摘?要：現(xiàn)代的教學觀念不僅僅是關注學生的德育和智育、體育，美育也被提到了非常重要的地位。而美術學科是最能直接承載美育功能的一門學科，所以，作為初中階段的美術教師來說，我們應該以一種全新的視角來解讀美術，來承擔美術教學。本文就將從美學觀點出發(fā)，促進初中美術教學這個角度展開具體的論述。

關鍵詞：初中美術;美學觀點;具體措施

自從我們的教育從應試教育的枷鎖中解脫出來，以一種全新的觀念來指導教學后，我們的教育教學呈現(xiàn)出一種全新的面貌?，F(xiàn)代的教育教學觀念不僅僅是關注學生的德育和智育、體育，美育也被提到了非常重要的地位。而美術學科是最能直接承載美育功能的一門學科，所以，作為初中階段的美術教師來說，我們不僅要立足于美術課程的基礎技能和基本知識，還應該以一種全新的視角來解讀美術學科，來承擔初中美術教學。

可是在實際的美術教學中，因為美術課程不是考試科目，而初中階段則是需要面對中考這項重要活動的，所以，很多學校對美術課程是不重視的，家長也認為美術課程可有可無，長期以來，學校、家長和教師對美術課程都是呈現(xiàn)忽視的狀態(tài)，這直接導致了學生的美術素養(yǎng)不高。時間久了，在有的學校，美術課程甚至淪為了一種擺設，談何發(fā)展學生的美術素養(yǎng)，提升美術鑒賞能力呢？

為了扭轉這種局面，我們應該積極培養(yǎng)初中學生對于美術學科的興趣，要讓他們意識到：美術學科在初中學習中，占據著重要的地位，一定要認真學好這門學科，而且，要培育出濃厚的興趣來學習美術。在實際的教學工作中，筆者通過多種途徑激發(fā)學生學習美術的興趣。具體來說，我們可以從以下三個角度來展開教學，即通過多媒體促進美術教學，讓美術課堂變得有聲有色;利用廢物改造，讓廢物煥發(fā)生機，積極進行再創(chuàng)造;根據本地條件，因地制宜，開展美術課程和地方特色緊密結合，凸顯人文特色。通過以上三個方面的探索，我們的美術教學不再是單純地照本宣科，僅僅進行基本技巧和方法的指導，而是包羅萬象，使美術課堂煥發(fā)出別樣的生機來。

具體來說，筆者是這樣從美學的角度，來解讀初中美術課程，施展美術課程教學工作的：

一、?結合多媒體，讓美術課堂呈現(xiàn)多元之美

自從多媒體教學手段被引入教學之后，給我們的教學注入了一股新鮮的血液，讓課堂煥發(fā)出別樣的精彩。多媒體借助聲、光、電的形式，圖文并茂，繪聲繪色，給同學們以鮮明的視覺、聽覺等多重感官沖擊，讓同學們身臨其境。對于美術學科來說，它突破了傳統(tǒng)美術課堂的界限，讓大家從多元視角感悟美術課堂的全新魅力。

從圖畫的呈現(xiàn)上，傳統(tǒng)的教材中列舉出的名家繪畫作品都是通過圖片的形式展現(xiàn)在同學們面前，因為圖片篇幅的限制，名畫的尺寸都很小，細節(jié)很難看清，就很難真實感受到作品之美，更談不上鑒賞和品悟了。而多媒體就完全打破了這種界限，它通過繪聲繪色的圖片展現(xiàn)，配上聲情并茂的作品解讀，讓同學們對作品有了全面的認識，對于美術形式的表現(xiàn)，和美術效果的鑒賞，均得到了良好的凸顯。例如在鑒賞美術作品梵高的《星空》作品時，筆者就把作品的藝術價值、實際效果通過多媒體平臺展現(xiàn)出來，給同學們極大的視覺刺激，讓他們接受了一次最直接的視覺洗禮。

同時，多媒體資源對于創(chuàng)設逼真生動的教學情境，有著不可替代的作用。教材中的內容是靜態(tài)的，是平面的，而借助多媒體的話，它可以全面結合聲音、圖像、影像資源等多重因素，把教材中的靜態(tài)美轉變成動態(tài)美，把教材中的平面圖形轉化成立體形象，教材中的藝術之美被充分體現(xiàn)出來，學生的感覺器官受到了良性刺激，審美情趣得到提升。例如在教學建筑藝術的欣賞時，筆者便利用多媒體，為學生呈現(xiàn)了一次視覺盛宴。當古代的亭臺樓閣，橋梁水榭通過視頻的形式播放出來，再配合以輕柔的古典音樂，同學們不禁發(fā)出一聲聲的贊嘆。

平時，筆者也會積極利用多媒體的聲音播放，在同學們創(chuàng)作之際，播放上一段輕柔的音樂，給他們制造輕松愉悅的氣氛，刺激他們想象，對于深化課堂主題，提升學生的美術素養(yǎng)，都有著重要的作用。而且，如果在教學藝術手法的時候，教師直接演示可能會受到器材或者場地的限制，以及時間的局限，而如果事先錄制一段視頻，播放給同學們，這樣一來，學生會看得更加直觀，學習起來也會更加省力。

二、?利用廢物料，讓美術課堂展現(xiàn)創(chuàng)造之美

筆者認為：初中的美術課堂不能局限在課內，還應該擴大到課外，延伸到生活。在我們的身邊，廢舊材料有很多，如果能夠把這些廢舊材料積極利用起來，讓它們?yōu)槲覀兊纳钭⑷胄迈r因素，實現(xiàn)廢舊材料的再創(chuàng)造，發(fā)展學生想象的空間，提升他們的動手和設計能力。因為在現(xiàn)實生活中，我們的物質生活豐富的同時，也產生了大量的垃圾，我們所處的地球，資源是有限的，如何利用身邊的各種資源，實現(xiàn)環(huán)境和物質的可持續(xù)發(fā)展，需要我們每一個人的努力。在提倡廢物再利用的過程中，是對同學們的環(huán)保意識、節(jié)約意識的一次生動的培訓和學習。而且，在初中階段進行這個話題的討論和實施，對于學生有著強烈的教育意義。因為初中學生正處于世界觀和人生觀的初步形成時期，學生思維活躍，反應敏捷，樂于表達自我，渴望得到大家的鼓勵和肯定。同時，我們還應該認識到：因為初中學生對周圍事物的認知還比較淺顯，對保護環(huán)境還僅僅停留在喊喊口號上，所以，如果帶領他們對身邊的廢舊材料進行再創(chuàng)造，對強化他們的環(huán)保意識意義非常深遠。

例如在我們的生活中，各種剩余的布料、易拉罐、廢報紙、各式包裝紙等等，它們具備與眾不同的質感，我們完全可以利用這些材料的不同材質，創(chuàng)造出特別的作品來，讓材料的質感和藝術的美感和諧地統(tǒng)一在一起，再現(xiàn)藝術之美，也體現(xiàn)環(huán)保再利用的價值。我們有同學便利用身邊的廢舊掛歷，通過剪裁、折疊、造型，創(chuàng)造出了門簾，可謂創(chuàng)意十足，趣味非凡。在本學期的美術課堂上，我們對所學教材進行了創(chuàng)造性的使用，專門開展了一次“化腐朽為神奇——廢物利用”的主題活動，同學們紛紛獻計獻策，把帶來的廢舊物品進行了大改造，實現(xiàn)了大變身，呈現(xiàn)出來的作品確實精彩紛呈，而且同學們的環(huán)保意識得到了空前的強化。懂得了資源的可貴和有限，在將來的生活中，也會有意識地進行節(jié)約和再利用。

對廢舊材料的再利用過程，是對美術課堂的延伸和拓展，它可以發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，拓展思維空間，提升藝術感悟能力?？芍^一舉多得，所以美術教師應該積極發(fā)現(xiàn)身邊的可利用資源，真正讓美術課堂彰顯創(chuàng)造之美。

三、?聯(lián)系當?shù)厍?，讓美術課堂張揚個性之美

一個地方有一個地方的風土人情，一個環(huán)境有一個環(huán)境特有的韻味和風采，所以，我們在做好教材教學工作的同時，還可以積極利用本地的特殊資源，讓學生走出教室，走向社會，放眼廣闊天地，切實擺脫教材的束縛，努力去發(fā)掘身邊的有效資源，把這些資源合理引進美術課堂，大膽補充原有教材，讓同學們真正愛上美術課堂，愛上個性創(chuàng)作。

眾所周知，我們的美術教材使用的是一個固定的版本，因為地方的區(qū)別，不可能完全適用，所以，如果教學時，把思維局限在教材編寫上，課堂未免呆板，沒法真實表現(xiàn)編者意圖，也體現(xiàn)不了新課標的精神和理念，有的時候，編寫者設計的意圖是好的，但是如果我們因為條件限制，而沒法完成任務的話，就談不上提升學生的美術素養(yǎng)，發(fā)展他們的能力。此時，我們可以利用本地的物品，積極進行造型教學，或者利用本地特殊的風土人情，根據特殊的節(jié)日創(chuàng)編藝術品等。只要教師具備一種開放式的教學理念，讓身邊的資源為我所用，就為學生提供了發(fā)現(xiàn)美、感悟美，進而創(chuàng)造美的機會。

四、?結語

利用美學思想，積極進行美術教學的改革探索活動，力求借助身邊有利資源，通過多媒體，為學生呈現(xiàn)圖文并茂的課堂，引人入勝，讓學生身臨其境;通過廢舊材料，為學生創(chuàng)設再創(chuàng)造的空間和時機;通過結合本地風土人情，拓展美術教學資源，讓豐富的身邊資源為初中美術教學助力，為切實提高學生的學習美術的興趣，和提升學生的美術學科素養(yǎng)，起到良好的推動作用。

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作者簡介：

劉娟，江蘇省揚州市，江蘇省揚州市邗江區(qū)汊河中學。