陳麗麗 程貝貝

摘 要：隨著社會經濟的高速發(fā)展，護理的范圍不再局限于醫(yī)院，社區(qū)也逐漸成為護理服務的主要對象，護理的主要內容和主要形式都發(fā)生了很大的變化。在社會高速發(fā)展的背景下，高校采用傳統(tǒng)教學方式進行教學已經無法滿足現代護理教學的需求，為此，高校應該改變傳統(tǒng)的教學方式，以提高學生的綜合素養(yǎng)為主要教學目標，而不是僅僅將課本知識傳授給學生就行。本文將對高校護生社區(qū)護理實踐教學進行探討。

關鍵詞：高校護生 社區(qū)護理 實踐教學 探究

引言

隨著我國衛(wèi)生醫(yī)療體制改革的不斷深入，社區(qū)護理逐漸成為護理的一種主要組成部分，將社區(qū)護理實踐作為高校護理教學中的一個教學部分，對護生未來的發(fā)展具有重要意義。在護理過程中，患者的情緒很容易發(fā)生波動，如何與患者進行溝通是尤為重要的，教師在護理教學中應該將傳授課本知識和培養(yǎng)學生能力融為一體，充分利用社會資源，提高學生的綜合素養(yǎng)。[1]

一、高校護生實踐教學現狀

現階段，大多數高校的護生實踐教學正處于一個探索的階段，在教學理念、教學方式和教學目標等方面都存在一些細微的問題。與臨床護理實踐教學相比，高校社區(qū)護理教學存在著很明顯的滯后性，沒有形成較為系統(tǒng)的教學模式，導致社區(qū)護理教學質量不高。

1.社區(qū)護理實踐教學內容不足

在高校護理教學中，社區(qū)護理實踐教學的主要內容為疾病預防、健康保健等，對于那些較為復雜的內容并沒有涉及。而且國家沒有制定詳細的與社區(qū)護理教學相關的教學目標，很多高校都是根據教師的意愿去訂購教材，導致護理教學的評價體系一直得不到完善。因此，在教學過程中，教師要根據本班學生的特點和該地區(qū)的社區(qū)情況去選擇護理教材，讓學生能夠在社區(qū)護理實踐教學中提升自己的能力。[2]

2.社區(qū)護理實踐教學方式單一

在我國基本國情的影響下，很多高校依然在實踐教學中采用單一的教學方式，社區(qū)護理實踐教學僅僅局限于社區(qū)衛(wèi)生站服務和家庭護理服務，在很大程度上限制了學生能力的提高。在社區(qū)護理實踐教學中，應該涉及社區(qū)保健機構、學校、養(yǎng)老院等等，給學生提供更多的學習機會和擴寬眼界的機會，從而使得學生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

3.社區(qū)護理教師能力不足

在傳統(tǒng)教學方式的影響下，很多高校的護理教師都存在課本理論知識豐富、實踐能力較弱的問題，從而使得教師無法在社區(qū)護理實踐教學中順利地進行教學。此外，教師不能在社區(qū)護理實踐教學中正確的指導學生，長此以往，會影響學生的積極主動性，讓學生喪失對護理學習的興趣，教學效率也就得不到提高了。

二、高校社區(qū)護理實踐教學形式

1.讓學生參與到社區(qū)衛(wèi)生服務中

理論與實踐是存在很大差別的，讓護生參與到社區(qū)衛(wèi)生服務中，能夠更好地提高他們的綜合能力。在社區(qū)服務中，如何與服務對象進行溝通是一項尤為重要的工作，護生只有具備良好的語言表達能力和與他人溝通的技巧，護理工作的展開才能更加順利。學生在社區(qū)衛(wèi)生服務過程中，會接觸到各種各樣的服務對象，并與他們進行溝通，學生的語言表達能力也就能夠得到很大的提高。此外，社區(qū)服務也是團隊合作的過程，護生在服務的過程中，需要與其他護生、居委會等合作，以讓護理能夠順利地完成。在這個過程中，學生積極與他人合作，合作能力和協(xié)調能力都在很大程度上得到了提高。

2.提高護理教師的綜合素養(yǎng)

教師是學生的榜樣，能夠潛移默化地影響學生，在實踐教學中，如果教師不能正確的解答學生存在的疑惑，會在很大程度上打擊學生的積極性。因此，提高護理教師的綜合素養(yǎng)在社區(qū)護理實踐教學中是尤為重要的。教師不僅應該在課后多讀書，豐富自己的知識面，還要積極參與社區(qū)護理服務，提高自己的實踐能力，實現社區(qū)護理實踐教學的順利進行。

三、社區(qū)護理實踐教學的意義

1.有利于提高護生的溝通能力

社區(qū)服務是提高學生人際交往能力的一個好機會。護生在社區(qū)護理服務中會接觸更多的人，護生能夠更好地理解社會上的規(guī)則，其溝通能力也能夠得到更好的提升。例如，在家庭探訪，要求護生能夠尊重被訪者的價值觀和習慣，從而獲得被訪者的信任，只有護生需要與被訪者家庭建立良好的關系，社區(qū)服務才能夠順利地進行，在這個過程中，護生學會了尊重他人，也能夠更好地與他人進行溝通。[3]

2.有利于護生專業(yè)素養(yǎng)的形成

在社區(qū)護理實踐教學中，護生與不同的人群進行溝通，在很大程度上擴寬了護生的視野，并提高了護生將課本理論知識運用于實踐中的能力，讓護生的專業(yè)素養(yǎng)得以形成，為護生未來的工作奠定了良好的基礎。專業(yè)素養(yǎng)是護生未來順利工作的基礎，只有提高護生的專業(yè)素養(yǎng)，護生才能更好地工作，才能更好地為社會服務。

結語

隨著社會的發(fā)展，高校社區(qū)護理實踐教學成為一種主流的教學方式。豐富社區(qū)護理教學的方式、完善教學內容并提高教師的綜合素養(yǎng)，有利于提高護生的溝通能力和專業(yè)素養(yǎng)，增強護生的服務意識，從而為護生未來順利的工作奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]歐陽麗.護理專業(yè)學生人文素質教育社區(qū)實踐基地教學管理規(guī)范研究[D].南方醫(yī)科大學，2014.

[2]魯宏霞.高校護生與社區(qū)衛(wèi)生服務中心互動的調查[D].武漢輕工大學，2017.

[3]高維杰，王汕珊，龐曉麗，張鐵玲，王紅云.我國社區(qū)護理學實踐教學研究進展[J].護理學雜志，2017，3210：107-110.