李勇

摘 ?要：“應(yīng)試教育”對(duì)體育教育的負(fù)面影響很大，高中體育辦學(xué)指導(dǎo)思想不夠端正，“重智力輕體育”的思想普遍存在，隨著新課程理念下的高中體育活動(dòng)課模式改革的不斷推進(jìn)，應(yīng)試體育教育的不良觀念，逐漸得到轉(zhuǎn)變。本文主要就該校高中體育活動(dòng)課，在新課程理念下實(shí)施自主性體育改革的過程的實(shí)際，以及結(jié)合相關(guān)政策并借鑒相關(guān)領(lǐng)域的意見，展開體育活動(dòng)課的改革研討。

關(guān)鍵詞：高中 ?體育活動(dòng)課 ?改革研討

中圖分類號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0153-02

傳統(tǒng)的高中體育課程認(rèn)為體育活動(dòng)課，就是體育課的延續(xù)，因此，在具體實(shí)施體育活動(dòng)課的時(shí)候，不論是場(chǎng)地、器材等管理，都是以班組活動(dòng)作為統(tǒng)一規(guī)劃的，實(shí)際上，傳統(tǒng)的體育活動(dòng)課其管理模式在一定程度上限制了學(xué)生自主體育的發(fā)揮，這就導(dǎo)致了學(xué)生在新課程理念下的高中體育活動(dòng)課和對(duì)傳統(tǒng)理念下的體育課的觀念如出一轍，新課程理念下的高中體育改革，把傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的充滿活力的體育教學(xué)模式中來，這對(duì)學(xué)校的體育教育工作者來說，是一個(gè)值得研討的問題，以下就是我校在指導(dǎo)高中體育活動(dòng)課改革過程中，以學(xué)生自主性為主的體育活動(dòng)課為改革創(chuàng)新，本文就以此模式在具體實(shí)施中的問題做以下幾點(diǎn)探討。

1 ?體育活動(dòng)課的政策背景

在國(guó)家層面上，我國(guó)已經(jīng)把高中學(xué)生的體質(zhì)水平放到了重要的戰(zhàn)略地位，并且制定了相關(guān)的文件、政策規(guī)定，從而更好的保證學(xué)校課間活動(dòng)得以正常的實(shí)施，更好的促進(jìn)學(xué)校體育智育教育的結(jié)合，更好地發(fā)展和完善體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽體系，在很多高中階段都建立起了常態(tài)化的校園體育競(jìng)賽機(jī)制和管理辦法[1]。

2 ?體育課外活動(dòng)課的實(shí)施現(xiàn)狀及實(shí)施成效

當(dāng)前狀況下，我國(guó)的體育課外活動(dòng)主要是一些傳統(tǒng)的舞蹈、保健操、球類、田徑類等項(xiàng)目為主要開展的內(nèi)容，對(duì)于一些和使用場(chǎng)地密切相關(guān)的體育競(jìng)項(xiàng)目則開展相對(duì)較少，比如攀巖、游泳等，而且大部分的高中院校，課外體育活動(dòng)都是由學(xué)校統(tǒng)一組織的，并且制定了相關(guān)的制度規(guī)范，很少有院校通過實(shí)施體育俱樂部的形式開展普及[2]。學(xué)校也一般將學(xué)生的課外體育活動(dòng)的開展實(shí)施納入了整個(gè)教學(xué)規(guī)劃之中，通常情況下，如果學(xué)校沒有體育課的當(dāng)天，往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行集體的體育鍛煉，不少學(xué)校還會(huì)定期的舉辦一些常規(guī)化的體育節(jié)，以及有關(guān)體育的競(jìng)賽類活動(dòng)來促進(jìn)課外體育活動(dòng)的發(fā)展。

3 ?實(shí)施自主性體育活動(dòng)課的觀念

所謂自主性體育課外活動(dòng)，就是要把學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的自主性、自發(fā)性作為核心培訓(xùn)，其內(nèi)涵就是要以新課程理念下的課程改革為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)的自主分配權(quán)，把活動(dòng)組織實(shí)施等各環(huán)節(jié)交給學(xué)生自己，讓學(xué)生在自主體育課外鍛煉的過程中實(shí)施自我個(gè)性的釋放，自我興趣的培養(yǎng)。始終把體育健康作為自主性體育活動(dòng)模式培養(yǎng)的唯一真諦。從我校開展的學(xué)生自主性體育課外活動(dòng)實(shí)施情況來看，自主性體育課外活動(dòng)主要和傳統(tǒng)的區(qū)別，在于管理上更加的開放，而不是傳統(tǒng)的統(tǒng)一實(shí)施，在這樣子的體育活動(dòng)課模式實(shí)施下，學(xué)生只要能憑任何能證明自己身份的證件，就可以到學(xué)校體育器材管理中心，領(lǐng)取自己感興趣的體育器材，實(shí)施體育鍛煉，而且，學(xué)生在中途也能夠憑借相關(guān)證件，任意的更換體育器材，或者任意的提前歸還體育財(cái)管理中心，在這樣子的體育課活動(dòng)模式的管理下，學(xué)生的自主權(quán)得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)體育終身鍛煉的理念貫徹得更加透徹。在學(xué)校層面，其實(shí)自主性體育活動(dòng)課，還有另一種觀點(diǎn)在提倡體育運(yùn)動(dòng)，就是不強(qiáng)求所有學(xué)生都參與，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生對(duì)待運(yùn)動(dòng)的喜好程度是不一致的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育課，在某種情況下是把一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生強(qiáng)迫的使其運(yùn)動(dòng)，這在一定程度上是有損于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4 ?實(shí)施自主性體育活動(dòng)課模式所具備的要求

4.1 構(gòu)造良好的體育活動(dòng)氛圍

所謂體育良好的活動(dòng)氛圍，其實(shí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍類似，因?yàn)轶w育也是一種教育，要想做好體育教育，就要先構(gòu)造出良好的體育教育氛圍，而體育教育首先要倡導(dǎo)的應(yīng)是身體的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校而言，體育的主體仍然是學(xué)生，在學(xué)校構(gòu)造出了體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，往往會(huì)造成一定的嘈雜聲，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，這就需要對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所實(shí)施一定的建設(shè)，甚至有的還需要建立封閉式的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中能夠充分發(fā)揮其天性，毫無顧忌地實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)，從而更好地保證自主性體育課外活動(dòng)課的有效開展。

4.2 多設(shè)立具有觀賞功能的體育競(jìng)賽

自主性體育活動(dòng)課其實(shí)是給學(xué)生留了充足的自主空間，對(duì)于學(xué)生沒有強(qiáng)制性，沒有規(guī)?；M織學(xué)生在沒有壓力、沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下實(shí)施開展的，但是仍然會(huì)有一些學(xué)生天生就不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，因此在如此寬松的體育活動(dòng)課模式管理下，會(huì)有部分學(xué)生放棄了這樣的體育鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣就沒有達(dá)到促使學(xué)生全民參與目的，因此，為了廣泛引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)課，學(xué)校就應(yīng)該主動(dòng)設(shè)置一些具有觀賞性的體育競(jìng)賽，在體育活動(dòng)課的實(shí)施過程中，有計(jì)劃、有方案地組織體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，這就能夠很好地吸引那些不愿參加的學(xué)生，同時(shí)也能夠調(diào)節(jié)體育活動(dòng)課的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。在體育競(jìng)賽的過程中，學(xué)生們?cè)趨群爸曇舻牟粩啻碳は拢芏鄬?duì)體育不感興趣的學(xué)生的體育興趣也會(huì)被激發(fā)。

從整體上看，我國(guó)國(guó)民對(duì)體育競(jìng)賽的觀賞，實(shí)際上是處于關(guān)注度不高的局面，無論是哪一種的體育運(yùn)動(dòng)，我國(guó)國(guó)民參與觀賞的人員和我國(guó)眾多的人口基數(shù)相比，這都是相差巨大的，實(shí)踐表明，當(dāng)人們?cè)谟^賞體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，也是有益于身心健康的，因?yàn)楦?jìng)賽環(huán)境的整體氛圍是可以調(diào)節(jié)人的心情，我們可以觀察到，國(guó)外很多體育市場(chǎng)都是人員爆滿，其實(shí)參與觀賞的人群是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參與運(yùn)動(dòng)的人群的，然而這些參與觀賞人員的體育興趣，卻也是被大大的激發(fā)，站在學(xué)生終身體育的角度上來看，其實(shí)還應(yīng)包括體育欣賞，而這樣的理念也是學(xué)校在實(shí)施體育活動(dòng)課的過程中需要重視的。

4.3 大力貫徹全民健身的體育精神

每個(gè)學(xué)生個(gè)體是千差萬別的，因而他們對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的理解、認(rèn)識(shí)都存在著很大的差異性，一堂大規(guī)模的體育活動(dòng)課往往會(huì)有幾百個(gè)人共同參與，那么這對(duì)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、和所需要具備的運(yùn)動(dòng)器材的數(shù)量是有一些硬性要求的，而這些硬性要求也直接決定著體育活動(dòng)課開展質(zhì)量的高與低、好與壞，從當(dāng)前很多高中學(xué)校的調(diào)研情況來看，絕大多數(shù)的中學(xué)體育場(chǎng)館的建設(shè)，仍然是按照競(jìng)賽科目來設(shè)定，比如，常見的田徑場(chǎng)，一般都會(huì)安裝有足球禁忌的門框，而中間的部分，就基本上屬于浪費(fèi)，還有一些千篇一律的單雙杠等體育設(shè)施，這些設(shè)備并不是太受學(xué)生的歡迎，而那些攀爬、天梯等器材，學(xué)生們卻很喜歡。

5 ?結(jié)語

總而言之，在新課程理念下的高中體育活動(dòng)課的模式，總是在不斷的隨著時(shí)代的變化而變化，總會(huì)呈現(xiàn)出很多新的方式，但是不管這種模式如何變化，高中體育課始終還是圍繞著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的交往交際能力，促進(jìn)學(xué)生終身體育和全民健身活動(dòng)為目標(biāo)的宗旨是不變的，作為學(xué)校體育工作的建設(shè)者，還應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的變化適宜的對(duì)學(xué)校的一些硬件環(huán)境和體育器材等做好必須的建設(shè)保障工作，這樣才不至于高中體育活動(dòng)課的模式流于形式。

參考文獻(xiàn)

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