不懂得感激，沒有回報意識。最后，大部分學(xué)生沒有民族大義之恩，有些學(xué)生認(rèn)為愛國精神和樸素精神是老一輩的觀念，沒有把國家利益放在第一位的意識，不懂得珍惜眼前的幸福生活，往往只注重個人利益。

二、用特色活動推動感恩教育的實踐

學(xué)校堅持馬克思主義為主導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的三觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生成長。在進(jìn)行特色活動的過程中，要促進(jìn)學(xué)生形成良好的社會主義思想，以構(gòu)建和諧校園與和諧社會。

1.開展“感恩”主題班會

學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生成長，讓學(xué)生形成感恩思維，通過開展新生教育講座、主題班會等形式，在講座或班會上播放愛黨教育及親情教育的紀(jì)錄片，通過感恩征文活動，啟發(fā)學(xué)生的感恩思維，收集學(xué)生對感恩的意見和建議。學(xué)校應(yīng)積極組織感恩活動的開展，同時要讓學(xué)生形成理論和實際相結(jié)合的思維模式，將感恩的思想體現(xiàn)到行動中。

2.開展“感恩”節(jié)日活動

中國是歷史較為悠久的國家，每一個節(jié)日都有著特殊的寓意。學(xué)校在教學(xué)過程中可以結(jié)合節(jié)日開展感恩活動，以節(jié)日為載體，讓父母與學(xué)生、教師與學(xué)生、社會與學(xué)生之間形成良好的互動，形成互相尊重、互相幫助的良好氛圍。例如，在三八婦女節(jié)可以開展關(guān)愛女生活動，讓學(xué)校向女同學(xué)表示關(guān)懷，予以一定的小禮品，促使學(xué)生形成良好的互動。在四月份的清明節(jié)中，學(xué)?？梢越M織同學(xué)到烈士陵園進(jìn)行參觀，并參觀歷史博物館，讓學(xué)生了解到幸福生活的來之不易，形成對國家及共產(chǎn)黨的感激之情。在五月的母親節(jié)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^感恩母親的活動，讓學(xué)生幫助母親洗腳等方式，拉近學(xué)生與家長之間的距離。在九月的教師節(jié)，可以開展感恩教師的活動，讓學(xué)生表達(dá)對教師表達(dá)的感激和敬愛，拉近師生關(guān)系。在中秋節(jié)，學(xué)校可以開展特殊的慶?；顒?，讓學(xué)生通過集體活動形成互助的意識，把祝福和團(tuán)圓之情傳遞到每個學(xué)生的思想中。通過特色活動的開展，能夠引起學(xué)生的感恩意識，提高學(xué)生的參與的集體活動積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感情，從而獲得良好的感恩效果。

3.通過貧困助學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“感恩”

學(xué)校應(yīng)積極建立貧困助學(xué)機制，通過貧困助學(xué)機制開展感恩活動，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的感謝與社會的感激之情，促使其在將來的工作中回饋社會的幫助與關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)建立綠色通道，幫助學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且家庭貧困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)，對其學(xué)費予以適當(dāng)?shù)臏p免。目前社會上有一些慈善機構(gòu)，在學(xué)校設(shè)立獎學(xué)金，幫助有困難的同學(xué)。學(xué)?？梢越M織受到資助的同學(xué)向慈善機構(gòu)和慈善人事寫充滿感激的信，或者通過征文的方式進(jìn)行作品展覽，表達(dá)學(xué)生對社會及愛心人士關(guān)愛與感激，讓受捐助的同學(xué)培養(yǎng)良好的感恩品質(zhì)，也讓慈善機構(gòu)與慈善人士得到安慰。

4.建立培養(yǎng)學(xué)生“感恩”之心的長效機制

學(xué)校應(yīng)建立長效機制，加強監(jiān)督與考核。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的思想道德的表現(xiàn)與態(tài)度、道德行為等方面，結(jié)合學(xué)生的日常言行舉止，以及同學(xué)的評價等渠道認(rèn)真觀察，對于能起到榜樣? 作用的同學(xué)要積極表揚，樹立榜樣性作用，讓同學(xué)進(jìn)行模仿。對于違紀(jì)的、感恩之心較弱的同學(xué)，及時予以批評與教育，起到對其警戒的作用。要把學(xué)生的表現(xiàn)計入學(xué)生綜合測評的成績之中，通過綜合測評成績來評選獎學(xué)金、三好學(xué)生等。

結(jié)語

中學(xué)階段是學(xué)生形成三觀的重要階段，中學(xué)階段學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生形成感恩的態(tài)度。感恩教育對于中學(xué)學(xué)生的德育教育而言非常重要，是構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平提升的重要方式。教師在教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生的感恩教育，促使學(xué)生樹立正確的思想道德水平，讓學(xué)生建立良好的心態(tài)，養(yǎng)成對同學(xué)、父母、教師的感恩之心，從而促進(jìn)學(xué)生在將來的工作中能夠有效回饋社會，促進(jìn)和諧校園與和諧社會的構(gòu)建。相關(guān)教育工作者應(yīng)該加強對學(xué)生感恩的教育，促進(jìn)學(xué)生形成感恩的意識。

參考文獻(xiàn)

[1]梁濤.試論當(dāng)前青少年感恩教育中存在的問題及對策[J].青少年研究（山東省團(tuán)校學(xué)報），2016（3）：6-7.